3課程教學(xué)論答案-全文預(yù)覽
【正文】 活的是（ ）。D、 凱勒計(jì)劃下列哪種教學(xué)組織屬于當(dāng)代個(gè)別化教學(xué)組織的范例（?。?。D、 官方課程學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期或非計(jì)劃性的知識(shí)、價(jià)值觀念，規(guī)范和態(tài)度是（?。、 不確定綜合課程一定由（ ）課程要素組成。D、 國(guó)際理解教育課程布拉梅爾德在“未來(lái)中心教育”理念的基礎(chǔ)上提出了著名的（?。、 綜合課程在學(xué)科本位綜合課程中，“能夠涵蓋整個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的課程整體”指的是（?。、 夏皮羅參見(jiàn)教材P設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是（?。！敬鸢刚_】【正確答案】：AA、 科目本位課程【答案正確】【正確答案】：CA、 學(xué)術(shù)性和邏輯性【答案正確】【正確答案】：AA、 班級(jí)授課制【答案正確】【正確答案】：AA、 概念【答案解析】：教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)問(wèn)題是教學(xué)論中的重大理論問(wèn)題。C、 教育價(jià)值參見(jiàn)教材P274。C、 回歸取向 相互適應(yīng)取向 順應(yīng)取向參見(jiàn)教材P273。C、 課程組合參見(jiàn)教材P272。D、 《課程理論》1美國(guó)著名課程論專家：古德萊德及其助手在1979年出版了（?。┮粫?shū)?！菊_答案】：BA、 課程變革【答案正確】【正確答案】：AA、 交往【答案正確】【正確答案】：AA、 社會(huì)本位綜合課程【您的答案】：AB、 按年齡分班教學(xué)【答案解析】：美國(guó)著名心理學(xué)家、教育學(xué)家凱勒在實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上于20世紀(jì)60年代末系統(tǒng)確立起其“個(gè)別化教學(xué)體系”，亦稱“凱勒計(jì)劃”。C、 道爾頓計(jì)劃參見(jiàn)教材P246。D、 美國(guó)教育學(xué)者凱勒1螺旋式課程的最初倡導(dǎo)者是（?。！菊_答案】：BA、 布拉梅爾德【您的答案】：AB、 兩種【答案解析】：1893年，以埃利奧特為首的美國(guó)“中等學(xué)校研究十人委員會(huì)”基于充分的調(diào)查研究，正式倡導(dǎo)在中學(xué)開(kāi)設(shè)選修課程?！灸拇鸢浮浚篈B、 英國(guó)【答案解析】：“人本主義經(jīng)驗(yàn)課程”內(nèi)容的基本來(lái)源是自我、自然、知識(shí)、社會(huì)。C、 自我、自然、知識(shí)、社會(huì)參見(jiàn)教材P232。D、 綜合課程參見(jiàn)教材P在學(xué)科本位綜合課程中，“能夠涵蓋整個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的課程整體”指的是（?。、 兒童中心課程參見(jiàn)教材P最傳統(tǒng)的學(xué)科課程是（ ）?！敬鸢刚_】【正確答案】：AA、 科目本位課程【您的答案】：AB、 順序性與重復(fù)性【答案解析】：美國(guó)課程論專家麥克尼爾曾指出，影響課程的組織結(jié)構(gòu)的因素主要包括課程流派、課程的功能、課程開(kāi)發(fā)所處的層次?！灸拇鸢浮浚篈B、 課程的結(jié)構(gòu)【答案解析】：概念是諸種課程計(jì)劃的最基本的構(gòu)成?！灸拇鸢浮浚篈B、 原理A、 概念【正確答案】：A【答案正確】A、 課程的功能【正確答案】：A【答案正確】A、 學(xué)術(shù)性和邏輯性【正確答案】：C中國(guó)古代的“六藝”——“禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)”，屬于學(xué)科課程中的（?。?。D、 兒童中心課程在中國(guó)春秋時(shí)期的孔子通過(guò)“刪詩(shī)書(shū)、定禮樂(lè)”而確立起“禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)”，這就是中國(guó)古代的“六藝”。C、 綜合學(xué)科課程這是最傳統(tǒng)的學(xué)科課程。C、 相關(guān)課程【答案解析】：“廣域課程”是指能夠涵蓋整個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的課程整體。B、 兒童、學(xué)科知識(shí)、社會(huì)【您的答案】：AA、 美國(guó)【正確答案】：A【答案正確】A、 一種【正確答案】：C20世紀(jì)30年代，（?。┨岢隽恕皩W(xué)校敢于建立一種新的社會(huì)秩序嗎?”的著名命題，系統(tǒng)闡述了學(xué)校改造社會(huì)的責(zé)任。D、 馬斯洛參見(jiàn)教材P233。C、 捷克教育家夸美紐斯【答案解析】：螺旋式課程的最初倡導(dǎo)者是美國(guó)著名心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯納。B、 班級(jí)授課組織【您的答案】：AA、 留級(jí)制度【正確答案】：B1以源于社會(huì)生活的問(wèn)題為課程整合的核心，目的是使學(xué)習(xí)者適應(yīng)或改進(jìn)當(dāng)代社會(huì)生活的是（ ）。D、 學(xué)科際課程1教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是（ ）。D、 交流1把某項(xiàng)課程變革計(jì)劃付諸實(shí)施的具體過(guò)程稱為（?。、 課程采用參見(jiàn)教材P271。C、 《課程探究：課程實(shí)踐之研究》【答案解析】：美國(guó)著名課程論專家古德萊德及其助手在1979年出版了一本名為《課程探究：課程實(shí)踐之研究》的專著。B、 課程監(jiān)督【您的答案】：A【答案解析】：課程變革不僅包括制定和采用課程計(jì)劃，更根本的是課程實(shí)施過(guò)程。B、 忠實(shí)取向 互補(bǔ)取向 課程創(chuàng)生取向【您的答案】：A【答案解析】：根據(jù)美國(guó)課程學(xué)者辛德?tīng)?、波林和扎姆沃特的歸納，課程實(shí)施有三個(gè)基本取向，即“忠實(shí)取向”、“相互
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