【正文】 表的大小和位置至合適，更改其類(lèi)型為圓柱圖；修改張小強(qiáng)的“節(jié)后體重”數(shù)據(jù)為“ 80”，觀察圖表的變化；刪除“標(biāo)準(zhǔn)體重”數(shù)據(jù)系列，再通過(guò)“添加數(shù)據(jù)”命令，添加上該數(shù)據(jù)系列。 強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：一定要找到“圖表選項(xiàng)”對(duì)話框。 出現(xiàn)的問(wèn)題：大部分同學(xué)沒(méi)有選中“對(duì)照表”的數(shù)據(jù)清單，就單擊“插入”菜單中的“圖表”命令，所以雖然按照書(shū)上的步驟做了，但沒(méi)有得到相應(yīng)的效果，教師加以指導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)指出。通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生具有了 Ecexl 數(shù)據(jù)計(jì)算的操作技能，掌握了函數(shù)的使用方法，在此基礎(chǔ)上，教材又選擇了數(shù)據(jù)的圖表化，讓學(xué)生去理解圖表的構(gòu)成和作用，掌握數(shù)據(jù)的圖表化的表示方法。 本課學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 理解圖表的構(gòu)成和作用： 了解圖表的不同類(lèi)型和幾種常見(jiàn)類(lèi)型的適用范圍。 背景材料： 寒假過(guò)后小強(qiáng)的體重增加了 ，超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)體重 ，小強(qiáng)下定決心要控制體重。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生成為課堂的主人，在自主探究的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生積極探索，樂(lè)于進(jìn)取，不畏艱難，勇于創(chuàng)新的精神。 三、教學(xué)反思： 在教學(xué)中，提出讓學(xué)生感興趣的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，在完成各個(gè)任務(wù)的同時(shí)獲得真知。 操 作 與 評(píng) 價(jià) 任務(wù)四：實(shí)踐與創(chuàng)新（分類(lèi)匯總） 布置任務(wù)和下發(fā)學(xué)習(xí)視頻 教師巡回指導(dǎo) 教師總結(jié)操作過(guò)程，及時(shí)評(píng)價(jià) 閱讀教材，根據(jù)下發(fā)的課件視頻，學(xué)習(xí)如何分類(lèi)匯總。 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景 明確任務(wù)，培養(yǎng)動(dòng)手閱讀理解能力和溝通交流能力。 任務(wù)三：數(shù)據(jù)的篩選 提出任務(wù)要求，刪去“各小組上交圖書(shū)統(tǒng)計(jì)表”第 9 行“合計(jì)”，只顯示文學(xué)類(lèi)和科技類(lèi)數(shù)量都大于 10 的小組？ 利用數(shù)據(jù)清單，我們?nèi)绾瓮瓿赡兀? 播放操作視頻。 小華是如何對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序的呢？請(qǐng)看他操作的視頻。 學(xué)習(xí)探究 任務(wù)一：數(shù)據(jù)清單 閱讀教材 P7，思考什么是數(shù)據(jù)清單？ 數(shù)據(jù)清單有什么特點(diǎn)？每一個(gè)數(shù)據(jù)表格是否都可以稱作數(shù)據(jù)清單？ 課件展示： 認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)清單、標(biāo)題行、記錄、字段名等概念 數(shù)據(jù)清單概念：像圖示這樣具有二維性質(zhì)的表格成為數(shù)據(jù)清單。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第 2 課《數(shù)據(jù)分析》 出示課題《數(shù)據(jù)分析》，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 ② 培養(yǎng)學(xué)生遇事要善于分析、判斷的意識(shí)。 二、教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 第 2 課 數(shù)據(jù)分析 課 型 新授課 課時(shí) 安排 1 課時(shí) 地點(diǎn) 微機(jī)室 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 理解數(shù)據(jù)清單、排序、篩選、分類(lèi)匯總的概念和作用。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 《數(shù)據(jù)分析》是青島版信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第一單元第 2 課的內(nèi)容，本節(jié)課要求學(xué)生具有Ecexl 數(shù)據(jù)計(jì)算的操作技能，是在掌握函數(shù)的使用方法的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí) Excel 起到了承上啟下的作用。 第 2 課數(shù)據(jù)分析 教材分析 《數(shù)據(jù)分析》是青島版信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第一單元第 2 課的內(nèi)容，本 節(jié)課要求學(xué)生具有Ecexl 數(shù)據(jù)計(jì)算的操作技能，是在掌握函數(shù)的使用方法的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí) Excel 起到了承上啟下的作用。 SUM（）表示 求和 函數(shù)。 五、 小測(cè)驗(yàn)： AVERAGE（）表示求平均值 函數(shù)。 使用條件函數(shù) IF（ ）進(jìn)行判斷 將“壓歲錢(qián)花費(fèi)統(tǒng)計(jì)表”中的“總計(jì)”改為“飲食習(xí)慣”，用 IF（ ）函數(shù)根據(jù)“食品飲料”類(lèi)的花費(fèi)額判斷每個(gè)同學(xué)是否喜歡吃零食，進(jìn)而對(duì)其飲食習(xí)慣做出“好”或“不好”的結(jié)論。 教學(xué)重點(diǎn)：函數(shù)的使用方法。 培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的美德。 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握函數(shù)的使用方法。 SUM（）表示 函數(shù)。而同班的小強(qiáng)收到 500 元壓歲錢(qián)，到開(kāi)學(xué)時(shí)已經(jīng)花的精光，卻不知自己都花到哪里去了，咱們看能不能幫他分析一下原因？ 小 測(cè) 驗(yàn) AVERAGE（）表示 函數(shù)。 3,指令及其執(zhí)行 閱讀理解 p1617 [完成補(bǔ)充習(xí)題 ] (第二部分 ) [重點(diǎn)小結(jié) ] [課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí) ] 復(fù)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng) 下冊(cè) 第 1 課數(shù)據(jù)計(jì)算 教材分析 內(nèi)容和地位： 本節(jié)課內(nèi)容是青島版信息技術(shù)七年級(jí)第一單元數(shù)據(jù)處理中的第 1課。 小結(jié) :計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成圖 (略 ) ,計(jì)算機(jī)的工作原理 1,總線 (BUS) 提供 CPU和其它部件之間的數(shù)據(jù)、地址和控制信息的傳輸通道包含數(shù)據(jù)總線、地址總線和 控制總線。 介紹瑞星殺毒軟件的使用方法 ,通過(guò)電腦演示操作方法 ) 、總結(jié) :我們要用安全防范的眼光來(lái)看待計(jì)算機(jī)病毒 ,時(shí)時(shí)處處關(guān)心計(jì)算機(jī)安全 ,并沒(méi)有哪一種殺毒軟件可以 “一夫當(dāng)關(guān) ”對(duì)付任何病毒的入侵 ,因?yàn)槊刻於伎赡苡行碌挠?jì)算機(jī)病毒產(chǎn)生 ,在這種情況下 ,我們使用電腦時(shí)就更應(yīng)該樹(shù)立安全防范意識(shí) ,讓 “病毒 ”遠(yuǎn)離我們。 師 :這些病毒是從什么地方 “進(jìn)口 ”來(lái)的呢 ? 軟盤(pán)、盜版光盤(pán)、網(wǎng)絡(luò)、硬盤(pán) 師 :可萬(wàn)一你的計(jì)算機(jī)染上 “病毒 ”后 ,該怎么辦呢 ? ④ 如何防治病毒 、軟盤(pán) :對(duì)于來(lái)歷不明的外來(lái)軟盤(pán)要先查、殺病毒再使用 。d、部分文件被破壞或刪除 。 師 :大家有沒(méi)有見(jiàn)過(guò) “病毒 ”發(fā)作時(shí)的樣子呢 ?可怕不可怕 ? 接著演示幾種病毒發(fā)作的現(xiàn)象 ) 演示后 ,指出危害最大病毒發(fā)作時(shí)沒(méi)有這些直觀的現(xiàn)象 ,例如 CIH病毒是 第一個(gè)直接攻擊、破壞硬件的病毒。 為何稱為 “病毒 ”?由于她像生物病毒一樣是有復(fù)制和破壞能力故而形象稱之 。究竟病毒是怎么回事 ?請(qǐng)看下面一段 “計(jì)算機(jī)病毒的故事 ”(播放深圳智慧源軟件公司的《賽博韋爾教育軟件》 )。 教學(xué)手段 :多媒體輔助教學(xué) [教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) ] 、前言 : 引課 )教師點(diǎn)題 :與計(jì)算機(jī)打交道 ,我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這么一個(gè)名詞 ——病毒 ,許多同學(xué)是早有耳聞 ,因?yàn)樗炎屧S多用戶談 “毒 ”色變 ,只不過(guò)有些同學(xué)和她碰過(guò)面 ,也有的同學(xué)還未曾 “謀面 ”。 、幫助學(xué)生樹(shù)立防范病毒意識(shí) ,培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識(shí) ,進(jìn)一步增強(qiáng) 尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的觀念 。 、了解計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)及危害性 。 :電腦報(bào)、上網(wǎng)、十萬(wàn)個(gè)為什么之等信息學(xué)科 ,培養(yǎng)自己的課外閱讀和自習(xí)的能力。講述此內(nèi)容 4:多媒體計(jì)算機(jī)向多媒體方向發(fā)展 ,那什么是多媒體呢 ? (點(diǎn)擊主鏈接圖中的相應(yīng)超鏈接 ,則此片從無(wú)到有出現(xiàn)同時(shí)配解說(shuō) ) 計(jì)算機(jī)的發(fā)展方向 :(在信息革命處已提及 ,此處重提 ,強(qiáng)調(diào)一下 ) 網(wǎng)絡(luò)及多媒體化 :以 inter 為代表的信息網(wǎng)絡(luò)正迅速將全球聯(lián)成一個(gè)整體 ,“地球村 ”不再是夢(mèng) ,信息的交流及傳播沒(méi)有了時(shí)間和空間的限制 。掌握了信息的定義和特征 ,對(duì)信息進(jìn)行觀察、了解和利用這就是信息活動(dòng) ,它與我們的是日常生活是緊密聯(lián)系的。 總結(jié) :信息的時(shí)效性要求及時(shí)獲得和利用信息 ,這樣才能體現(xiàn)信息的價(jià)值。不論你說(shuō)不說(shuō)話 ,睡不睡覺(jué) ,你都 給別人一個(gè)信息。信息是一種資源。 四 教學(xué)準(zhǔn)備 :該課在多媒體教室上 . 五 教學(xué)方法 :閱讀法 講授法 提問(wèn)法討論法 比喻法 六 教學(xué)安排 :一課時(shí) 七 教學(xué)過(guò)程 : 第一章 :信息與信息技術(shù) (板