【正文】 速度高于勞動力增長率，則投資回報率會下降。其中的哈羅德模型的假設(shè)前提是：(1) 全社會只生產(chǎn)一種產(chǎn)品；(2) 儲蓄 S 是國民收入 Y 的函數(shù)，即 ，這里的 s 代表這個社會的儲蓄比例，即儲蓄在國民收sYS?入中所占的份額；(3)生產(chǎn)過程中只用兩種生產(chǎn)要素，即勞動 L 和資本 K；(4)勞動力按照一個固定不變的比率增長；(5)不存在技術(shù)進步，也不存在資本折舊問題；(6)生產(chǎn)規(guī)模報酬不變，也就是說，生產(chǎn)一單位產(chǎn)品所需的資本和勞動的數(shù)量是固定不變的。哈羅德模型多馬(HarrodDomar)模型，由于這兩個模型中哈羅德模型被認為具有豐富的內(nèi)容，故主要以該模型為代表。本科生作為人力資本的一部分，在經(jīng)濟活動人口中對經(jīng)濟的發(fā)展起著重要的作用，但其需求規(guī)模與其它兩種要素相關(guān)，因此，在分析經(jīng)濟活動人口中本科生需求上海海事大學碩士學位論文 我國本科教育發(fā)展規(guī)模適度性研究 14時，需要從與之相關(guān)的資本存量和技術(shù)進步的相關(guān)性進行分析。 該生產(chǎn)函數(shù)把不同水平的t產(chǎn)出與經(jīng)濟活動人口，資本存量，技術(shù)聯(lián)系起來。技術(shù)是影響經(jīng)濟增長的第三個決定因素，它告訴我們，用于生產(chǎn)的給定數(shù)量的資本和勞動，可以帶來多少產(chǎn)出。資本是影響經(jīng)濟增長的第二個因素。四 經(jīng)濟增長源泉理論 經(jīng)濟增長的源泉主要有三個決定因素：勞動(可以參與經(jīng)濟活動的人)；資本(設(shè)備，廠房和其他生產(chǎn)性設(shè)施)；技術(shù)(關(guān)于如何用勞動和資本生產(chǎn)商品和服務(wù)的知識)。直到2022年，我國人均GDP才達到1703美元，才算是進入第三階段，而此時，我國的高等教育在校生人數(shù)已經(jīng)在世界各國中排首位了。三 人力資源開發(fā)層次四階段理論20世紀80年代中期,美國學者錢納理提出了人力資源開發(fā)層次隨經(jīng)濟發(fā)展水平高移化的四階段理論。美國教育經(jīng)濟學家曾滿超教授和萊文教授認為屬于下列3種情況中的任何一種都應稱作“教育過度”： (1)接受過同等教育水平的人,其經(jīng)濟地位或收入比以前下降了；(2)受教育者沒有完全達到他們預期的職業(yè)目標；(3)工作人員掌握的技能超過了他們所從事的職業(yè)崗位的需要。但其卻是我國高等教育擴招的一個理論依據(jù)之一。特羅所提出的“高等教育發(fā)展階段論”,主要是根據(jù)美國和歐洲發(fā)達國家高等教育發(fā)展歷程而構(gòu)建的關(guān)于高等教育大眾化的一個簡單的思想框架,它只是發(fā)達國家的經(jīng)驗總結(jié)。兩者的相互結(jié)合使原來只以數(shù)據(jù)所表示的高等教育規(guī)模擴張具有了豐富的質(zhì)的內(nèi)涵,也使高等教育的重大變革——質(zhì)的飛躍有了量的參照系。當超過50%時,即高等教育開始快速邁向普及時,它必然再創(chuàng)新高等教育模式。特羅(Martin Trow) 教授提出的,他以高等教育毛入學率為指標,探討數(shù)量增長與性質(zhì)變化的關(guān)系,將高等教育發(fā)展歷史分為“精英(Elite)、大眾(Mass)和普及(Universal)”三個階段。根據(jù)分析結(jié)果建立 KL 模型，以美國歷年經(jīng)濟活動人口中本科生的擁有量和資本存量進行回歸分析。在我國當前的經(jīng)濟水平下，經(jīng)濟活動人口中應該擁有多少本科生，我國每年適度的本科生的擴招規(guī)模是多少。 一個國家要想比別的國家發(fā)展得更快一些，必須在教育，特別是高等教育上適度超前發(fā)展。亞洲開發(fā)銀行駐中國代表處副代表湯敏博士認為：二十一世紀的國際競爭從根本上來說是人才的競爭。2022 年 4 月 16 號，北京一洗浴中心招聘搓澡工，捏腳工，服務(wù)員等，而且要求應聘者必須是大專以上學歷，該洗浴中心負責人介紹，他們收到 5000 多名大學生生的應聘材料，其中四成左右即 2022 名本科生應聘搓澡工職位。據(jù)教育部統(tǒng)計，大學畢業(yè)生待業(yè)人數(shù)年年增長：2022 年是 34 萬人，2022 年是 37 萬人，2022 年是 52 萬人，2022 年是 69 萬人，2022 年達到了 79 萬人，2022 年初次就業(yè)率還沒出來，按初次就業(yè)率 70%來算，將有超過 110 萬左右的大學生生處于待業(yè)狀態(tài)，而這其中，本科生的數(shù)量占了很大比例，尤其是一些相對較差學校畢業(yè)的本科生。到 2022年，我國毛入學率已經(jīng)達到 21%，早已提前完成了 2022 年入學率接近適齡人口 15%的計劃。1999 年，從原定的 130 萬人再擴張 30 萬人，比 1998 年增加 51 萬。關(guān)鍵詞：資本存量 教育過度 本科生 招生規(guī)模Research on the Proper Scale of China’s Graduates 上海海事大學碩士學位論文 我國本科教育發(fā)展規(guī)模適度性研究 4ABSTRACTChina began to enlarge the recruitment of high education scale from 1999。就我國目前本科生的整體狀況來看，一方面是就業(yè)難問題，另一方面是本科生仍在繼續(xù)擴招的問題。 很多人把本科生就業(yè)難問題歸咎到擴招上，但是教育部卻認為，我國當前畢業(yè)生就業(yè)難問題與擴招沒有必然的聯(lián)系，國家發(fā)展急需的人才、重要產(chǎn)業(yè)和行業(yè)緊缺的人才還是要加快培養(yǎng)的。 作者簽名： 日期： 論文使用授權(quán)聲明本人同意上海海事大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即：學校有權(quán)保留論文復印件，允許論文被查閱和借閱：學?？梢陨暇W(wǎng)公布論文的全部或部分內(nèi)容，可以采用影印、縮印或者其它復制手段保存論文。涉密論文按學校規(guī)定處理。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。對本研究提供過幫助和做出過貢獻的個人或集體，均已在文中作了明確的說明并表示了謝意。盡我所知，除文中特別加以標注和致謝的地方外，不包含其他人或組織已經(jīng)發(fā)表或公布過的研究成果，也不包含我為獲得 及其它教育機構(gòu)的學位或?qū)W歷而使用過的材料。除了文中特別加以標注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。本人授權(quán)　　 　 　大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。其它同志對本研究的啟發(fā)和貢獻均已在論文中作了明確的聲明并表示了謝意。然而目前我國大學生的就業(yè)形勢整體來說越來越嚴峻，本科畢業(yè)生也不例外。同時有國內(nèi)部分學者認為我國本科生教育存在著“過度教育”問題，因為目前很多本科生的就業(yè)情況已經(jīng)說明了我國的人力資源存在著浪費問題。并對我國近些年來本科生擁有量和本科生招生量進行檢驗，同時預測未來幾年我國本科生擁有量和本科生招生人數(shù)的多少。 this dissertation believes that the number of the graduate a country needed is decided by the level of its economic development, other than its percentage of the population or its proportion of the proper population. At the same time, the dissertation believes capital stock and the number of the undergraduate student a country owned has a function relationship. This dissertation takes capital stock numbers and the graduate numbers in USA for a example to analyze the relationship between them and get conclusions. Then taking the capital stock numbers of China to check the number of the graduate that China owned in recent years and get the proper number of the recruitment graduates, it also forecasts the undergraduate student number of China owned and proper number of recruitment graduate in the future. Ji Xiaoxing (International Trade)Directed by professor Meng Yuhong KEYWORDS: capital stock, overeducation, graduate，recruitment scale 目 錄第一章 引 言 .....................................................................................................................................................6第一節(jié) 研究背景 ...........................................................................................................................................6第二節(jié) 研究問題 ...........................................................................................................................................8第三節(jié) 研究目的 ...........................................................................................................................................8第四節(jié) 研究方法和論文結(jié)構(gòu) .......................................................................................................................8第二章 相關(guān)理論綜述 .....................................................................................................................................10上海海事大學碩士學位論文 我國本科教育發(fā)展規(guī)模適度性研究 6第一節(jié) 國外相關(guān)理論及模型研究綜述 .....................................................................................................10第二節(jié) 國內(nèi)相關(guān)理論及模型研究綜述 .....................................................................................................15第三章 決定本科生需求規(guī)模的理論分析 .....................................................................................................18第一節(jié) 對當前我國高等教育擴招的理論之評價 .....................................................................................18第二節(jié) 本科生需求規(guī)模的相關(guān)性分析 .....................................................................................................22第四章 模型的建立 .........................................................................................................................................27第一節(jié) K L 模型 .........................................................................................................................................27第二節(jié) 相關(guān)數(shù)據(jù)處理 .................................................................................................................................27第三節(jié)