學(xué)生傷害事故處理辦法解讀-全文預(yù)覽
【正文】 踢得高興而跳起并跌倒的偶發(fā)行為所致； 其次 ，在次日課堂上教師的教學(xué)活動并無不當(dāng)，也無法預(yù)見其前一天受傷的事情?！?同學(xué)把他扶起來，未見有明顯外傷，王某也沒在意，休息一會兒又接著踢直至下課。五、校園學(xué)生傷害事故案例【 案例一 】 特異體質(zhì)安全 (5)在對抗性或者具有風(fēng)險性的體育競賽活動中發(fā)生意外傷害的；(1)地震、雷擊、臺風(fēng)、洪水等不可抗的自然因素造成的； 在正常的教學(xué)活動中，除非學(xué)校有過錯才承擔(dān)責(zé)任。 根據(jù) 《 教育法 》 、 《 未成年人保護(hù)法 》 的規(guī)定，學(xué)校對未成年人的保護(hù)職責(zé)與學(xué)生監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)職責(zé)雖有相近的內(nèi)容，但這兩種職責(zé)的性質(zhì)和法律淵源卻不相同。對學(xué)校歸責(zé)時，應(yīng)適用過錯責(zé)任原則為主，兼顧公平原則。公平責(zé)任是指當(dāng)事人雙方在對造成損害均無過錯的情況下，人民法院根據(jù)公平的觀念，在考慮當(dāng)事人的財產(chǎn)狀況及其它情況的基礎(chǔ)上，由當(dāng)事人分擔(dān)責(zé)任。學(xué)校有過錯才承擔(dān)賠償責(zé)任，無過錯即無責(zé)任。 歸責(zé)原則是損害賠償法中的一個極為重要的問題，是損害賠償理論的核心，也是處理賠償糾紛的基本準(zhǔn)則，所以準(zhǔn)確把握歸責(zé)原則對于正確處理賠償案件，切實(shí)維護(hù)學(xué)校、教師、學(xué)生的合法權(quán)益具有重要的意義。 （二）校園傷害事故責(zé)任主體的認(rèn)定 分清責(zé)任主體是承擔(dān)民事賠償責(zé)任的前提，要分清責(zé)任主體，首先要明確學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系。這類案件導(dǎo)致?lián)p害的原因是教師和其他學(xué)校員工的消極不作為。這類事故的加害人和受害人均是在校學(xué)生。第四，要 有損害結(jié)果發(fā)生 ，按照相關(guān)法律的規(guī)定，損害結(jié)果應(yīng)該 是人身的傷害 ， 一般來說不包括精神上所受的傷害 。要素：第一，受害人必須是學(xué)生，包括各類學(xué)校的學(xué)生，且 受害主體只能是在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的本校學(xué)生 ，不包括外校到本校時受到損害的學(xué)生。四、 《 學(xué)生傷害事故處理辦法 》相關(guān)條文解讀 學(xué)生在校發(fā)生傷害事故， 學(xué)校 究竟在這些事故或人身損害案件中 應(yīng)不應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任？應(yīng)承擔(dān)多大的責(zé)任？為什么要承擔(dān)責(zé)任？學(xué)生與學(xué)校間的權(quán)利義務(wù)如何？ （一） 學(xué)校傷害事故的界定及類型界定：學(xué)校傷害事故是指學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、活動期間，其人身受到侵犯，導(dǎo)致傷、殘、死或其他無形損害的事件。是否 “ 在校期間 ” 應(yīng)根據(jù)家長將學(xué)生交給學(xué)校管理的范圍和時間而定，而不能簡單地根據(jù)學(xué)生的身體是否在學(xué)校來確定；法定節(jié)假日、請假離校應(yīng)不屬于 “ 在校期間 ” ，除非簽訂有另外的協(xié)議。類型：（ 1）學(xué)生彼此之間因?yàn)檫\(yùn)動、游戲或者其他原因?qū)е碌膫?。這類事故的加害人是負(fù)有教育、管理等職責(zé)的教師或其教職員工，而受到傷害的一方是在校學(xué)生。（ 3）由于學(xué)校未履行有關(guān)義務(wù)而導(dǎo)致人身傷害事故。學(xué)校是國家法定的教
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