提升國(guó)家通用語言文字應(yīng)用能力-全文預(yù)覽
【正文】 虛詞的使用問題要大于實(shí)詞。第３５題的得分率更低 ，只有１８％，由于沒有懂題干和選項(xiàng)中的語句（需要一定的文化背景知識(shí)），所以就 分辨不出語句中的“巾幗”“須眉”和“國(guó)色天香”是借代，“駱駝”“群芳”“鳥槍 換炮”是比喻。聯(lián)系語境就不難看出 Ａ是錯(cuò)項(xiàng)，但有２７％的學(xué)生選了它。這兩個(gè)錯(cuò)項(xiàng)分別有１５％、１０％的學(xué)生選?！背霈F(xiàn)在“有急事，我跑著去的”后邊，這句話表示時(shí)間短，“就” 要重讀，如果出現(xiàn)在“我扭了腳”的后邊，這句話則表示時(shí)間長(zhǎng)，“就”前邊的詞語要 重讀。從答卷看，中學(xué)生最不善于聯(lián)系語境來理解語句義。”第三者向哥哥陳述－－“哥哥，弟弟在學(xué)校打球?！ 。担褂脴?biāo)點(diǎn)符號(hào) 正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不僅要掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，還涉及對(duì)語句內(nèi)部的結(jié)構(gòu)層次及 上下文文意的理解。決賽時(shí)甲乙兩組都有查字典的內(nèi)容，一看學(xué)生對(duì)部首檢索法掌握的情 況，二看查閱的速度。 ?。矗褂霉ぞ邥 ∈褂霉ぞ邥乃胶驼Z言文字應(yīng)用能力是成正比的，所以使用工具書就成了檢測(cè)語 言文字應(yīng)用能力的一個(gè)內(nèi)容。第３４題要求判斷畫線的詞語中沒有使用比喻義的句 子，得分率僅為１５％?！ 。常斫庾衷~義 學(xué)生理解字詞義的能力在這次競(jìng)賽中主要通過四個(gè)方面來測(cè)試：（１）多義字（語 素）在不同詞語中表示的意思，（２）多義詞在話語中表示的意思，（３）新詞語的意 思，（４）詞語的臨時(shí)意義。試卷第１９題要求判 斷帶點(diǎn)字讀音都不同的詞，正確選項(xiàng)為Ｂ－－著數(shù)、著慌、衣著、看著。i）虎作倀”的“為”錯(cuò)讀成w233。 ?。玻x音規(guī)范 從決賽看，重點(diǎn)學(xué)校讀音規(guī)范的問題解決得較好。５１％的學(xué)生選了錯(cuò)項(xiàng)Ｃ－－ “務(wù)場(chǎng)身盧必”，問題出在“必”字上，“必”字的一撇應(yīng)為第四筆，而不是最后一筆 。很多學(xué)生不了解基本筆形（筆畫）為８種，即點(diǎn) 、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤。為便于說明問題，我們從省級(jí)重點(diǎn)校、城區(qū)普通校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通校隨機(jī)抽了１ ３１份初賽試卷做了統(tǒng)計(jì)分析?！ ∫弧 某踬惖某煽?jī)統(tǒng)計(jì)看，全國(guó)參賽的１３個(gè)省、直轄市，大部分學(xué)校的平均成績(jī)?cè)冢?０分上下（計(jì)算機(jī)處理漢語漢字的初步知識(shí)部分占１０分，未計(jì)算在內(nèi)），如果扣除“ 有關(guān)我國(guó)語言文字工作的初步知識(shí)”的得分（這部分占１０分，學(xué)生得分率達(dá)９５％） ，那么語言文字應(yīng)用部分的得分率則要低于６０％。全校師生要共同努力，自覺擔(dān)當(dāng)起推廣普通話，推行規(guī)范字的責(zé)任，提升自己的語言文字應(yīng)用能力，弘揚(yáng)博大精深的漢語言文化，把語言文字用得更規(guī)范、更精彩。對(duì)當(dāng)前活躍的網(wǎng)絡(luò)語言，則要根據(jù)網(wǎng)上網(wǎng)下的不同語言環(huán)境積極規(guī)范和引導(dǎo)，在非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境要慎用網(wǎng)絡(luò)語言，防止不規(guī)范、不健康的網(wǎng)絡(luò)語言向平面媒體、有聲媒體和日常生活擴(kuò)散?！ ≌Z言文字工作要為構(gòu)建和諧的語言生活服務(wù)。 語言文字工作要為增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力服務(wù)。提升語言文字應(yīng)用能力，當(dāng)前有兩大活動(dòng)載體要很好利用，也是學(xué)校下半年語言文字工作的重點(diǎn)。語言文字應(yīng)用能力是人們生存發(fā)展的基本能力。本屆推普周活動(dòng)的主題是：提升國(guó)家通用語言文字應(yīng)用能力，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。向著“崇文通理，兼具領(lǐng)袖氣質(zhì)和百姓情懷的優(yōu)秀高中生”目標(biāo)邁進(jìn)！老師們、同學(xué)們，“推普周”是短暫的，但“推普”的任務(wù)是延續(xù)的。作為一名中國(guó)人應(yīng)該為此感到驕傲。同學(xué)們，語言文字是最重要的交際工具和信息載體，語言文字的應(yīng)用能力是人們進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基本能力之一，也是構(gòu)成人的整體素質(zhì)的一個(gè)重要方面。讓我們寫好漢字，橫平豎直，堂堂正正，邁開前進(jìn)的每一步；讓我們說好普通話，字正腔圓，抑揚(yáng)頓挫，發(fā)出時(shí)代的最強(qiáng)音！當(dāng)每一個(gè)醉人的金秋如約而至的時(shí)候，當(dāng)一片片落葉飄然而至的時(shí)候，我們迎來了一個(gè)特殊的節(jié)日——“全國(guó)推廣普通話宣傳周”，今年9月11日至17日是第14屆全國(guó)“推普周”，本次推普周的主題是“提升國(guó)家通用語言文字應(yīng)用能力，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”。如今，傳承母語的接力棒已經(jīng)交到了我們手上，學(xué)好語言，規(guī)范文字，實(shí)現(xiàn)文字的標(biāo)準(zhǔn)化，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。然而在國(guó)外漢語熱持續(xù)升溫的背后，卻是我們國(guó)人對(duì)母語的日趨淡漠。這就是我們寫的方塊字，我們說的普通話，這就是我們引以為豪的母語。今年9月11日至17日，是第十四屆全國(guó)推廣普通話宣傳周。通過經(jīng)典資源庫建設(shè)，學(xué)校推進(jìn)中華經(jīng)典誦、寫、講教育教學(xué)實(shí)踐，開展傳統(tǒng)節(jié)日誦讀活動(dòng)、群眾性誦讀活動(dòng)等工作，將“中華誦二是語言文字工作要在提升國(guó)民科學(xué)文化素質(zhì)、提高人力資源競(jìng)爭(zhēng)能力方面發(fā)揮重要作用。李衛(wèi)紅對(duì)下一步語言文字戰(zhàn)線工作提出了三項(xiàng)要求：一是要進(jìn)一步加大國(guó)家通用語言文字的推廣普及工作力度。１０年來，我國(guó)語言文字事業(yè)獲得了長(zhǎng)足發(fā)展，國(guó)民規(guī)范使用語言文字的意識(shí)有所增強(qiáng)，國(guó)家通用語言文字普及程度明顯提高。尤其是對(duì)于少數(shù)民族地區(qū)，做好推廣普及國(guó)家通用語言文字的工作，構(gòu)建國(guó)家通用語言文字與少數(shù)民族語言文字各得其所、各展所長(zhǎng)的和諧語言生活。一方面要用深厚的中華文化浸潤(rùn)人才的培養(yǎng)，提升人才的競(jìng)爭(zhēng)力；另一方面要通過語言文字的國(guó)際傳播，不斷擴(kuò)大中華文化的國(guó)際影響力，讓博大精深的中華文化再展輝煌。早上好！9月份的第三周為全國(guó)推廣普通話宣傳周。象形、指事、會(huì)意、形聲，是漢字的靈氣；漢賦、唐詩、宋詞、元曲，是漢語的風(fēng)韻。目前世界上有100多個(gè)國(guó)家，2300余所大學(xué)開設(shè)漢語課程，學(xué)漢語的外國(guó)人多達(dá)3000萬。
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