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部編版九年級歷史上第3課古代印度教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽

2025-07-13 03:26 上一頁面

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【正文】 。公元前6世紀(jì);喬達(dá)摩(3)種姓制度有什么影響?種姓制度嚴(yán)重阻礙了古代印度社會的發(fā)展。(1)材料反映了印度社會制度有什么特點?實行嚴(yán)格的社會等級制度(種姓制度)。在古代印度的城市里,經(jīng)常會聽到一陣陣敲擊瓦罐的聲音,路上行人就會像要避開瘟疫一樣紛紛躲在路旁。在阿育王統(tǒng)治時期,最鼎盛時除印度半島南端以外,北起喜馬拉雅山南麓,南至邁索爾,東起阿薩姆西界,西至興都庫什山,都并入了孔雀帝國版圖。強(qiáng)盛時期:公元前1500左右年,雅利安人入侵建立一些小國,圖為雅利安人入侵路線。 早期印度文明的代表:閱讀教材 ,說說古代印度早期文明有哪些。印度的地理位置:南亞次大陸。教學(xué)重難點:重點:印度早期文明的代表;種姓制度、佛教的產(chǎn)生及其教義。初步學(xué)習(xí)從歷史文獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)歷史信息的方法。過程與方法:通過本課學(xué)習(xí)初步學(xué)會從課本圖片,觀察地圖,材料閱讀中,提取歷史信息的方法。通過小組討論,在教師提示下,歸納總結(jié)大河文明的產(chǎn)生與其地理環(huán)境的關(guān)系,正確分析大河對于古代印度文明形成的意義,大河文明相對應(yīng)在政治上
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