老師聽課應(yīng)注意以下幾點-全文預(yù)覽
【正文】 間安排、環(huán)節(jié)設(shè)計、小組討論、師生互動、調(diào)動學(xué)生、課堂氣氛等等。如果制定的目標(biāo)空洞，太大，會給人假大空的感覺，也很難完成，影響教學(xué)效果。從教學(xué)目標(biāo)上分析。教師評課應(yīng)注意幾點：記得大學(xué)最后一個學(xué)期實習(xí)時，實習(xí)老師曾告誡我們，只有在學(xué)校里老師才能給指出缺點和不足，到工作崗位后很少有人會給你指出的。像聽課中好的教學(xué)課件、形式、語言，我們也可以借鑒到自己的課堂中來，取人之長，為我所用，不斷提升自己的教學(xué)能力。教學(xué)點評與心得是我們聽課、評課、交流的終極目標(biāo)。 這里值得提出來的是，在做聽課記錄時許多人偏于記課堂實錄，而不做點評。待課后與執(zhí)教者互相交流，取長補短。教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。 ③語言：教學(xué)本身就是一種語言的藝術(shù)。②教態(tài)：據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達靠55％的面部表情+38％的聲音+7％的言詞。教學(xué)基本功是教師上好課的一個重要方面，所以聽課還要記錄好教師的教學(xué)基本功，通常包括以下幾個方面的內(nèi)容。細節(jié)決定成敗。教師在聽課的過程中就把握住這四個方面，看授課教師能否很好的處理這四個環(huán)節(jié)。（2）詳錄：詳細記錄每一個教學(xué)過程、教學(xué)環(huán)節(jié)中教師的表現(xiàn)，學(xué)生的回答，盡量完整地展現(xiàn)課堂，并寫出所思所悟。翻開不同教師的聽課記錄，你會發(fā)現(xiàn)一個大千世界。 聽課者可以運用已有的教學(xué)理論和經(jīng)驗，對課堂做出分析與判斷；對課堂教學(xué)細心觀察，敏銳地發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，以便評課時及時給予肯定；準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)講課者的不足，在歸納概括的基礎(chǔ)上形成改進和提高的中肯建議。(1) 進入“學(xué)生”角色,從學(xué)生角度聽課。心到：邊聽邊思考，及時對講課教師某一代表性的語言、獨特的教學(xué)方法和手段，或是某一失誤等，在記錄中給予評點。板書設(shè)計是否美觀，工整，合理，科學(xué)。聚精會神，聽課做到“四到”。教師聽課應(yīng)注意以下幾點：提前“備課”，熟悉教學(xué)內(nèi)容。想聽好一節(jié)課，就要提前“備課”，這里面的“備課”就是聽課教師要知道聽的是什么課，是新授課、復(fù)習(xí)課，是公開課、觀摩課、還是研討課，要提前熟悉一下教材，知道這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，重點難點，知識結(jié)構(gòu)，前后聯(lián)系，從總體上對聽課的內(nèi)容有個掌握，這樣才能在聽課中有的放矢，清晰的了解教師是如何創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入、處理一般知識、重難點知識之間的關(guān)系的，聽課有針對性，才能真正聽進去，跟隨教師的思路，有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。眼到：觀察教師是否準(zhǔn)備充分，組織教學(xué)有方，能夠處理突發(fā)事件，教態(tài)是否自然，儀表是否大方，穿著是否得體，神態(tài)是否自然，能否較好的運用形態(tài)語言。看學(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)
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