人力資源總監(jiān)班-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)后，將分別為每個(gè)班級學(xué)員開設(shè)內(nèi)部，班主任或老師全程在線指導(dǎo)，學(xué)員相互實(shí)時(shí)交流；免費(fèi)長期提供學(xué)員到客戶中實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的針對性和實(shí)操能力的提高。 2007年被評為“中國十大人力資源專家”, 并于2002年起為國內(nèi)某著名的FMCG行業(yè)、化工、電信、鋼鐵、醫(yī)藥、交通、旅游企業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)施增值業(yè)務(wù)運(yùn)營模式，其間主要涉及人力資源整合模式、產(chǎn)品模式規(guī)劃、客戶服務(wù)流程規(guī)劃、公司戰(zhàn)略規(guī)劃和實(shí)施等并被多家專業(yè)媒體評為“最受歡迎的培訓(xùn)師/咨詢師”。將培訓(xùn)管理人員從復(fù)雜繁瑣的日常事務(wù)中徹底解放出來，有效地提升了培訓(xùn)管理的效率。張 文碩士：蒙牛集團(tuán)副總裁、清華大學(xué)等多家高校的客座教授、 MBA導(dǎo)師、曾任某大型保健品企業(yè)總經(jīng)理、聯(lián)想集團(tuán)高級顧問、聯(lián)想學(xué)院副院長，聯(lián)想集團(tuán)首席培訓(xùn)師。綜合名企參觀與經(jīng)驗(yàn)交流 選擇珠三角著名大型企業(yè)參觀，系統(tǒng)聽取對方HR管理體系的介紹，相互交流企業(yè)文化的建立與推廣核心理念的提練；學(xué)員提供本單位的企業(yè)文化手冊，至少包括核心理念部分核心理念的演繹解說；英雄人物塑造與故事匯編；企業(yè)文化手冊的編寫；企業(yè)文化的推廣實(shí)務(wù)；第六階段學(xué)員習(xí)題集中講解 胡八一博士抽取五份優(yōu)秀習(xí)題答卷進(jìn)行現(xiàn)場分析。員工職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)務(wù)性向分析與職業(yè)匹配；作三份本單位核心員工的職業(yè)規(guī)劃表能力分析與職業(yè)匹配；職業(yè)生涯的四個(gè)階段；可預(yù)見的發(fā)展方面與目標(biāo)；實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的步驟；ISO10015與企業(yè)培訓(xùn)體系的建立培訓(xùn)需分析的三大工具；完成下半年的課程體系并說明需求分析的過程。工作分析的難點(diǎn)：哪些該做哪些不該做；崗位說明書表格設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)；職責(zé)與流程關(guān)聯(lián)與區(qū)別；如何準(zhǔn)確使用動(dòng)詞；職責(zé)描述與見證文檔或表格；職務(wù)權(quán)限的建立與有效實(shí)施權(quán)限類別的劃分；列具所在單位三個(gè)核心業(yè)務(wù)部門的業(yè)務(wù)權(quán)限表權(quán)限與績效；人事權(quán)、財(cái)務(wù)權(quán)的設(shè)置；業(yè)務(wù)權(quán)界定與設(shè)置；有效授權(quán)與監(jiān)控制度；職責(zé)權(quán)限表；案例分析；能力素質(zhì)模型建設(shè)與員工晉升體系崗位類別的劃分標(biāo)準(zhǔn)；建立一個(gè)崗位類別的能力素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，并對照現(xiàn)有員工進(jìn)行評分確定各崗位類別的核心能力與一般能力；能力素質(zhì)的分級描述與界定；各項(xiàng)能力的權(quán)重；現(xiàn)行人員能力素質(zhì)的評價(jià)；能力素質(zhì)在薪酬、招聘、培訓(xùn)中的運(yùn)用；第二階段學(xué)員習(xí)題集中講解抽取五份優(yōu)秀習(xí)題答卷進(jìn)行現(xiàn)場分析。部門職能界定僅需三個(gè)核心業(yè)務(wù)部門。除此課程外一律以完整案例講學(xué)，將理論貫穿在案例中。落地派人力資源總監(jiān)班核心課程課程設(shè)置內(nèi)容簡介授課方式與學(xué)員實(shí)
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