【正文】 的口氣，同那老尼竟如此相似，我不禁暗暗嫉妒起來(lái)。”“花？”婦人匆匆往前趕路，一面丟下一句，“哪有花？”由于她并不在求答案，我們也噤然不知如何接腔，只是相顧愕然，如此滿山滿林撲面迎鼻的桐花，她居然問(wèn)我們“哪有花——”！ ⑤但風(fēng)過(guò)處花落如雨，似乎也并不反對(duì)她的說(shuō)法。山路上落滿白花，每一塊石頭都因花罩而極盡溫柔，仿佛戰(zhàn)馬一旦披上了繡帔，也可以供女人騎乘。歷史或者是由一個(gè)一個(gè)的英雄豪杰疊成的，但歲月——?dú)q月對(duì)我而言是花和花的禪讓所締造的。讀了本文后，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣“珍視”它們？為什么？答： 附參考答案：C　本文作者從姑娘生命的歷程中體會(huì)到雖然生命重要，但“陽(yáng)光顯得那樣不可缺少、不可替代，甚至用生命去換取也心甘情愿”的道理，引導(dǎo)人們?nèi)ァ罢湟暋鄙钪幸磺忻篮玫氖挛?，而不是單純地說(shuō)“生命”或“陽(yáng)光”一個(gè)方面。例如：（1）用“ ”來(lái)修飾姑娘的臉，說(shuō)明 ；（2）用“ ”來(lái)修飾陽(yáng)光，借此來(lái)比喻 等等。⑩我們健康人每天都能看到、觸摸到陽(yáng)光，就像看到、觸摸到很多其他美好的事物一樣。⑧陽(yáng)光和生命相比，當(dāng)然生命重要。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)她根本沒(méi)爬上去，只是在天山腳下的草原騎馬，病情當(dāng)場(chǎng)發(fā)作，救治無(wú)效，就沒(méi)了。每次他進(jìn)去的時(shí)候，都看見(jiàn)那個(gè)姑娘在專心致志地涂指甲油，鮮艷通紅的那種，和她的蒼白正好形成鮮明的對(duì)比?，F(xiàn)在的醫(yī)術(shù)還無(wú)法徹底治療這種病癥，在謹(jǐn)慎地反復(fù)會(huì)診之后，他們?cè)\斷，這個(gè)姑娘最多還能再活10個(gè)月。（2分）第二問(wèn)：言之成理即可給分，否則酌情扣分?！保ㄒ馑枷嘟纯山o分）。（1分）寫(xiě)作手法：象征（托物言志、借物抒情均可）（1分）。寫(xiě)作手法、表現(xiàn)手法和表達(dá)方式是截然不同的。（答對(duì)其中兩個(gè)給2分，答對(duì)一個(gè)給1分）表現(xiàn)了百合信念堅(jiān)定，追求執(zhí)著的形象。答案：C?！澳北憩F(xiàn)了百合不張揚(yáng)（不炫耀）的品質(zhì)。⑦不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：“我們要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在。年年春天，野百合努力地開(kāi)花、結(jié)籽。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次遥叶家_(kāi)花！”④a在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量?！庇辛诉@個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。百合剛剛誕生的時(shí)候，長(zhǎng)得和雜草一模一樣?！叭浴笔牵阂灰哉n本為例，二以培養(yǎng)語(yǔ)感為切入點(diǎn)，三以揣摩語(yǔ)言為突破口，四以課外材料為檢測(cè)點(diǎn)。從考查的內(nèi)容來(lái)看，近幾年主要是考查理解能力、鑒賞能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力；從材料的來(lái)源看，所選材料都來(lái)自課外，以整篇全選者居多；從測(cè)試的題型看：以理解分析、簡(jiǎn)述和富有開(kāi)放性、創(chuàng)造性的主觀題、表述題為主；從測(cè)試的形式看，又以整體閱讀、鑒賞閱讀為主。生命的本質(zhì)就是進(jìn)取、奮斗，就是拼搏，就是奉獻(xiàn)！散文閱讀【備考指導(dǎo)】散文因其語(yǔ)言的優(yōu)美、涵義的豐富、思想的真切、主題的深刻而成為近年來(lái)全國(guó)各地現(xiàn)代文閱讀考查的一個(gè)重頭戲。山溪與“我”以及“我”的創(chuàng)作道路在生命的姿態(tài)上達(dá)到了完美的統(tǒng)一。⒌A(chǔ)生命還在于不斷汲取，不斷進(jìn)步，不斷壯大?；颍鹤髡哌\(yùn)用象征手法，通過(guò)對(duì)溪流的描繪，揭示了生命由生長(zhǎng)到壯大再到奉獻(xiàn)的一般規(guī)律，歌頌了溪流不怕艱辛、執(zhí)著追求、勇于探索、真誠(chéng)奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，表達(dá)了作者蓬勃向上、不斷進(jìn)取的積極的人生態(tài)度。后來(lái)，它慢慢地大起來(lái)了，收獲了許多。 我來(lái)賞析( )處：___________________________________________6句子仿寫(xiě)：生命像奔流的溪水，由孱弱到強(qiáng)大，把甘露奉獻(xiàn)給大自然。那么，讓它流去吧，山地這么大，這么復(fù)雜，只要它流，它探索，它就有了自己的路子?！　∷K于慢慢地大起來(lái)了，要走更遠(yuǎn)的道兒；它流過(guò)了石川，流過(guò)了草地，流過(guò)了竹林，它要拜訪所有的山嶺，叩問(wèn)每一次石頭，有時(shí)會(huì)突然潛入河床的沙石之下去了呢。但是，太陽(yáng)曬不干、黃風(fēng)刮不跑的?！　∥页３＿@么想：天上的雨落在地上，或許會(huì)成洪波，但它來(lái)自云里；溪是有根的，它涼涼地扎在山峰之下。 [現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)] （抒情散文）溪流賈平凹我愈來(lái)愈愛(ài)著生我養(yǎng)我的土地了。 5. 從“憂患與安樂(lè)”的角度，寫(xiě)一句話表達(dá)你讀了烏龜?shù)墓适轮蟮母形?。文章以烏龜為中心材料和線索，這“對(duì)比”一定與烏龜有很大的關(guān)系。在飽足中的節(jié)制可能比困危中的忍耐還要艱難哪!”這句話飽含著作者對(duì)人類選取生活方式的感悟。 ，完成下面的評(píng)析。答題時(shí)緊緊抓住“烏龜”這個(gè)材料和線索梳理情節(jié)，很快就可以得出答案。這條題目啟示我們，散文閱讀必須掌握一些與散文閱讀有關(guān)的文體知識(shí)。可見(jiàn)困危并不全然可畏，飽足也不盡然可喜?！焙叫谐^(guò)萬(wàn)里、在木箱里靠著一息都能存活的烏龜，怎么會(huì)死呢?朋友說(shuō)：“我到南部去開(kāi)展覽，離開(kāi)一個(gè)星期，想想不能每天喂它，離開(kāi)的時(shí)候放了三把熟透的香蕉，回來(lái)后少了一把，烏龜卻死了。沒(méi)想到開(kāi)箱的時(shí)候，它好端端的，明亮的大眼睛突然張開(kāi)，嚇了我一大跳?！迸笥严蛭艺勂疬@只烏龜?shù)膩?lái)歷。它的背高高地隆起，就好像是一個(gè)籃球的半圓，弧線優(yōu)美光滑，一點(diǎn)也不像一般的烏龜那樣扁平。這是散文閱讀的熱門(mén)考題，答題的關(guān)鍵是，一要能在充分理解原文的基礎(chǔ)上，打開(kāi)思路，從多角度去思考：從描寫(xiě)對(duì)象上；從對(duì)人物的情感上；從閱讀內(nèi)容和表達(dá)技巧上；品味富有特色的語(yǔ)言等等。感情、人生哲理須有所寄托，或借景以抒情，或托物以言志，這是寫(xiě)抒情散文常見(jiàn)的表現(xiàn)手法。關(guān)注作者所抒發(fā)的情感及穿透的人生哲理。散文通常以抒情為主，往往是記敘、抒情、議論相結(jié)合，形成夾敘夾議的筆法，考試有時(shí)會(huì)讓考生來(lái)體會(huì)其作用，尤其是景物描寫(xiě)的作用，這就必須在了解表達(dá)方式各自的前提條件下，聯(lián)系文章的具體進(jìn)行分析。散文通常都有敘事、抒情、寫(xiě)景的線索，理好“形”和“神”的結(jié)合點(diǎn)——線索，就等于把握了文章意脈。. . . .一、 透“形”理出作品選取的材料，概括文章的要點(diǎn)。文章的思路通常表現(xiàn)在文章的取材、線索、順序、開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、照應(yīng)、段落層次的關(guān)系等方面。把握靈活多樣的表達(dá)方式。散文的語(yǔ)言不是一般意義上語(yǔ)言文字的精煉和優(yōu)美，更在于作者的個(gè)性同語(yǔ)言美所共同融合的獨(dú)特美感，所以品味散文語(yǔ)言還需從情韻上去推敲，體會(huì)其深層含義，抓中心詞分析其比喻義或引申義是解決這類題目的關(guān)鍵。了解表現(xiàn)手法。在對(duì)文章內(nèi)容與思想情感有了宏觀理解的前提下，如果能揣摩咀嚼出文章的一二處精妙之筆，才算做到了真正意義上的鑒賞。它的殼和頭都是翠綠色的，翠綠色的殼上有著咖啡色的花紋。我對(duì)朋友說(shuō)：“這輩子沒(méi)見(jiàn)過(guò)如此美麗的烏龜，可惜沒(méi)帶相機(jī)，下次一定要來(lái)幫它照相?！鞍臀鞯脚_(tái)灣的貨輪開(kāi)了三個(gè)月才到，我心想，萬(wàn)一它死掉了，就留著做標(biāo)本。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，朋友說(shuō)：“烏龜死了，這是它的殼，我留下來(lái)作紀(jì)念。在極度的黑暗中在饑寒交迫中還能存活的烏龜，在翠綠的花園的水池旁卻因?yàn)槌缘锰柖龉柿??！氨磉_(dá)方式”是記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明等書(shū)面或口頭的“寫(xiě)作”方式。(20字以內(nèi))解析：這是對(duì)概括散文要點(diǎn)的考查。也可以這樣概括：買(mǎi)烏龜，運(yùn)烏龜，喂烏龜，烏龜撐死。做這條題目要善于注意那些發(fā)表議論、揭示文章主旨的關(guān)鍵語(yǔ)句，如“可見(jiàn)困危并不全然可畏，飽足也不盡然可喜。題目中要求說(shuō)說(shuō)“對(duì)比”，但沒(méi)有要求我們說(shuō)出與什么有關(guān)的對(duì)比。這樣，強(qiáng)烈地對(duì)比，突出了“困危并不全然可畏，飽足也不盡然可喜，在飽足中的節(jié)制可能比困危中的忍耐還要艱難呀”這一主題