【正文】 n, graduate，recruitment scale 目 錄第一章 引 言 .....................................................................................................................................................6第一節(jié) 研究背景 ...........................................................................................................................................6第二節(jié) 研究問題 ...........................................................................................................................................8第三節(jié) 研究目的 ...........................................................................................................................................8第四節(jié) 研究方法和論文結(jié)構(gòu) .......................................................................................................................8第二章 相關理論綜述 .....................................................................................................................................10上海海事大學碩士學位論文 我國本科教育發(fā)展規(guī)模適度性研究 6第一節(jié) 國外相關理論及模型研究綜述 .....................................................................................................10第二節(jié) 國內(nèi)相關理論及模型研究綜述 .....................................................................................................15第三章 決定本科生需求規(guī)模的理論分析 .....................................................................................................18第一節(jié) 對當前我國高等教育擴招的理論之評價 .....................................................................................18第二節(jié) 本科生需求規(guī)模的相關性分析 .....................................................................................................22第四章 模型的建立 .........................................................................................................................................27第一節(jié) K L 模型 .........................................................................................................................................27第二節(jié) 相關數(shù)據(jù)處理 .................................................................................................................................27第三節(jié) 參數(shù)估計 .........................................................................................................................................31第五章 我國本科教育規(guī)模的適度規(guī)模 .........................................................................................................33第一節(jié) 我國本科招生規(guī)模是否過度之驗證 .............................................................................................33第二節(jié) 對未來幾年我國本科生適度招生量的預測 .................................................................................34第六章 結(jié)論 .....................................................................................................................................................38致 謝 ...............................................................................................................................................................39參考文獻 ...........................................................................................................................................................40附錄 1 ...............................................................................................................................................................42附錄 2 ...............................................................................................................................................................44第一章 引 言第一節(jié) 研究背景1999 年，國務院批準教育部 1998 年《 面向 21 世紀教育行動計劃》 ，明確提出：高等教育要有較大發(fā)展，到 2022 年，入學率接近適齡人口的 15%。然而隨著大學的擴招，本科生數(shù)量的急劇增加，本科生就業(yè)問題已經(jīng)成為現(xiàn)實擺在我們面前。針對目前我國大學生尤其是本科生就業(yè)形勢日益嚴峻，教育部認為大學生就業(yè)難與擴招沒有必然的聯(lián)系，就我國現(xiàn)在的情況，發(fā)達國家如加拿大在2022年每萬人中在校大學生的數(shù)量達到580名，美國在2022年就已經(jīng)達到了520名，所以我們國家的大學生數(shù)量不是多了，而是少了，還需要進一步的擴招，以趕上發(fā)達國家水平。那么，我國是否存在著教育過度問題，大學生就業(yè)難是不是與擴招沒有必然的聯(lián)系，我國的擴招依據(jù)是否合理，一個國家經(jīng)濟活動人口中本科生的擁有數(shù)量究竟應該與總的經(jīng)濟活動人口成比例，還是應該與經(jīng)濟發(fā)展水平成比例。 圖 論文結(jié)構(gòu)圖提出問題和研究目的建立本科生需求模型決定本科生需求規(guī)模因素的理論分析判斷我國本科生招生是否過度 預測未來本科生適度招生規(guī)模提出問題和研究目的建立本科生需求模型決定本科生需求規(guī)模因素的理論分析判斷我國本科生招生是否過度 預測未來本科生適度招生規(guī)模上海海事大學碩士學位論文 我國本科教育發(fā)展規(guī)模適度性研究 10第二章 相關理論綜述第一節(jié) 國外相關理論及模型研究綜述一 高等教育大眾化理論高等教育大眾化理論(Mass Higher Education) ,該理論是美國高等教育史學家馬丁特羅指出了高等教育大眾化是一個量與質(zhì)的概念,大眾化的進程包含量的增長和質(zhì)的變化兩個方面。我國在“質(zhì)”變上卻沒有跟上量的變化，在高等教育質(zhì)量等方面存在一定的差距。上海海事大學碩士學位論文 我國本科教育發(fā)展規(guī)模適度性研究 12我國目前大學生就業(yè)問題非常嚴重，存在著大量高校畢業(yè)生“高才底就”和“畢業(yè)即失業(yè)”的情況，從這些表面現(xiàn)象來看，我國確實存在著“教育過度”問題，而且從曾滿超教授和萊文教授認為的3種“教育過度”的情況來說，我國當前的高等教育存在嚴重的教育過度。但是該理論是也是建立在對西方國家總結(jié)的基礎上的，對我國教育的發(fā)展有一定的借鑒作用，但不能作為標準來判上海海事大學碩士學位論文 我國本科教育發(fā)展規(guī)模適度性研究 13斷，應根據(jù)我國的實際國情進行分析。使用 K 表示現(xiàn)有的資本存量。當把人力資本作為一種單獨投入時，生產(chǎn)函數(shù)可以表示為： 式中， Yt、 Nt 和 Kt 的順次為 t 時期的總產(chǎn)出、投入的勞動量和??tttt H,KNfAY?投入的資本量，H t 代表人力資本，A t 代表 t 時期的技術狀況。)。上海海事大學碩士學位論文 我國本科教育發(fā)展規(guī)模適度性研究 15六 索洛經(jīng)濟增長模型 索洛經(jīng)濟增長模型主要討論了長期增長均衡點的存在性和穩(wěn)定性問題。進入 90 年代后期，北京大學的閡維坊教授運用投入產(chǎn)出法分析了高等教育規(guī)模大小與經(jīng)濟增長的關系，認為擴大高等教育規(guī)模，有利于刺激需求拉動消費，促進中國經(jīng)濟高速發(fā)展，進而達到增加就業(yè)機會的目的。尤其是在大學生就業(yè)方面，應在教育結(jié)構(gòu)上作調(diào)整。第一節(jié) 對當前我國高等教育擴招的理論之評價一 對每萬人中在校大學生的數(shù)量標準之評價每萬人中在校大學生的數(shù)量是聯(lián)合國教科文組織認為衡量一個國家高等教育規(guī)模發(fā)展的標準之一。如果不考慮我國人口構(gòu)成的特殊性，而僅僅拿萬人中大學生的數(shù)量進行比較，是不合理的。而我國一個農(nóng)民只能養(yǎng)活 6 個人左右。特羅(Martin Trow) 教授提出的高等教育大眾化教育理論,他以高等教育毛入學率為指標,探討數(shù)量增長與性質(zhì)變化的關系,將高等教育發(fā)展歷史分為“精英(Elite)、大眾(Mass)和普及(Universal)”三個階段。我國如果只追求教育的階段和毛入學率，而不考慮國家經(jīng)濟的發(fā)展狀況和人口狀況，是不合理的。第二節(jié) 本科生需求規(guī)模的相關性分析對我國高等教育擴招的理論依據(jù)評價中可以看出，我國高等教育擴招的理論依據(jù)本身存在著一定的問題。上海海事大學碩士學位論文 我國本科教育發(fā)展規(guī)模適度性研究 22從經(jīng)濟增長因素的角度講，有一種被廣為使用的定義認為，廣義技術進步是指產(chǎn)出增長中扣除勞動和資本等要素投入增長的作用之后，所有其它因素作用的總和。比如計算機在在生產(chǎn)活動中的應用，一方面由于計算機的應用，使得工作的效率大大提高，以前需要 10 個人參與的經(jīng)濟活動，在計算機應用后，可能只需要2 個人就可以完成，那么其他 8 個人就會因為計算機的應用而失去工作。在經(jīng)濟增長源泉三要素中，技術進步需要經(jīng)濟活動中人口來推動，且技術進步往往體現(xiàn)在新興的技術上，如通信技術，它使一個廠商能夠用傳真而不是普通的郵件的方式向供應商下訂單。且哈羅德多馬模型假設勞動和資本之間的比例是不變的。例如，環(huán)衛(wèi)工人與資本的結(jié)合度就遠遠低于工廠的技術人員。而本科教育在高等教育中占基礎地位，本科生作為高等教育的主要培養(yǎng)對象，在經(jīng)濟整個經(jīng)濟活動人口總的數(shù)量較大，而與資本的結(jié)合度較高，故選取資本存量對經(jīng)濟活動人口中本科生人數(shù)進行分析。根據(jù)美國歷年資本存量數(shù)據(jù)和經(jīng)濟活動人口中本科生的擁有量進行回歸分析。三 本科生擁有量數(shù)據(jù)本文采用的美國歷年本科生擁有量的數(shù)據(jù)主要來自于美國勞工局網(wǎng)站的統(tǒng)計數(shù)