依托綜合實(shí)踐弘揚(yáng)慈孝文化傳承慈孝美德-全文預(yù)覽
【正文】 力程度等表現(xiàn)，注重過(guò)程，尊重多元，而非專注于每一階段的成果展現(xiàn)。 （五）活動(dòng)的總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)已經(jīng)告一段落，這是學(xué)生第一次接觸綜合實(shí)踐課程。同時(shí)，指導(dǎo)他們根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)的變化對(duì)最初的成果展現(xiàn)形式做修改。于是我就引導(dǎo)學(xué)生思考，怎樣做到經(jīng)常性。（2） 體驗(yàn)錄：學(xué)生們?yōu)榱巳嬲媲械亓私飧改?，“以身體之，以心驗(yàn)之”，開(kāi)展了“感受父母一天的生活”——體驗(yàn)活動(dòng)：跟父母去上一天的班，親自感受父母工作的艱辛、生活的重壓等活動(dòng)；跟父母做一天的家務(wù)，感悟父母為子女的成長(zhǎng)付出的汗水。她在采訪過(guò)程中，首先翻出媽媽小時(shí)候僅有的幾張照片，讓媽媽講講照片中的故事。這七天潛移默化的實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生更多地了解自己的父母，懂得關(guān)心父母、孝敬父母，學(xué)會(huì)如何表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。問(wèn)：你怎么做到這一點(diǎn)的？答：主要是受外婆的影響。 問(wèn)(臨時(shí)發(fā)問(wèn))：那你一定很孝順外婆。通過(guò)情景模擬，提高學(xué)生在采訪中隨機(jī)應(yīng)變的能力。組長(zhǎng)就調(diào)整了計(jì)劃，讓小組成員先比對(duì)故事目錄，刪去重復(fù)的，再讓他們對(duì)自己的資料進(jìn)行整理，深入閱讀、分析分類、刪繁就簡(jiǎn)，整合研究的成果。圖文資料搜集組，利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源進(jìn)行資料收集。（二）子題一：《走近慈孝文化》，分組制訂研究方案（1） 首先，針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容展開(kāi)了激烈的討論，在討論中大家集思廣益。在調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明，只有27%的同學(xué)會(huì)記得家中父母的生日，并送上祝福，%的同學(xué)不記得父母的生日；%的同學(xué)會(huì)堅(jiān)持自己洗衣服、書包、紅領(lǐng)巾，%的同學(xué)從來(lái)不洗；六成以上的同學(xué)會(huì)常常去看望或打電話給長(zhǎng)輩。、宣傳、手抄報(bào)設(shè)計(jì)等活動(dòng)，鍛煉口頭表達(dá)、人際交往、動(dòng)手操作等能力，提升綜合素養(yǎng)，并在實(shí)踐中豐富體驗(yàn)。首屆“中華慈孝節(jié)”于2009年10月26日在江北區(qū)盛大開(kāi)幕，為迎接首屆“中華慈孝節(jié)”的隆重開(kāi)幕，我校也進(jìn)行了?！笆蟠刃⒅恰痹u(píng)選活動(dòng)。而把慈孝教育融入綜合實(shí)踐活動(dòng)更是如魚得水，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。《弘揚(yáng)慈孝文化 傳承慈孝美德》主題活動(dòng)案例浙江寧波市江北中城小學(xué) 高秀明一、活動(dòng)背景（一）現(xiàn)實(shí)意義 “慈孝文化”歷來(lái)是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。在此背景下，我們亟待提高當(dāng)前學(xué)生的思想道德素質(zhì)。而江北區(qū)慈城鎮(zhèn)，是一座擁有2400余年歷史的江南古縣城，被稱為“慈孝之鄉(xiāng)、進(jìn)士搖籃、儒學(xué)勝地”，其慈孝文化底蘊(yùn)的深厚，開(kāi)展主題綜合實(shí)踐活動(dòng)具有得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì)。，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)目前人們對(duì)慈孝的認(rèn)識(shí)及慈孝行為的情況，發(fā)展學(xué)生調(diào)查訪談、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、資料搜索、報(bào)告撰寫等最基本的綜合探究能力。因此，在開(kāi)展活動(dòng)前，我指導(dǎo)班內(nèi)學(xué)生針對(duì)不同調(diào)查人群設(shè)計(jì)了兩份調(diào)查問(wèn)卷，讓他們對(duì)五、六年級(jí)的全體同學(xué)及兩個(gè)班的家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查。我就指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前期所做的問(wèn)卷調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生分解主題，確定了兩個(gè)主題方向：《感恩父母 弘揚(yáng)慈孝》《走近慈孝文化》首先通過(guò)《走近慈孝文化》來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的慈孝意識(shí)，然后通過(guò)《感恩父母 弘揚(yáng)慈孝》學(xué)會(huì)慈孝行為，彌補(bǔ)當(dāng)前學(xué)生嚴(yán)重缺失的慈孝意識(shí)與行為，健全學(xué)生的人格，提升其生命的質(zhì)量。例：“尋找古代慈孝故事
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