20xx年秋七年級語文上冊 第一單元 1 春教學課件 新人教版-全文預覽
【正文】 2）討論作者是按什么層次描寫春花的。 （ 1）作者筆下的春草有什么特征？ （ 2）文中“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”是否偏離了寫春草？為什么？ 沒有。 3至 7段。 “剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”來比喻“春天” ? 第一個句子把春天比作 “ 剛落地的娃娃 ” ，說它 “ 從頭到腳都是新的 ” ，側重表現(xiàn)了春天的 “ 新 ”和無窮的創(chuàng)造力；第二個句子把春天比作 “ 小姑娘 ” ，說它 “ 花枝招展的，笑著，走著 ” ，側重于表現(xiàn)春天的美麗，贊美春天的生動活潑；第三個句子把春天比作 “ 健壯的青年 ” ，說它 “ 有鐵一般的胳膊和腰腳 ”“ 領著我們上前去 ” ，側重于表現(xiàn)春天的健壯有力。文中將 “ 嫩嫩的，綠綠的 ”放在句末，主要是為了強調(diào)、突出小草柔嫩、綠的特點，同時使句子生動活潑，富有生氣。頌春，著墨于意。 （ 3）朗讀第 8至 10段，思考這樣的結尾與描繪景物時所表露的情感有何聯(lián)系。 （ 2）請同學們輕聲朗誦第 1段，體會其中兩個“著”、兩個“了”在語氣上柔和親切的感覺，思考它和文章主體繪春部分在內(nèi)容上有什么聯(lián)系。 ，理清層次。 ，感知樸實雋永的語言美。o） （ wǎn） （ suō） （ shū） （ sǒu） ，要求讀準字音。 文體知識 朗 潤 鉆 出 嫩 綠 眨 眼 醞釀 （ lǎng） （ zuān） （ n226。所謂“形散”既指題材廣泛、寫法多樣，又指結構自由、不拘一格。 1923年發(fā)表了長詩 《 毀滅 》 。1 春 朱自清 第一課時 有的人喜愛綠樹成蔭、“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的夏季；有的人喜愛稻浪泛金、碩果累累、“霜葉紅于二月花”的金秋；還有的人喜愛粉妝玉砌、玉樹瓊枝、“銀裝素裹，分外妖嬈”的寒冬。 導入新課 朱自清 (1898— 1948)，字佩弦，號秋實， 原名自華，后改名自清，江蘇揚州人，著名作家、散文家、學者、民主戰(zhàn)士。它最突出的特點是“形散而神不散”。主要是從散文的立意方面說的，即散文所要表達的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不為更好地表達主題服務。ng） 窠 巢 宛 轉 蓑 衣 稀 疏 抖 擻 （ ch225。朗讀的情感要到位，把自己的身心融會到課文的情景氛圍之中。 文中句式以短句為主，短句節(jié)奏明快，適合描寫春天的旋律；運用大量疊字，如“嫩嫩的”“綠綠的”“輕悄悄的”“軟綿綿的”；大量運用輕聲、兒化，輕盈優(yōu)美；排比句和“了”字的運用，增強語言的韻味和節(jié)奏感。之后依次是春草圖（第 3段）、春花圖（第 4段）、春風圖（第 5段）、春雨圖（第 6段
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