【正文】 準(zhǔn)備采用創(chuàng)設(shè)情景、指導(dǎo)朗讀、品析語言等方法進(jìn)行教學(xué)。第三部分“在教學(xué)中要重視問題”中明確：要從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想修養(yǎng)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。這是初中語文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。 2．閱讀能力目標(biāo)：領(lǐng)會介紹核舟的順序和詳略，理解各具鮮明特征的人物神態(tài)、情趣。在教學(xué)時應(yīng)采用多種形式， 引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文章內(nèi)容，培養(yǎng)文言語感。 （ 6）作業(yè)布置：教育學(xué)要求作業(yè)要少而精，有啟發(fā)性。問題設(shè)置要由表及里，環(huán)環(huán)相扣，力爭知識性、趣味性于一體。教師對于課堂活動積極的學(xué)生要加以肯定，培養(yǎng)他們的信心。學(xué)生課堂討論，合 作探究詞句的含義。檢查學(xué)生讀準(zhǔn)音，讀順句，對句讀加以點(diǎn)撥，為學(xué)生課堂正確理解課文奠定基礎(chǔ)。 （ 1）教師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，補(bǔ)充相關(guān)知識。 這節(jié)課主要采用朗讀法、討論法。對于文言文，學(xué)生底子薄，有些文言詞語需要老師直接點(diǎn)撥；有些可以結(jié)合以前所學(xué)知識及整體感受啟發(fā)喚起學(xué)生的認(rèn)知；對于課文內(nèi)容的理解，教師可以設(shè)疑激趣問題導(dǎo)引，使學(xué)生在問題中閱讀，目標(biāo)明確，提高效率。 本文的教學(xué)目標(biāo)就是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 2．教學(xué)目標(biāo)。 1．課文的地位及作用。 各位評委，各位老師，回顧本堂課的教學(xué)，我主要讓學(xué)生在情境感悟中體味詩人的酣暢豪情；在網(wǎng)絡(luò)交互中重獲立體的語文世界；在自主探究中構(gòu)建自己的詩歌鑒賞；在反 復(fù)誦讀中展示學(xué)生的個性與才華，從而營造出一種開放性的課堂教學(xué)，使自己努力成為一名新課改的實(shí)踐者和執(zhí)行者。（讓學(xué)生之間互相評價，學(xué)生的思 維得到縱情放飛，最后教師作綜合點(diǎn)評，這樣學(xué)生的自信心和表現(xiàn)欲都得以高漲，使課堂氣氛燃起熊熊之火。 合作探究：你們能談?wù)剬Α锻馈返牧私鈫?？（讓學(xué)生帶著問題再次走進(jìn)課本，小組合作探究。 走近杜甫，背景介紹（由學(xué)生展示有關(guān)文字資料）通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生收集資料、交流合作的能力。體會詩人蘊(yùn)含于詩句中的豪情壯志，激發(fā)學(xué)生的愛國情感 教材的重 點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)是理解詩的思想感情，把握詩歌的意境。 深入體會古詩詞的韻律，有感情地朗讀和背誦課文。這三首詩都是歷來膾炙人口的名篇，學(xué)習(xí)本課學(xué)生對詩歌的形式特點(diǎn)會有進(jìn)一步的了解，也對我國古代詩詞名篇多了一分認(rèn)識。） （七）板書設(shè)計： 擁有童心 你一定會聽見的 熱愛生活 11 板書設(shè)計體現(xiàn)了文章的主旨及學(xué)習(xí)感悟，簡單明了。 (布置此項作業(yè)，將學(xué)生已調(diào)動起來的生活體驗(yàn)深化，通過仿寫練習(xí)，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力，做到讀寫結(jié)合。） （四）生活感悟 我們的生活中還有許多被忽視的聲音，請各位同學(xué) 回憶并找尋生活中的聲音，把你喜歡或不喜歡的聲音告訴大家，并簡單談?wù)勗蚝透惺?。因此本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由讀課文，說說自己的讀書感受。然而我們平時粗心大意往往會忽略了各種美妙的聲音，今天六十鋪中小學(xué)教育網(wǎng) 原文地址 拼，看看大家是否是生活的有心人？ 分組競賽，每組選一個代表回答。生活感悟課堂總結(jié)后，在《把耳朵叫醒》的歌聲中結(jié)束。聽課文朗讀，感知課文內(nèi)容；自 由讀課文，美點(diǎn)追蹤；朗讀 13 自然段，感受語言美。為此 ,我為學(xué)生設(shè)計以下學(xué)習(xí)方法： （ 1）、自主探究法：欣賞文章美點(diǎn)時，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究自由品評。 （ 3）引導(dǎo)感悟法。本文語言生動形象，活潑風(fēng)趣，很適合朗讀。 教學(xué)重點(diǎn)：品味本文生動形象、活潑風(fēng)趣的語言。 本文為自讀課文，因此我安排一課時教學(xué)。） 《你一定會聽見的》說課稿 浦城九牧中學(xué) 祖碧霞 一、說教材 教材的地位和特點(diǎn) 《你一定會聽見的》是新課 標(biāo)人教版教材八年級上學(xué)期第四單元的一篇隨感式的小品文。恐龍時代就這樣結(jié)束了。一時間暗無天日，氣溫驟降，大雨滂沱。 突然天 空中出現(xiàn)了一道剌眼的白光，一顆直徑 10 公里相當(dāng)于一座中等城市般大的巨石從天而降。） 學(xué)者們研究了新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖層。 證據(jù)： 在一些地方發(fā)現(xiàn)了斯石英。這種撞擊也許深入到了地殼中，引起火山噴發(fā)，造成大火或潮汐大浪。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白讀說明文 的過程與方法，清楚作者思路，以及學(xué)生的歸納能力。這些大陸在分離時都攜帶著自己的恐龍而去，所以今天在地球的陸都有恐龍化石。） 由此，引出了大陸漂移學(xué)說，更形成了一種理論 —— “板快構(gòu)造”理論。因?yàn)槟蠘O地區(qū)非常寒冷，而恐龍不適應(yīng)寒冷的氣候。這成了生物史上最大的一個謎。 五、說準(zhǔn)備 培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。 (三 )情感目標(biāo) 1．科學(xué)需要大膽的推測，合理的想像，合乎邏輯的分析、求證。 三、說目標(biāo) (一 )知識目標(biāo) 1．不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。 二、說教法 說明文是相當(dāng)枯燥了，因此必須抓住某一方面來提起學(xué)生的興趣。本冊書說明文閱讀共兩個單元，可以說重在培養(yǎng)學(xué)生對說明文的閱讀、理解、分析的能力和注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度以及求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。 第四環(huán)節(jié)：精讀課文第一版塊，探究局部的說明順序 ⑴學(xué)生齊讀第一版塊 ⑵提問：克隆的含義是什么？有什么突出特點(diǎn)？舉例具有天生克隆克隆本領(lǐng)的動植物。 ⑵理清文章的說明順序，探究作者說明的技巧。（小黑板） ⑶學(xué)生讀（學(xué)生根據(jù)個人喜好朗讀、默讀、略讀、精讀、跳讀、連讀），然后根據(jù)要求，快速準(zhǔn)確地篩選信息，整體把握文意。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世 : 上不可能有兩片相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實(shí)現(xiàn)的可能。 四、說教學(xué)過程設(shè)計 教學(xué)思路安排 本單元說明文的教學(xué)是在前一單元基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生對說明文的體裁、說明順序和說明方法已有一定了解。 4．涵泳品味法。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的 喜悅。教學(xué)方法具體如下 : 1．朗讀法。容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊(yùn)含的克隆知識以及個別專業(yè)術(shù)語較深奧，初二學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合生物常識重點(diǎn)突破。 （四） 教學(xué)難點(diǎn) 1．結(jié)構(gòu)安排巧妙新穎。 5 C．揣摩語言，體會本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動的語言說明事物。 （二）、教學(xué)目標(biāo)簡介：根據(jù)教材定位特點(diǎn)及新課程改革的理念，本課設(shè)計兩課時，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為 知識目標(biāo)： A、學(xué)習(xí)閱讀科普文章，了解克隆知識。 （一）、教 材簡介：《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識的科普文章?！镀婷畹目寺　愤x自人教版初中語文八年級上冊。 教完本課后，我最大的感受是：不是沒有好的學(xué)生和文本，而是現(xiàn)代課堂呼喚讓文本與學(xué)生進(jìn)行心靈對話的好的教學(xué)語言、教學(xué)方式和教學(xué)藝術(shù)。在此過程中，課堂變成了求知的樂園。（意在強(qiáng)化學(xué)生們的環(huán)保意識） 3．同學(xué)們，用你們的慧眼、靈心去發(fā)現(xiàn)、傾聽大自然，用你們的 妙筆去記錄大自然的語言。 七、布置作業(yè)。聯(lián)系課文中的物候知識，談?wù)剬@首詩的理解。學(xué)生構(gòu)思寫作后，選三四位同學(xué)讀自己的片斷，其余同學(xué)評價。 2．多媒體顯示下列句子，要求學(xué)生揣摩，體會說明語言的科學(xué)性。 （ 1）選一名學(xué)生讀 2 段。（本環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神） 第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè) 1．收集幾則農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識。 選兩位同學(xué)用自己的話概括介紹本文的說明順序。（本環(huán)節(jié)意在通過競賽激勵法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情） 學(xué)生閱讀有困難的大概是第（ 4）題。（多媒體顯示） 3．學(xué)生讀（學(xué)生根據(jù)個人喜好朗讀、默讀、略讀、精讀、跳讀、連讀）課文兩遍，然后根據(jù)要求，快速準(zhǔn)確地篩選信息，整體把握文意。第二環(huán)節(jié)：朗讀課文，整體把握文意 1．多媒體顯示一年四季從春到夏到秋到冬的風(fēng)景。（多媒體顯示春、夏、秋、冬四幅美麗的圖畫。 本課以多媒體課件為輔助教學(xué)手段 。 4．涵泳品味法。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。教學(xué)方法具體如下 : 1．朗讀法。容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊(yùn)含的物候知識以及個別專業(yè)術(shù)語較深奧，初二學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)突破。 （四） 教學(xué)難點(diǎn) 1．理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。 C．揣摩語言，體會本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動的語言說明事物。 （二）、教學(xué)目標(biāo)簡介： 根據(jù)教材定位特點(diǎn)及新課程改革的理念，本課設(shè)計兩課時，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為 知識目標(biāo)： A、學(xué)習(xí)閱讀科普文章，了解簡單的物候知識。下面我就按照說教材、說學(xué)生、說教法與手段、說教學(xué)過程設(shè)計、說教后反思五個部分進(jìn)行說課?！洞笞匀坏恼Z言》選自人教版初中語文八年級上冊。作者是我過著名的氣象和地理學(xué)家竺可楨，文章從一年四季的物候變化談起，形象說明什么是“大自然的語言”，在此基礎(chǔ)上自然引出什么是物候和物候?qū)W，并以具體事例說明物候?qū)W對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要 性，接著談決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素，最后則說明物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義。 B．理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理地 說明事理。 2．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。 學(xué)生知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn) 本文介紹豐富的物候現(xiàn)象很有條理，語言形象、生動、典雅，貼近生活。 三、 說教學(xué)方法與手段 本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。 2．討論法、點(diǎn)撥法。初中生有好勝 心理，在訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息時，宜用此法，激發(fā)他們的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。采集幾則農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識，便于把課堂學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力。 教學(xué)環(huán)節(jié)安排如下 第一課時 第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。作者是我過著名的氣象和地理學(xué)家竺可楨。 教師提示需要積累的詞語。歷時最短的十位同學(xué)決出之后，我按照先后次序要求學(xué)生展示閱讀成果，最后選出歷時最短，成果最好的同學(xué)，授予他“閱讀小標(biāo)兵”的稱號。 2．理清文章的說明順序，探究作者說明的技巧。 第四環(huán)節(jié)：精讀課文 6～ 10 段，探究局部的說明順序 1．學(xué)生齊讀 6～ 10 段 2．提問：決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序能否調(diào)整（或互換）？這樣安排有什么好處？ 學(xué)生思考，同桌之間交 流。 二、揣摩語言，體會本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的特點(diǎn) 1．賞讀文章第 2 兩段，體會說明的生動性。 （ 4）教師提問：“如把文章的標(biāo)題改為‘一門豐產(chǎn)的科學(xué) —— 物候?qū)W’，好不好？” （ 5）學(xué)生齊讀 2 段，爭取背誦。 三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn) 用生動形象的語言說明事物 多媒體顯示： 我要求學(xué)生參考以上資料，結(jié)合自己對燕子的觀察了解，寫一段文字介紹燕子的某一特點(diǎn)，盡量體現(xiàn)說明文的科學(xué)性和生動性。白居易的《大林寺桃花》就是一例。 六、走進(jìn)自然暢談收獲。例：污染空氣，等于慢性自殺。他們靈活地采用了讀、聽、看、演、討論、爭辯等各種形式?！笆裁词俏锖?qū)W，影響物候來臨的因素，研究物候?qū)W的意 義”，“事理說明文的特征，說明的語言、順序等”這些抽象、枯燥的知識也變得生動活潑起來。 《奇妙的克隆》說課稿 今天我說課的題目是《奇妙的克隆》。 一、說教材。 。 B．理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事理。 2．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu) 美的語言，體會說明的生動性。 學(xué)生知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn) 本文介紹克隆知識很有條理，語言形象、生動、典雅，貼近生活。 三、說教學(xué)方法與手段 本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。 2．討論法、點(diǎn)撥法。初中生有好勝心理，在訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息時，宜用此法，激發(fā)他們的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。對克隆人的看法的討論，便于把課堂學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力。 ! 我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計的：假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。 ⑵教師提示需要積累的詞語。 第三環(huán)節(jié)：劃分段落層次，理清文章的說明順序 ⑴理清全文思路，并板示。 6 我在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作總結(jié)發(fā)言。（我以文字資料的形式提供給學(xué)生閱讀） 阿西莫夫短文兩篇 說課稿 一、 說教 材 《阿西莫夫短文兩篇》是全日制普通高級中學(xué)教課書人教版八年級上冊第 4 單元的第 3篇課文。在重難點(diǎn)上不必面面俱到，只是重在培養(yǎng)他們閱 讀說明文的能量從而積累知識。本文作為阿西莫夫 —— 科幻之父的科普問，尤其是語言方面更有許多值得體味的地方。 (二 )能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。 四、說課時 依照目標(biāo)分為一課時。在人類出現(xiàn)之前，曾有一種爬行動物統(tǒng)治過地球，這種爬行動物是什么呢？（恐龍）然而在 6500