依托綜合實踐弘揚慈孝文化傳承慈孝美德-全文預(yù)覽
【正文】 力程度等表現(xiàn)，注重過程，尊重多元，而非專注于每一階段的成果展現(xiàn)。 （五）活動的總結(jié)評價學(xué)生活動已經(jīng)告一段落，這是學(xué)生第一次接觸綜合實踐課程。同時，指導(dǎo)他們根據(jù)實踐活動的變化對最初的成果展現(xiàn)形式做修改。于是我就引導(dǎo)學(xué)生思考，怎樣做到經(jīng)常性。（2） 體驗錄：學(xué)生們?yōu)榱巳嬲媲械亓私飧改?，“以身體之，以心驗之”，開展了“感受父母一天的生活”——體驗活動：跟父母去上一天的班，親自感受父母工作的艱辛、生活的重壓等活動；跟父母做一天的家務(wù)，感悟父母為子女的成長付出的汗水。她在采訪過程中，首先翻出媽媽小時候僅有的幾張照片，讓媽媽講講照片中的故事。這七天潛移默化的實踐活動使學(xué)生更多地了解自己的父母，懂得關(guān)心父母、孝敬父母，學(xué)會如何表達(dá)對父母的愛。問：你怎么做到這一點的？答：主要是受外婆的影響。 問(臨時發(fā)問)：那你一定很孝順外婆。通過情景模擬，提高學(xué)生在采訪中隨機應(yīng)變的能力。組長就調(diào)整了計劃，讓小組成員先比對故事目錄，刪去重復(fù)的，再讓他們對自己的資料進(jìn)行整理，深入閱讀、分析分類、刪繁就簡，整合研究的成果。圖文資料搜集組，利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源進(jìn)行資料收集。（二）子題一：《走近慈孝文化》，分組制訂研究方案（1） 首先，針對活動內(nèi)容展開了激烈的討論，在討論中大家集思廣益。在調(diào)查統(tǒng)計表明，只有27%的同學(xué)會記得家中父母的生日，并送上祝福，%的同學(xué)不記得父母的生日；%的同學(xué)會堅持自己洗衣服、書包、紅領(lǐng)巾，%的同學(xué)從來不洗；六成以上的同學(xué)會常常去看望或打電話給長輩。、宣傳、手抄報設(shè)計等活動，鍛煉口頭表達(dá)、人際交往、動手操作等能力，提升綜合素養(yǎng)，并在實踐中豐富體驗。首屆“中華慈孝節(jié)”于2009年10月26日在江北區(qū)盛大開幕，為迎接首屆“中華慈孝節(jié)”的隆重開幕，我校也進(jìn)行了?！笆蟠刃⒅恰痹u選活動。而把慈孝教育融入綜合實踐活動更是如魚得水，有著重要的現(xiàn)實意義?！逗霌P慈孝文化 傳承慈孝美德》主題活動案例浙江寧波市江北中城小學(xué) 高秀明一、活動背景（一）現(xiàn)實意義 “慈孝文化”歷來是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。在此背景下，我們亟待提高當(dāng)前學(xué)生的思想道德素質(zhì)。而江北區(qū)慈城鎮(zhèn)，是一座擁有2400余年歷史的江南古縣城，被稱為“慈孝之鄉(xiāng)、進(jìn)士搖籃、儒學(xué)勝地”，其慈孝文化底蘊的深厚，開展主題綜合實踐活動具有得天獨厚的地理優(yōu)勢。，讓學(xué)生認(rèn)識目前人們對慈孝的認(rèn)識及慈孝行為的情況，發(fā)展學(xué)生調(diào)查訪談、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、資料搜索、報告撰寫等最基本的綜合探究能力。因此，在開展活動前，我指導(dǎo)班內(nèi)學(xué)生針對不同調(diào)查人群設(shè)計了兩份調(diào)查問卷，讓他們對五、六年級的全體同學(xué)及兩個班的家長進(jìn)行了調(diào)查。我就指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前期所做的問卷調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生分解主題，確定了兩個主題方向：《感恩父母 弘揚慈孝》《走近慈孝文化》首先通過《走近慈孝文化》來增強學(xué)生的慈孝意識，然后通過《感恩父母 弘揚慈孝》學(xué)會慈孝行為，彌補當(dāng)前學(xué)生嚴(yán)重缺失的慈孝意識與行為，健全學(xué)生的人格，提升其生命的質(zhì)量。例：“尋找古代慈孝故事
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