老師聽(tīng)課應(yīng)注意以下幾點(diǎn)-全文預(yù)覽
【正文】 間安排、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、小組討論、師生互動(dòng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生、課堂氣氛等等。如果制定的目標(biāo)空洞，太大，會(huì)給人假大空的感覺(jué)，也很難完成，影響教學(xué)效果。從教學(xué)目標(biāo)上分析。教師評(píng)課應(yīng)注意幾點(diǎn)：記得大學(xué)最后一個(gè)學(xué)期實(shí)習(xí)時(shí)，實(shí)習(xí)老師曾告誡我們，只有在學(xué)校里老師才能給指出缺點(diǎn)和不足，到工作崗位后很少有人會(huì)給你指出的。像聽(tīng)課中好的教學(xué)課件、形式、語(yǔ)言，我們也可以借鑒到自己的課堂中來(lái)，取人之長(zhǎng)，為我所用，不斷提升自己的教學(xué)能力。教學(xué)點(diǎn)評(píng)與心得是我們聽(tīng)課、評(píng)課、交流的終極目標(biāo)。 這里值得提出來(lái)的是，在做聽(tīng)課記錄時(shí)許多人偏于記課堂實(shí)錄，而不做點(diǎn)評(píng)。待課后與執(zhí)教者互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。 ③語(yǔ)言：教學(xué)本身就是一種語(yǔ)言的藝術(shù)。②教態(tài)：據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達(dá)靠55％的面部表情+38％的聲音+7％的言詞。教學(xué)基本功是教師上好課的一個(gè)重要方面，所以聽(tīng)課還要記錄好教師的教學(xué)基本功，通常包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。細(xì)節(jié)決定成敗。教師在聽(tīng)課的過(guò)程中就把握住這四個(gè)方面，看授課教師能否很好的處理這四個(gè)環(huán)節(jié)。（2）詳錄：詳細(xì)記錄每一個(gè)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)環(huán)節(jié)中教師的表現(xiàn)，學(xué)生的回答，盡量完整地展現(xiàn)課堂，并寫出所思所悟。翻開(kāi)不同教師的聽(tīng)課記錄，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)大千世界。 聽(tīng)課者可以運(yùn)用已有的教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課堂做出分析與判斷；對(duì)課堂教學(xué)細(xì)心觀察，敏銳地發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，以便評(píng)課時(shí)及時(shí)給予肯定；準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)講課者的不足，在歸納概括的基礎(chǔ)上形成改進(jìn)和提高的中肯建議。(1) 進(jìn)入“學(xué)生”角色,從學(xué)生角度聽(tīng)課。心到：邊聽(tīng)邊思考，及時(shí)對(duì)講課教師某一代表性的語(yǔ)言、獨(dú)特的教學(xué)方法和手段，或是某一失誤等，在記錄中給予評(píng)點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)是否美觀，工整，合理，科學(xué)。聚精會(huì)神，聽(tīng)課做到“四到”。教師聽(tīng)課應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：提前“備課”，熟悉教學(xué)內(nèi)容。想聽(tīng)好一節(jié)課，就要提前“備課”，這里面的“備課”就是聽(tīng)課教師要知道聽(tīng)的是什么課，是新授課、復(fù)習(xí)課，是公開(kāi)課、觀摩課、還是研討課，要提前熟悉一下教材，知道這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，知識(shí)結(jié)構(gòu)，前后聯(lián)系，從總體上對(duì)聽(tīng)課的內(nèi)容有個(gè)掌握，這樣才能在聽(tīng)課中有的放矢，清晰的了解教師是如何創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入、處理一般知識(shí)、重難點(diǎn)知識(shí)之間的關(guān)系的，聽(tīng)課有針對(duì)性，才能真正聽(tīng)進(jìn)去，跟隨教師的思路，有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。眼到：觀察教師是否準(zhǔn)備充分，組織教學(xué)有方，能夠處理突發(fā)事件，教態(tài)是否自然，儀表是否大方，穿著是否得體，神態(tài)是否自然，能否較好的運(yùn)用形態(tài)語(yǔ)言?？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)
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