【正文】 學(xué)校堅(jiān)持“為學(xué)生提供多樣化的教育、多種教育計(jì)劃、多樣教學(xué)組織形式、多種育人途徑與方法協(xié)同并進(jìn)；努力實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)、有效學(xué)習(xí)、有效做事”的辦學(xué)理念，通過全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“高水平、高素質(zhì)、高質(zhì)量升學(xué)”。三、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)與辦學(xué)特色㈠學(xué)校發(fā)展目標(biāo)與定位學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想學(xué)校以探索基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式為自己不解的追求。學(xué)校以廈門英才的成功辦學(xué)為經(jīng)驗(yàn)，可以利用廈門英才學(xué)校的部分資源，實(shí)現(xiàn)兩所學(xué)校南北互動(dòng)、共同交流，有利于克服寄宿制學(xué)校的弊端，有利于學(xué)校快速發(fā)展。隨著中國的影響越來越大，北京的國際學(xué)生越來越多，這些學(xué)生學(xué)習(xí)中國文化的意愿越來越強(qiáng)，正在從最初尋找“遠(yuǎn)離中國的教育”轉(zhuǎn)向?qū)ふ摇熬哂袊H特色的中國教育”，北京最早的國際學(xué)校適應(yīng)了這些家庭接受“西方教育”的需要，今后具有國際教育特征的“中國教育”將成為新的需求，因此學(xué)校中長期應(yīng)當(dāng)把國際學(xué)生作為重要的目標(biāo)客戶群。他們不甘心在孩子的教育上輸給其他家庭。尤其是在短期內(nèi)凝聚人氣、重塑生機(jī)與聲望的總體部署需要進(jìn)一步明確，課程體系、教學(xué)體系、德育體系這些“產(chǎn)品設(shè)計(jì)”需要盡快完成。學(xué)校面臨管理體系重構(gòu)的巨大壓力力邁學(xué)校的管理體系是有缺陷的，無法適應(yīng)學(xué)校新發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，因此當(dāng)務(wù)之急是重構(gòu)學(xué)校行政管理體系。學(xué)校學(xué)生管理體系理念落后，方法陳舊，沒有適應(yīng)學(xué)生變化的需要。根據(jù)我們的調(diào)查，從建校后學(xué)校內(nèi)部的培訓(xùn)比較多，但教師參加的校外培訓(xùn)和交流極少，最主要是“關(guān)起門來培訓(xùn)教師”，連參加順義區(qū)教研活動(dòng)的機(jī)會都很少，更談不上高層次的講座和培訓(xùn)，學(xué)校安排的少數(shù)外請專家也多數(shù)是離退休老干部，教師根少有機(jī)會接觸最新的教育思想理念，很少了解其他學(xué)校教育教學(xué)改革的進(jìn)展情況。教師的過量流動(dòng)，使得教師無法將更多思想集中研究教育教學(xué)問題，影響了教師與學(xué)生的相互理解與適應(yīng)，給學(xué)生和班級管理帶來很大困難。學(xué)校設(shè)備設(shè)施與教學(xué)投入力邁學(xué)校建校之初的發(fā)展很大程度上得益于一流的設(shè)備設(shè)施、良好的校園環(huán)境，但12年來使用多、更新少，自然磨損、技術(shù)磨損使得總體技術(shù)水平大大落伍，設(shè)備設(shè)施的完好率很低，已經(jīng)大大影響學(xué)校的教育教學(xué)需要，到處有給人一種破敗的感覺。從某種意義上講，力邁學(xué)校更多體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)學(xué)校中的師生關(guān)系、家校關(guān)系，沒有體現(xiàn)學(xué)生主體地位、家長主體地位，與當(dāng)前教育教學(xué)改革的思想理念不相適應(yīng)。辦學(xué)指導(dǎo)思想與教育教學(xué)改革學(xué)校雖然把教改確定為學(xué)校的核心，希望用教改引領(lǐng)基礎(chǔ)教育發(fā)展、形成學(xué)校的辦學(xué)競爭力，但學(xué)?？傮w辦學(xué)指導(dǎo)思想顯著老化，遠(yuǎn)離當(dāng)前國內(nèi)國外教育改革發(fā)展的前沿，總體停留在國內(nèi)上世紀(jì)80年代初對教育的理解和認(rèn)識，不能引入國際國內(nèi)教育教學(xué)改革研究的最新成果，在當(dāng)前教育發(fā)展的大形勢下，這樣的辦學(xué)思想無法適應(yīng)教育發(fā)展的形勢，落后是難以避免的。學(xué)校定位模糊、沒有形成特色力邁學(xué)校辦學(xué)十二年，但學(xué)校的定位和特色始終不能確定并為社會認(rèn)可。廈門英才學(xué)校2001年后迅速發(fā)展，目前在校人數(shù)突破3000人，社會影響越來越大，成為民辦學(xué)校的排頭兵；而力邁學(xué)校從2002年暑期開學(xué)在校生達(dá)到歷史最高峰的近1600人后，迅速滑坡，5年后的2007畢業(yè)離校前只有492人，學(xué)校陷入空前的辦學(xué)危機(jī)中。該委員會是學(xué)校聯(lián)系家長、聽取家長意見的主要渠道。學(xué)校對所聘用的教職員工保持比較高的薪酬，同時(shí)努力提高學(xué)校運(yùn)行的效率，通過效率獲得效益，而不是通過低薪獲得效益。四、學(xué)校發(fā)展的組織保障（一）學(xué)校的管理體制學(xué)校實(shí)行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。學(xué)校要通過多種途徑加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子與主要管理者這些方面的能力。骨干教師不搞終身制，每2年評選一次。借鑒廈門英才的一些主要做法，切實(shí)解決教師中長期激勵(lì)與穩(wěn)定問題。校本課程超市建設(shè)。●藝體類課程。學(xué)校將從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在確保國家培養(yǎng)目標(biāo)基本要求實(shí)現(xiàn)的前提下，對國家課程進(jìn)行二次開發(fā)。同時(shí)組織教師定期制定與修訂“個(gè)人發(fā)展計(jì)劃”，學(xué)校努力為教師實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值、展現(xiàn)自己的才能提供舞臺，以不斷強(qiáng)化教師改革人才培養(yǎng)模式的積極性。中學(xué)：良好的行為規(guī)范；強(qiáng)烈的道德意識；對家庭、學(xué)校與社會強(qiáng)烈的感恩意識；合作與團(tuán)隊(duì)精神；誠實(shí)守信的態(tài)度；積極的人生態(tài)度與正確的價(jià)值取向；對國家的認(rèn)同與愛國主義的情感。（二）學(xué)校辦學(xué)特色學(xué)校以“尊重學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生特長，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)，保障學(xué)生發(fā)展，確保學(xué)生成功”為宗旨。學(xué)校堅(jiān)持“人格智慧并重”。他們不甘心在孩子的教育上輸給其他家庭,他們期望通過接受優(yōu)質(zhì)教育能使自己的孩子在未來的競爭中勝人一籌。學(xué)校以“人格智慧并重育社會棟梁之才，中西文化交融創(chuàng)新型教育模式”為已任，堅(jiān)持運(yùn)用最先進(jìn)的教育思想、最成熟的學(xué)校發(fā)展技術(shù),努力創(chuàng)新基礎(chǔ)教育模式，在積極推動(dòng)素質(zhì)教育的過程中逐步將其辦成有中國特色的“伊頓公學(xué)”。1作為新英才人，學(xué)位的榮譽(yù)和您個(gè)人和利益息息相關(guān)，請您珍視集體的榮譽(yù)，無論何時(shí)何地，無論對內(nèi)對外，都不散播對學(xué)校不利的言論。當(dāng)然，早鍛煉、課間操和課外活動(dòng)時(shí)間，您最好走出辦公室，和學(xué)生一塊活動(dòng)活動(dòng)，鍛煉自己的身體，何樂而不為呢。如果是內(nèi)線，請說：“您好，XX部或XX年級辦公室”。待人接物要語言親切，面帶笑容，舉止得體，溫文爾雅，儀態(tài)大方，這對于我們共同的事業(yè)是何等重要，所有的希望和成功都是從您的舉動(dòng)中誕生。我們再次莊嚴(yán)承諾——愛教育，無條件的熱愛教育事業(yè)！愛孩子，無條件地愛每一個(gè)孩子！第五篇 新英才學(xué)校教師禮儀風(fēng)范（微笑版）沐浴晨風(fēng)，我們開始一天的工作，別忘了戴上您的胸卡，這是我們新英才員工的身份的標(biāo)識。根據(jù)具體情況，追究相關(guān)人員責(zé)任，給予處理；觸犯法律的，由相關(guān)部門追究其法律責(zé)任。（4）抓緊調(diào)查取證。大面積發(fā)生的學(xué)校醫(yī)務(wù)室無法控制與處理的食物中毒、飲用水污染引起發(fā)病、傳染性疾病、傷亡：立即撥打有關(guān)急救電話報(bào)警、請?jiān)横t(yī)療急救中心120，衛(wèi)生監(jiān)督所（聯(lián)系電話：010—69439309；），疾病預(yù)防控制中心（聯(lián)系電話：010—69443268）。到現(xiàn)場后，由部門領(lǐng)導(dǎo)采取應(yīng)急措施，迅速劃定現(xiàn)場保護(hù)范圍。學(xué)校重特大突發(fā)性安全事故主要是指：師生在教育教學(xué)活動(dòng)中，由于意外受到外界非常規(guī)的物理、化學(xué)和生物性有害因子以及人為因素的侵?jǐn)_而引起的，嚴(yán)重影響師生身心健康和校園生活安定的急性重大事件。3）工作面談在新員工轉(zhuǎn)正、員工崗位變動(dòng)或調(diào)薪、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等情形下，員工直接主管或人力資源部有關(guān)人士將與員工進(jìn)行面談，了解情況，聽取意見。特別提示1）我校實(shí)行嚴(yán)格的薪酬保密政策，員工對本人的薪酬情況負(fù)有保密的責(zé)任，不得談?wù)摵驮儐査说男匠辍Ｐ匠晡倚?shí)行“校內(nèi)職級制，以綜合能力考核決定等級工資，加大過程考核力度，多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”的薪酬制度。員工在我校工作期間，按國家有關(guān)規(guī)定認(rèn)為或視同工傷的，即可申請工傷假。2）晚婚者（男25周歲、女23周歲及以上）可增加晚婚假。三、考勤與休假考勤規(guī)定：1）教師采用教師標(biāo)準(zhǔn)工作時(shí)間，與學(xué)校/幼兒園作息時(shí)間同步。，會議、培訓(xùn)中請將手機(jī)調(diào)為靜音模式。：遵紀(jì)守法，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，熱愛學(xué)生，尊重家長，廉潔從教，言行一致，服務(wù)周到。、得體。崗位調(diào)動(dòng)、工作表現(xiàn)和業(yè)務(wù)需求，安排您在校內(nèi)調(diào)動(dòng)，以更好地發(fā)揮您的潛質(zhì)，提升您的專業(yè)技能。，如果您感到我校的實(shí)際情況與個(gè)人有較大差距，或由于其他原因決定離開，可提前3天提出辭職并按規(guī)定辦理離職手續(xù)；如果您的表現(xiàn)達(dá)不到任職要求，我校也會提前3天通知您并終止對您的試用，解除勞動(dòng)合同，學(xué)校不需支付任何補(bǔ)償金。 讓6 5 4︱ 3 5 4 3 ︱ 2 0 3 1﹒ ︱ 2 ︱花 朵 每 天 每 天 都 開 放。新英才小學(xué)：合作之樹——博愛明顯的公益色彩，在精英意識的萌發(fā)階段，孩子的成長屬性是“社會之人”，新英才鼓勵(lì)孩子了解社會，主動(dòng)承擔(dān)社會責(zé)任。學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想學(xué)校以探索基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式為自己不解的追求。　　規(guī)范管理：嚴(yán)格關(guān)愛結(jié)合　　全封閉寄宿制，嚴(yán)格加關(guān)愛管理，嚴(yán)肅學(xué)生的常規(guī)要求，突出學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)“紳士”人才；學(xué)生自主管理，突出學(xué)生全面綜合能力；規(guī)范生活管理，三餐兩點(diǎn)的營養(yǎng)配餐，培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，讓忙于事業(yè)的家長放心。展望未來，英才人將百尺竿頭，更進(jìn)一步，為鑄就英才企業(yè)的新輝煌而努力！　　雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越，展望未來，英才人在“學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)、人性”的企業(yè)精神和“做一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代化企業(yè)，回報(bào)社會”的創(chuàng)業(yè)理念指引下，與時(shí)俱進(jìn)，只爭朝夕，為鑄就英才企業(yè)的不斷輝煌而努力！學(xué)校簡介北京市新英才學(xué)校是一所集特色雙語幼兒園、精品小學(xué)、優(yōu)質(zhì)初中、多元高中、劍橋國際中心、國外大學(xué)預(yù)科、漢語中心為一體的寄宿制國際化學(xué)校。國際學(xué)校在1999年4月獲得西方院校聯(lián)合會（WASC，該聯(lián)合會是世界一流的認(rèn)證機(jī)構(gòu)，已通過認(rèn)證的4000所院校遍及美國西部、太平洋沿岸、中國及東南亞各國，其中包括著名的斯坦福大學(xué)及加利福尼亞大學(xué)）的認(rèn)證。傾聽人才的聲音、關(guān)注人才的體驗(yàn)、讓人才獲得超出期望的滿意是我們對待人才的基本態(tài)度?！　≡谶@里，您將遇到許多勤奮向上、樂于鉆研、對工作充滿熱情的同事。我也希望這個(gè)決定將是您在為社會創(chuàng)造價(jià)值、個(gè)人事業(yè)發(fā)展與實(shí)現(xiàn)理想的人生道路上跨出的關(guān)鍵一步。不同的學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)有不同的價(jià)值認(rèn)同、不同的文化，對其員工有不同的要求?！　　　?001年起，英才企業(yè)順應(yīng)形勢，全面展開以“改革、創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā)展”為主題的二次創(chuàng)業(yè)。愛心，已經(jīng)成為英才企業(yè)事業(yè)目標(biāo)中的一部分?！　⌒掠⒉艑W(xué)校提供保持與世界同步的國際化課程、以及地道中國傳統(tǒng)文化和語言的教育，從孩子的不同的個(gè)性出發(fā)，采取共同基礎(chǔ)課堂之外的分層教學(xué)，讓各類人才都能脫穎而出，所有孩子都能全面發(fā)展，每一個(gè)孩子都能獲得成功喜悅。校長簡介藍(lán)春，男，1966年出生，福建武夷山人。 1999年起，步入民辦教育，先后擔(dān)任廈門英才學(xué)校副董事長、校長，廈門國際學(xué)校副董事長。主干與樹冠的組合方式生機(jī)盎然，在傳承新英才品牌“成人、成功、成材”育人理念的同時(shí)，為品牌文化的創(chuàng)新預(yù)留了廣闊的空間?！拔幕瘋鞒小笔菨h語中心的成長主題，純正而深度的中國文化體驗(yàn)為體，新英才的精英方法為用。為您創(chuàng)造事業(yè)機(jī)會，讓合適的人從事合適的工作。，校人力資源部將在您入校30日內(nèi)完成勞動(dòng)合同的簽訂工作。二、職場紀(jì)律職業(yè)形象、整潔、樸實(shí)、得體，符合教師身份、年齡以及職業(yè)的特性。 師德師風(fēng)、言行規(guī)范：志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)；依法執(zhí)教、知行合一；恪守師德、為人師表；嚴(yán)謹(jǐn)治教、教學(xué)相長；團(tuán)結(jié)進(jìn)取、追求卓越；探索創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)；誠實(shí)守信，以德立身；充滿愛心、樂于奉獻(xiàn)。，音量適中。4）各類會議材料和會議紀(jì)要等。休假規(guī)定 ，還享受帶薪寒暑假期（以合同標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行）。產(chǎn)假可在產(chǎn)前15天開始使用。 特別提示1）員工休病假、產(chǎn)假，須提供我校認(rèn)可醫(yī)院的有效證明。1）轉(zhuǎn)正調(diào)薪：員工試用期滿、考核合格者，自轉(zhuǎn)正之日起進(jìn)行調(diào)薪。在員工關(guān)系的維護(hù)過程中，人力資源部致力于扮演員工的合作伙伴角色，及時(shí)傾聽員工心聲并化解員工的不良情緒。審批期間，不能擅自離崗。特別提示如未按規(guī)定程序提出申請或辦理離職手續(xù)而擅自離開崗位，我校將按曠工處理。學(xué)部、部門領(lǐng)導(dǎo)得到消息后，必須火速趕到現(xiàn)場，并組織有關(guān)人員負(fù)責(zé)先期處理，阻止事態(tài)的進(jìn)一步擴(kuò)大。由醫(yī)務(wù)室根據(jù)具體情況判斷，是否需要外出送醫(yī)院就醫(yī)。在學(xué)校組織的集會、春秋游等大型集體活動(dòng)中發(fā)生交通事故傷害立即送醫(yī)院救治，由班主任或副班主任、部門領(lǐng)導(dǎo)陪同，同時(shí)電話告知學(xué)生家長、員工家屬。三、事故責(zé)任認(rèn)定與追究學(xué)校校長和分管、部門領(lǐng)導(dǎo)為重特大安全事故搶救工作的第一、第二責(zé)任人，事故發(fā)生時(shí)段的班主任、副班主任、其他教師等應(yīng)崗的人員為直接責(zé)任人。孩子成人成才快樂的地方，孩子考上名牌大學(xué)的地方，孩子出國留學(xué)深造的地方，打造中國基礎(chǔ)教育名牌的地方。您的服飾應(yīng)該永遠(yuǎn)是整潔大方的。平時(shí)交談態(tài)度和藹，氣氛和諧，千萬別粗聲大氣、惡語相擊。上班時(shí)間，當(dāng)然要堅(jiān)守崗位，按要求候課、上課和參加其他活動(dòng)。1就餐和就寢應(yīng)以不影響他人為標(biāo)準(zhǔn)，用餐完畢是否該將餐桌上收拾一下，予人方便是不會降低自己的身份的。看起來都是小事，稍加注意都能做到。他們在苦苦地尋覓一種能希望融東西文化的素質(zhì)教育。根據(jù)目標(biāo)生源以及社會發(fā)展的需要，學(xué)校以“人格智慧并重育社會棟梁之才，中西文化交融創(chuàng)新型教育模式”為指導(dǎo)思想，從不同家長的需求以及孩子的不同個(gè)性出發(fā)，采取共同基礎(chǔ)課堂之外的分層教學(xué)，辦出讓各類人才都能脫穎而出、所有孩子都能全面發(fā)展、每一個(gè)孩子都能獲得成功喜悅的校園。●具有鮮明中國特色的國際知名校。學(xué)校在初中建設(shè)不同類型的班級，建設(shè)不同特色的課程，通過選修制、學(xué)分制進(jìn)行管理，滿足不同家庭的不同需要；在高中開展分流教育，重點(diǎn)抓好與出國學(xué)習(xí)接軌的劍橋高中的ELEVE課程。（一）人格智慧并重的人才培養(yǎng)模式的探索人才培養(yǎng)模式改革動(dòng)力機(jī)制的建設(shè)。學(xué)校人格智慧并重的培養(yǎng)模式要以具有鮮明特色的課程體系加以保障。它將根據(jù)學(xué)生思想道德教育的總目標(biāo)，確定各年段與各學(xué)期的子目標(biāo)，在充分研究的基礎(chǔ)上找出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的教學(xué)微技能，由此確定課程內(nèi)容與教學(xué)方法。在努力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的同時(shí)，依托國內(nèi)高水平專家力量，建設(shè)一批“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的高效能課堂，使人格智慧并重的培養(yǎng)模式在課堂教學(xué)中得到真正實(shí)現(xiàn)。（二）教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃學(xué)校把教師的專業(yè)發(fā)展看成學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，著力形成教師持續(xù)改進(jìn)與提高的長效機(jī)制。學(xué)校建立骨干教師制度。在著力聘請一批高素質(zhì)管理人員的同時(shí)，學(xué)校要從自身發(fā)展需要出發(fā)，積極培養(yǎng)一批“識大勢，有大志，干大事”的管理人員。（五）教育質(zhì)量保障體系的建立。學(xué)校按照學(xué)部設(shè)立副校長，副校長同時(shí)兼任學(xué)部長。學(xué)術(shù)委員會。第七篇 學(xué)校2007－2010三年發(fā)展規(guī)劃北京新英才學(xué)校董事會已經(jīng)成立，學(xué)校十年發(fā)展規(guī)劃綱要已經(jīng)通過，為全面貫徹落實(shí)學(xué)校十年規(guī)劃綱要，利用搬遷機(jī)會實(shí)現(xiàn)學(xué)校順利轉(zhuǎn)換和重新開辦，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展，特制定學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃。比如2002年秋季初中一年級新生招收