20xx年秋七年級語文上冊 第一單元 1 春教學課件 新人教版(文件)
【正文】 寫了春天里特有的幾種聲響 —— 清脆、宛轉(zhuǎn)的鳥的歌聲，輕風的聲音，流水的聲音，牛背上牧童嘹亮的短笛聲。 （ 1）指名選學生朗讀這一段。 “斜”含蓄地寫了“輕悄悄”的春風，“織”照應(yīng)了“像細絲”的比喻，“全”表現(xiàn)了開闊的視野，“籠”準確地寫出“薄煙”的情狀。討論： 這一段是寫春雨的，為什么要寫“樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼”？ 一是要先說春雨中“安靜而和平”的氣氛，這種氣氛一直貫到末句；二是“黃暈”也是顏色，與上文的“綠”“青”正相接連。 ②“黃暈”和雨有什么關(guān)系 ? 以上四幅圖畫，從四個側(cè)面描繪了春的美，字里行間洋溢著作者對春天的喜愛、贊美之情。 （ 1）學生輕聲齊讀這一段，體會感情。 ③“舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神”如果寫成“舒活筋骨，抖擻精神”，讀起來感覺上有什么不同？ 這里的“也”照應(yīng)前文“春花圖”中花的“趕趟兒”。 寫春天激勵人們把握時機，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活，進而要創(chuàng)造美好生活、積極向上的感情。 ②“黃暈”和雨有什么關(guān)系 ? 這篇優(yōu)美的寫景抒情散文抓住春的特點，描繪了大地春回、生機勃發(fā)的動人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量，激勵人們抓緊時間努力工作、奮發(fā)向上。 2課。 。 ③體會“靜默”二字所表現(xiàn)的境界。 ②“也趕趟兒似的”的“也”照應(yīng)前文何處？這里的“趕趟兒”是什么意思？ 這幅圖畫由景及人，頌揚抓緊時間努力工作、奮發(fā)向上的精神。討論： ①“城里鄉(xiāng)下”“家家戶戶”“老老小小”表示的意思。 5．總結(jié)以上四幅圖畫對表現(xiàn)主題的作用及語言中所蘊含的感情。 ③體會“靜默”二字所表現(xiàn)的境界。通過寫雨中的樹葉、小草，抓住“綠得發(fā)亮”“青得逼你的眼”等特點，突出植物經(jīng)過春雨的滋潤清新而閃亮的景象。 （ 2）研讀直接狀寫春雨的部分，體會語言。 牛毛、花針、細絲都有“細”這一共同特點，但又各有個性特點 —— 牛毛多而細密，花針亮而閃爍，細絲柔而綿長。討論： ①春風本身是無味的，作者又是怎樣寫出春風的味兒的呢？ 鳥兒的歌聲傳達出春天到來時，鳥兒的歡悅之情。討論： “‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你”有什么作用？ “青草味兒”照應(yīng)了“春草圖”，“各種花的香”照應(yīng)了“春花圖”。 （ 2）理清作者寫春風的層次。這兩個比喻又互補：眼睛和星星都有“眨呀?！钡墓残?，但眼睛沒有星羅棋布的特點，不能照應(yīng)“遍地”，星星又無眉目傳情的妙處，兩者一結(jié)合，便把野花寫活了。 （ 5）體會寫“遍地”部分的語言。 ②寫“花下”只寫了蜜蜂和蝴蝶，這與寫花有何關(guān)系？ 不好。因為這三種顏色是和上句“桃樹、杏樹、梨樹”的花的色彩一一對應(yīng)的。 （
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