【正文】 生：四個(gè)“與”字就造成了一種天地蒼茫的浩大氣象。師：為什么不行？你看我讀。（師指導(dǎo)學(xué)生朗讀）師：這樣的一副雪景，你覺得有什么特別之處嗎？生：我感覺第一句給人一種蒼蒼茫茫的感覺。師：就是這樣啊，同學(xué)們，景語(yǔ)和情語(yǔ)之間息息相通，現(xiàn)在，就讓我們?nèi)パ芯堪V人眼中之癡景，進(jìn)一步去探尋張岱的心靈世界吧?！菊n件展示圖畫詩(shī)句】（生動(dòng)情朗讀“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”）師：告訴老師，你從詩(shī)人筆下之景中，感受到了楊萬(wàn)里什么樣的心情？生：他很愉快，滿心喜悅。師：難道張岱是一個(gè)孤僻的人嗎？或者在他的眼中，金陵客不配成為他的知己深交？這讓老師非常奇怪，產(chǎn)生了探詢張岱心靈深處的想法的沖動(dòng)。如果這邊四排的同學(xué)是張岱，這邊三排的同學(xué)是金陵客，我們來(lái)分角色讀一讀“問(wèn)其姓氏，乃金陵人”一句，注意啊，不要讀錯(cuò)了。張岱比較憂郁。你怎么會(huì)認(rèn)為他們性格不同呢？生：他們看雪的方式不一樣??！張岱是一個(gè)人來(lái)的。如果欣喜，按照常理，應(yīng)該是酒逢知己千杯少啊，會(huì)需一飲三百杯啊。師：?jiǎn)眩幸馑?，不管是“勉?qiáng)”還是“努力”，這其中的滋味都值得咀嚼。他是被金陵客“拉”著飲酒的！說(shuō)明他并不是很情愿啊。但是，現(xiàn)在老師要同學(xué)們繼續(xù)咬文嚼字，深入研究一下——【課件展示】張岱巧遇金陵客，他也和金陵客一樣滿心歡喜嗎？（指導(dǎo)生朗讀該段）生：我覺得他是滿心歡喜的。以這樣的句式說(shuō)“湖中居然有此 問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。師：看來(lái)，在“冷”的感覺上，張岱并不異于常人啊！張岱到了湖心亭之后，這天寒地凍萬(wàn)籟俱寂之中卻出現(xiàn)了一點(diǎn)溫暖和亮色，因?yàn)楹耐ど暇尤贿€有另外兩個(gè)癡人！見到張岱，這兩個(gè)癡人很是激動(dòng)啊，來(lái)，把他們的激動(dòng)朗讀出來(lái)。生：我烤著火上網(wǎng)玩游戲。師：說(shuō)得真好！現(xiàn)在我來(lái)采訪一下智商都不低的同學(xué)們。師：好！“絕”的僅僅是“聲音”嗎？重慶不下雪，那我們想象一下，還有哪些東西也消失了？生：湖上白茫茫的一片，白得刺人的眼睛，人呵出的氣，到空中馬上就被凝固了，耳邊是呼呼的風(fēng)聲，空氣都是冰涼的。生：智商比較低。生：這個(gè)字是“癡”。湖中焉得更有此人（師組織學(xué)生搶答）師：這一次我們集體朗讀全文，回答兩個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題。第四組： 上下一白 上下一白 霧凇(sōng )沆(h224?！疤炫c云與山與水，上下一白”【教學(xué)實(shí)錄】第一部分：導(dǎo)入師：同學(xué)們知道，王老師的兒子叫——生：尹犀墨?。ㄐΓ煟哼@個(gè)名字出自一個(gè)成語(yǔ)——生：惜墨如金！師：對(duì)。正面描寫引申指細(xì)微的事物。【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】（1）全，都“一白”寫出造化的神奇力量，天地間舉目皆白；“一痕”、“一點(diǎn)”、“一芥”則寫出人類的渺小和柔韌，可以從中領(lǐng)悟到作者那種滄海一粟的孤獨(dú)和自我陶醉的孤傲懷念故國(guó)的深情。開頭用“獨(dú)”字，表明自己超凡脫俗的一面，更是在有意鋪墊，為下文湖心亭遇知音蓄勢(shì)，使文章波瀾頓現(xiàn)?！敖^”字寫進(jìn)了天寒地凍、萬(wàn)籟無(wú)聲的森然寒意，融進(jìn)了作者的主觀感受，襯托了作者的孤寂，達(dá)到了天人合一的境界。 ①大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。還整數(shù)后的零數(shù) （3）表程度，十分，非常（2）我（6）全，都（7） 霧?。核畾饽傻谋ā＃?）毳，鳥獸的細(xì)毛。（4）撐，劃定：完了，結(jié)束。g232。ng “癡景”癡迷自然這一部分采用了 和 相結(jié)合的表現(xiàn)手法。解釋句中畫線的詞。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。 【合作探究】 作者是在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、怎樣的天氣環(huán)境中去看雪的？反映了作者怎樣的心情？ 作者的“癡”表現(xiàn)在哪里? 令“相公”和湖中人癡情不已的西湖雪景究竟如何？（畫在書上）“獨(dú)往湖心亭”與“舟中人兩三粒而已”及舟子的喃喃自語(yǔ)是否矛盾？ “大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。 ）（6）更：時(shí)日更定（ ）（5）絕：人鳥聲俱絕（是金陵人（ ）（3）大：大喜（ ） ）解釋多義詞：（1）白：上下一白（）（11）問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此（ ）（ ）（9）強(qiáng)飲三大白（ ）（6）上下一白（ （2）是日 ）一芥（ 霧凇沆碭（他文學(xué)創(chuàng)作以小品文見長(zhǎng)。明末以前未曾出仕，一直過(guò)著布衣優(yōu)游的生活。白描?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn) 】 感受雪后西湖凝靜清絕的意境之美。 《湖心亭看雪》備課：李端清 學(xué)習(xí)時(shí)間： 班級(jí)： 姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo) 體悟作者曠達(dá)的志趣和故國(guó)之思。【