八年級語文上冊 第七單元 第26課《古文二則》生于憂患死于安樂課件 （新版）語文版-全文預(yù)覽
【正文】 。 ，只有犯了錯誤，才會認(rèn)識錯誤，從而改正錯誤，所以，人一定要犯錯誤。 A ⒊ 選出 “ 而 ” 字用法與其他三項不同的一項是 ( )。 ，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。 ⑴舜 發(fā) 于畎畝之中 ( )。② “ 人恒過，然后能改 ” 一句中 “ 過 ” 是名詞活用做動詞“ 犯過失 ” 的意思。論證 “ 死于安樂 ” ，只有“ 入則無法家拂士 …… 國恒亡 ” 一句，這是歷史上大量亡國事實的高度概括。大量的排比句、對比句的運用，駢句和散句的組合，增強(qiáng)了語言的氣勢，讀來朗朗上口。 “過 ” 字不作名詞 “ 過失 ”解，而是動詞 “ 犯過失 ” 之意。第二部分 (3段 )從正反兩面論證經(jīng)受磨練的益處。表明了孟子關(guān)于人才要在困難環(huán)境中磨煉造就的觀點。 ，死在安逸享樂之中。 ⒌所以動心忍性。 ⒈ 勞其筋骨。 衡于慮 入則無法家拂士 曾同 “ 增 ” ，增加 衡同 “ 橫 ” ，梗塞，指不順 拂同 “ 弼 ” ，輔弼 ⒋ 虛詞。 國恒亡。再論證 “ 死于安樂 ” ，高度概括歷史上大量安樂亡國的事實加以說明。 從正反兩面論證經(jīng)受磨煉的益處。 第一部分（ l～ 2） 第一層（ 1） 第二層（ 2） 第二部分（ 3） 第三部分（ 4） 說明人要有所作為， 成就大業(yè)，就必須先在生活、思想和 行為等方面都經(jīng)受一番艱難甚至痛苦的磨煉。 然 后知生于憂患， 而 死于安樂也。 出則無 敵國外患 者，國 恒 亡。 動和忍都是使動用法。 注意畫線詞語的解釋。勞其筋骨，使他筋骨勞累。下面我們一起來看看課文是怎樣論述這個問題的。孟子思想的核心是 “ 仁政 ” 、 “ 性善 ” 。思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位僅次于孔子，后世常以“ 孔孟 ” 并稱。 孟子認(rèn)為人才是艱苦環(huán)境造就的，有了艱苦環(huán)境的磨煉，才能使人性格堅韌、頑強(qiáng)，才能擔(dān)負(fù)重大的使命。 勞，使動用法，使 …… 勞累。 結(jié)合注釋，翻譯課文。亂其所為，使他所做的事顛倒錯亂。 表承接。恒，往往。 給文章分段歸納段意。 從上述事實歸納出作者的觀點。全文先論證 “ 生于憂患 ” ，方法是先舉同類事例，從個別到一般，歸納出作者的觀點，然后從理論上加以說明。 小結(jié) ⒈ 詞性活用 苦、勞、餓、空乏、亂、
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