淺談建筑漫游動(dòng)畫制作思路6-全文預(yù)覽
【正文】 群環(huán)游改為單個(gè)建筑環(huán)游特寫，單個(gè)建筑渲染，后期統(tǒng)一合成。本次項(xiàng)目的材質(zhì)全部來源于校園建筑實(shí)拍圖片，力求達(dá)到還原學(xué)院真實(shí)場景的目標(biāo)效果，但是由于拍攝圖片受到時(shí)間，天氣，角度，攝像機(jī)性能的影響照片質(zhì)量良莠不齊，雖然經(jīng)PhotoshopCS3等專業(yè)處理圖像的軟件修飾，還是有很多不足之處。陽臺(tái)欄桿由小的矩形條群組制作，樓梯臺(tái)階，窗戶與圖書館臺(tái)階，窗戶制作一樣。最后把制作完的模型用鏡像的命令完成整個(gè)模型的創(chuàng)建，至此電教樓主體制作完成。側(cè)面突出部分只擠出大形，窗戶全部單獨(dú)制作好后安放到相應(yīng)位置。選中正面的其他面（陽臺(tái)之上那個(gè)面不要選中，那個(gè)作為正門）再次擠出，調(diào)整好大小作為圖書館正面的窗戶的窗欞及瓷磚面，至此圖書館正面大致制作完成。河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院的環(huán)游動(dòng)畫為本校宣傳片，因此學(xué)院建筑是表現(xiàn)重點(diǎn)，模型制作尤為重要 圖書館建模運(yùn)用多邊形建模，先拉出一個(gè)多邊形物體，分段為2,4,3。一層凸起由落地玻璃門取代窗戶位置下，有兩階臺(tái)階，側(cè)面為四扇四格窗戶；背面一二層比三四層多一扇四格窗戶。前有陽臺(tái)大理石柱三根支頂。（三）、前期的準(zhǔn)備工作有：1搜集學(xué)校建筑圖片，多角度，多時(shí)段的學(xué)校建筑參考圖，為中期建模做準(zhǔn)備。場景7：本場景為校園建筑生長動(dòng)畫，意在展示學(xué)校正在修建的未成建筑，體現(xiàn)學(xué)院與時(shí)俱進(jìn)蓬勃向上的精神。場景6：接場景五鏡頭在圓形花壇向左轉(zhuǎn)，沿路推進(jìn)，特寫背面荒地（為生長動(dòng)畫做伏筆）到信息工程系電教樓大門處停止，淡入電教樓天井，沿天井環(huán)游“出門”（ 此處建筑為我校建筑中較為有特色的建筑，觀賞性較強(qiáng)，而且此處建模為高模，可在天井內(nèi)上下兩層拍攝。順序?yàn)橛刹萜菏A進(jìn)入一二號(hào)教學(xué)樓中間，穿過走廊向左推進(jìn)沿途展示汽車工程系教學(xué)樓，機(jī)電系廠房及教學(xué)樓場景5：為了避免觀眾因?yàn)榫坝^太多而“迷路”，在此必須以機(jī)電系教學(xué)樓東側(cè)圓形花壇為坐標(biāo)，把動(dòng)畫環(huán)游分為兩條路線：東路線及西路線。第一稿腳本為：場景1：清晨時(shí)分，鳥鳴啾啾，鏡頭由天空漸漸俯視地面，在河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院大門處定格，推鏡頭進(jìn)入學(xué)校，模擬一個(gè)游客參觀景區(qū)的視野。本次項(xiàng)目使用成員普遍習(xí)慣的Maya2009版本。Maya自從其誕生起就參與了多部國際大片的制作。本項(xiàng)目為制作母校河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園宣傳片，利用所學(xué)知識(shí)展示河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園建設(shè)，文化景觀及未來展望。高校建筑漫游動(dòng)畫一般根據(jù)建筑設(shè)計(jì)圖紙?jiān)趯I(yè)的計(jì)算機(jī)上制作出虛擬的建筑環(huán)境。淺談建筑漫游動(dòng)畫制作思路方程瑜摘要： 隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷提升，第三產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展 ，其中動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為我國經(jīng)濟(jì)增長，產(chǎn)業(yè)升級(jí)的明日之星，其中三維動(dòng)畫作為動(dòng)畫行業(yè)的后起之秀，發(fā)展?jié)摿薮?，?yīng)用范圍廣闊。它通常
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