安徽省20xx年中考語文 第2部分 專題1 記敘文閱讀復習課件-全文預覽
【正文】 思想 ,與中心思想關(guān)系密切的 ,是主要內(nèi)容 ,要詳寫 。它像橋梁一樣 ,具有承上啟下的作用 ,不僅可以使行文自然、語氣連貫、脈絡清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹 ,而且有助于表現(xiàn)主題思想。 :抓住最能體現(xiàn)大主題、看似平凡細小卻包含典型意義和生活哲理的小事件來敘寫 ,使立意深刻。 :現(xiàn)實的景、事與想象的景、事互相映襯 ,以實襯虛、以虛襯實 ,交織在一起表達同一種情感。 :在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情 ,含蓄地寄托作者的主張、哲理 ,能給人留下思考的余地和想象的空間。以次襯主。作用 :能增強抒情效果 ,增強感染力。反復可以是連續(xù)的 ,也可以間隔出現(xiàn)。作用 :加強語氣 ,引發(fā)讀者思考。作用 :引發(fā)讀者興趣 ,引發(fā)讀者思考。 :把三項或三項以上內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個短語或句子排列在一起 ,就構(gòu)成了排比。作用 :可以引起豐富的想象 ,更好地突出事物的特征 ,引起讀者的強烈共鳴?；療o形為有形 ,使抽象的事物更形象、具體 ,使深奧的道理變得淺顯易懂。 易混辨析辨別補敘和插敘 補敘通常是中心事件的組成部分 ,文章的關(guān)鍵之處沒有補敘 ,故事情節(jié)上就會出現(xiàn)漏洞 ,令人不解。豐富形象 ,突出中心 ,使讀者感到有張有弛 ,活潑輕松。 :在敘述主要過程中 ,由于表達的需要 ,中斷了原來的敘述而插進另一段有關(guān)內(nèi)容的敘述 ,這段插入的敘述結(jié)束后 ,再繼續(xù)原來的敘述 。如朱自清的《背影》 ,開頭寫難忘背影 ,中間描繪背影 ,結(jié)尾再現(xiàn)背影 ,采用了倒敘手法。 五、敘述方式及作用 :按人物經(jīng)歷或事情發(fā)展的時間先后順序所進行的敘述 。 :分直接抒情和間接抒情 。統(tǒng)領(lǐng)全文 。 側(cè)面描寫 ,也叫間接描寫 ,概括地說 ,就是通過其他人物的言行間接寫主人公 ,從登場人物的口中、眼中或感受中寫出未登場人物的性格。神態(tài)描寫專指對臉部表情的描寫刻畫 ,描寫時要用表示表情、神態(tài)的詞語。 五種描寫方法的作用 :表現(xiàn)人物的思想和性格 。 ② 語言描寫 :通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。 :對人物、事件和環(huán)境等所進行的繪聲繪色、細致入微的刻畫。用于物 ,有擬人化效果。便于直抒胸臆 ,易喚起讀者內(nèi)心的感受和思考。第一人稱的 “我 ”可以是作者本人 ,可以是作品中的虛構(gòu)人物 (可以是主要人物或次要人物 )。 (3)雙重線索 :兩條線索相輔相成 ,既處處相關(guān)聯(lián) ,又看似毫無關(guān)系。 (5)以地點為線索 ,如《從百草園到三味書屋》一文 ,先寫發(fā)生在百草園里的諸多趣事 ,再寫在三味書屋的生活片段。 : (1)以核心人物為線索 ,如《聞一多先生的說和做》 ,以聞一多先生的言行為線索。起因 ——“我 ”把貴重的羚羊木雕送給了好友萬芳 。專題一 記敘文閱讀 一、記敘文的要素 一篇完整的記敘文必須具備六大基本要素 :人物 ,時間 ,地點 ,事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果 。地點 ——“我 ”的家里 。 二、記敘線索及作用 :線索是貫串全文 ,將材料串聯(lián)下來的一條主線 ,它把文章的各個部分聯(lián)結(jié)成一個統(tǒng)一、和諧的有機體。 (4)以時間為線索 ,如《最后一課》一文 ,先后寫了上學路上、上課之前、最后一課、下課之時等內(nèi)容。 (2)暗線 :與明線共同貫串全文 ,也為情感抒發(fā)提供切入點。 三、記敘文的人稱及作用 :以 “我 ”的口吻或角度展開記敘。使
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