學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)論文正稿-全文預(yù)覽
【正文】 應(yīng)該有比家庭更為系統(tǒng)的、專業(yè)的方法和策略，保證幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。這時(shí)孩子往往表現(xiàn)的不會(huì)那么自然、輕松。孩子喜歡受人鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)，如果總是換來(lái)批評(píng)、受指責(zé)，他情感上接受不了，會(huì)產(chǎn)生逆反心理。這位父母苦惱地說(shuō)：“我都怕去幼兒園接孩子，真怕哪位父母來(lái)找我，打他，罵他，可怎么他就不改呀？”這位父母的苦惱是可以理解的。因此，教師要在相互尊重、相互理解的基礎(chǔ)上，積極與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通，通過(guò)雙方密切合作和共同的努力，以幫助和促進(jìn)幼兒的健康的成長(zhǎng)，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。即使成人有不同的意見(jiàn)，也要在孩子不在場(chǎng)的時(shí)候討論，大家在商談中尋求一個(gè)共同的解決辦法。這就意味著相同的信息重復(fù)地轉(zhuǎn)入孩子的大腦，容易使孩子形成神經(jīng)聯(lián)系，良好的習(xí)慣就容易養(yǎng)成?！边@時(shí)，門外傳來(lái)小孩子的喊聲“元元，我去騎車，你去不去？”元元對(duì)奶奶說(shuō)“我和牛牛在院里騎會(huì)兒車行嗎？”奶奶說(shuō)：“行，但是你要把畫筆和紙收拾好了再去。家長(zhǎng)的態(tài)度一定要前后一致，如果小寶今天在桌子旁吃飯，明天坐在臺(tái)階上吃飯，后天坐在沙發(fā)上一面看電視一面吃飯，我們?cè)跄軒椭氿B(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣呢？ 1．要有默契的合作 ，要統(tǒng)一要求，不要各行其是。比如：教師自覺(jué)拾起一片廢紙、上樓梯時(shí)左上右下、說(shuō)話時(shí)正確地使用禮貌用語(yǔ)、答應(yīng)幼兒的事情都能做到等，孩子受到這種行為的影響也都會(huì)自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。而成人不知不覺(jué)間做成的不良示范，同樣會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生極大的影響?！庇變旱男袨榱?xí)慣是在成人的影響和幫助下形成的。賞識(shí)教育不是一味的鼓勵(lì)，挫折教育更不是一味的批評(píng)，沒(méi)有了規(guī)則，就沒(méi)有了教育的尺度，教育也就無(wú)法發(fā)揮應(yīng)有的作用，甚至有可能悖其道而行之。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)應(yīng)該適時(shí)適度，這樣才能達(dá)到鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的預(yù)期目的。孩子愛(ài)聽(tīng)好話，喜歡被人稱贊，而且在人們對(duì)他的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己。孩子的自信心來(lái)源于成人不斷的激勵(lì)和表?yè)P(yáng)。過(guò)了一會(huì)兒，她見(jiàn)沒(méi)有轉(zhuǎn)機(jī)，就主動(dòng)跟媽媽道歉，保證以后再也不這樣了。許多家長(zhǎng)正是在教育中沒(méi)有抓住“一”字關(guān)，不但沒(méi)能培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，反而給以后的教育帶來(lái)了后患。 良好行為習(xí)慣的內(nèi)容很廣：愛(ài)祖國(guó)、懂禮貌、講衛(wèi)生、正確地洗手入廁、文明進(jìn)餐、遵守公德、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、生活自理、生活安全……等等。我們本身就有可能帶著很多的舊思想、舊文化、舊風(fēng)俗、舊習(xí)慣。我國(guó)著名青少年教育家孫云曉先生曾總結(jié)說(shuō)：“好習(xí)慣對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是命運(yùn)的主宰，是成功的軌道，是終身的財(cái)富，是人生的格調(diào)”。每個(gè)人都有自己多方面的習(xí)慣，如生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明習(xí)慣、工作習(xí)慣、交往習(xí)慣等等。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的全部東西就是這些。譬如，學(xué)者們通過(guò)調(diào)查研究認(rèn)為，5歲是兒童形成使用筷子習(xí)慣的最佳期；3歲是對(duì)兒童進(jìn)行解扣紐扣訓(xùn)練的最佳期等。心理學(xué)研究表明，習(xí)慣的形成就像播種應(yīng)該及時(shí)一樣，也有一個(gè)最佳期?！庇謫?wèn)：“在幼兒園里學(xué)到了什么呢?”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做了錯(cuò)事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。關(guān)鍵詞： 幼兒 行為習(xí)慣 方法 策略目 錄內(nèi)容提要——————————————————————1引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法和策略————————21．遵循科學(xué)的原則 —————————————————32. 掌握科學(xué)的教育方法和策略————————————93. 培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的步驟 ————————————15結(jié)束語(yǔ) ——————————————————————17參考文獻(xiàn) —————————————————————18引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法和策略 習(xí)慣，就是在某種時(shí)間、某個(gè)地方、某種條件下自然而然地表現(xiàn)出來(lái)的一種比較定型的動(dòng)作和行為。改變對(duì)事物的認(rèn)識(shí)比較容易，而要改變多年形成的習(xí)慣卻比較困難。我們可能也不完全知道什么是好習(xí)慣，我們是帶著很多獸性長(zhǎng)大的。”幫助引導(dǎo)幼兒形成有益于其終身發(fā)展的習(xí)慣，是我們教育者不可推卸的責(zé)任。在教育過(guò)程中要遵循幼兒的身心發(fā)按照規(guī)律和特點(diǎn)，具體的家長(zhǎng)可以遵循以下5個(gè)基本原則： 1．樹(shù)立正確的家庭教育觀歐美著名家庭教育家認(rèn)為:良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的,沒(méi)有良好的家庭教育,再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期的效果!什么樣的教育觀塑造出什么樣的孩子，作為家長(zhǎng)，一定要“該出手時(shí)就出手”，重視孩子的“第一次”，因?yàn)檫@是良好習(xí)慣的開(kāi)端。本以為打了勝仗的蓉蓉等著媽媽哄她吃飯，
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