20xx年秋九年級語文上冊第五單元20創(chuàng)造宣言課件新人教版-全文預(yù)覽
【正文】 引用羅丹的話，生發(fā)開來，進(jìn)一步正面闡明人人能創(chuàng)造的觀點(diǎn)，深化了課文的論證，使文章的中心論點(diǎn)更加鮮明突出，論證結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密。 閱讀課文第四部分，說說文章引用 “ 東山樵夫 ” 的故事表達(dá)了什么觀點(diǎn)？ 引用“東山樵夫”的故事，闡述失去創(chuàng)造力后的可悲下場，說明了缺乏創(chuàng)造力的人是可悲的。 像屋檐水一樣，一點(diǎn)一滴，滴穿階沿石。但是遭遇八十一難之玄奘，畢竟取得佛經(jīng)；糧水?dāng)嘟^，眾叛親離之哥倫布，畢竟發(fā)現(xiàn)了美洲；凍餓病三重壓迫下之莫扎爾特，畢竟寫出了 《 安魂曲 》 。 有人說：我是太無能了，不能創(chuàng)造。 列舉三個(gè)事實(shí)論據(jù)有力地批駁“生活太單調(diào)了，不能創(chuàng)造”這一觀點(diǎn)，語勢強(qiáng)烈。平凡也無過于一塊石頭，到了飛帝亞斯、米開朗基的手里可以成為不朽的塑像?；钊说乃芟窈痛罄硎乃芟裼幸稽c(diǎn)不同，刀法如果用得不對，可以萬像同毀；刀法如果用得對，則一筆下去，畫龍點(diǎn)睛。說得正確些，先生創(chuàng)造學(xué)生，學(xué)生也創(chuàng)造先生，學(xué)生先生合作而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人。真善美的活人是我們的神，是我們的石像，是我們的愛人。 課文解讀 創(chuàng)造主未完成之工作，我們接過來，繼續(xù)創(chuàng)造。 第一部分（ 1）： 開門見山，發(fā)出“讓我們繼續(xù)創(chuàng)造”的宣言。 山和水都到了盡頭，比喻無路可走陷入絕境。o u 詞語解釋 誣陷別人使受損害。n ɡu224。 d249。激勵(lì)每一個(gè)人時(shí)時(shí)、處處要去創(chuàng)造。他在實(shí)踐中創(chuàng)立了“生活即教育”“教學(xué)做合一”“社會(huì)即學(xué)校”為中心的教育理論，被譽(yù)為“人民教育家”。 （重點(diǎn)） ：大量排比句的運(yùn)用及其作用。 大學(xué) 》 ） 【 賞析 】 商湯王刻在盥洗盆上的箴言說：“如果每天能洗干凈自己身上的污垢，那就應(yīng)當(dāng)天天清洗，這樣一天一天地保持下去。” （ 《 禮記 20 創(chuàng)造宣言 學(xué)習(xí)目標(biāo) 點(diǎn)的方法。他終身致力于中國教育的改造，探索中國
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