【正文】 活動，體驗數(shù)學證明的必要性，培養(yǎng)學生數(shù)學說理的習慣，發(fā)展幾何直覺與合情推理的能力。答：略五、寫出教學設(shè)計的一般步驟，并寫出課題“探索等腰三角形的性質(zhì)”一課的教學目標?！耙龑Аl(fā)現(xiàn)”模式的實質(zhì)是以學生自主探索、合作交流為主，充分發(fā)揮學生的主體性，激發(fā)學生的學習興趣，產(chǎn)生自覺學習的內(nèi)在動機，有利于學生的智能和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，有利于培養(yǎng)良好的團隊合作精神。從教學的角度來看，生動活潑的課堂氣氛，會使學生的大腦皮層處于興奮狀態(tài)，易于全身心地投入學習，更好地接受知識，并且能夠使所學知識掌握牢固，記憶長久。三、簡答題答案要點：數(shù)學直接或間接地推動著生產(chǎn)力的發(fā)展，現(xiàn)代科學技術(shù)越來越表現(xiàn)為一種數(shù)學技術(shù)。但20分鐘后，水池的水又全部漏完。二、寫一段小作文來說明下圖中的圖像所對應的函數(shù)的實際意義。（2）講授法、探究式，合作學習。試題（七）一六寫出命題“等腰三角形頂角平分線是底邊上的中線”的教學簡案。這是因為知識學習和技能的掌握依賴于方法的掌握和具備各種能力，而有了知識和能力才可能去解決問題，在解決問題的過程中，提高數(shù)學學習的興趣與信心，形成積極學習的態(tài)度，認識到數(shù)學的應用價值和教育價值，從而培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)。（2）簡述“說課”的內(nèi)涵及特點。這使得數(shù)學素養(yǎng)成為公民基本素養(yǎng)不可缺少的重要部分。三、試舉幾個現(xiàn)實生活中的實例，說明數(shù)學的應用價值。管理員見池中無水，便打開閥門向水池放水，由于進水量大于排水量，因而進水10分鐘后水池水滿，水滿后，粗心的管理員還在房間里看電視，于是水向外溢，滿地是水，再過10分鐘，管理員才趕到，關(guān)了閘門。（5）主人，組織者，引導者，合作者。 （1）現(xiàn)實的，生動活潑的，具有挑戰(zhàn)性的。（主要寫教學目的，重點、難點、關(guān)鍵，課題引入因此，在數(shù)學教學中必須注重知識形成的過程。３）教學內(nèi)容適應公民的現(xiàn)實需要。答：中學數(shù)學教師的語言技能有著教學語言的共性和數(shù)學語言自身的特征，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。答：略三談?wù)勀銓?shù)學教學的看法答：數(shù)學教學應當以學生的發(fā)展為本。（3）數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計與概率，實踐與綜合運用。試題（五）一 （2）教學策略具有指向性，教學策略的選擇和使用必須盡力滿足教學目標所提出的要求，教學活動的程序、細節(jié)都必須指向教學目標。答：（1）教學內(nèi)容綜合化；教學內(nèi)容過程化；3教學內(nèi)容現(xiàn)代化。合格公民的許多基本素質(zhì)，如對自然與社會現(xiàn)象的好奇心、求知欲，實事求是的態(tài)度、理性精神、獨立思考與合作交流的能力、克服困難的自信心、意志力、創(chuàng)新精神與實踐能力等都可以通過數(shù)學活動來培養(yǎng)和形成。（5）知識與技能、過程性。（1）認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗的、合作交流。 填空（2）“空間與圖形”是學生數(shù)學思維訓練的好載體。四、在“空間與圖形”的教學實施過程中，你如何體現(xiàn)其教育價值則。按照新課程教學內(nèi)容難易程度與學生的可接受性，將其稱為第三學段，隸屬于，具體有六個核心概念。三、簡述：（1）初中數(shù)學新課程的教學內(nèi)容體系。所以，作為實現(xiàn)課程目標的主要途徑，數(shù)學課堂教學活動應當將這“四個方面”同時作為我們的教學目標，而不是僅僅關(guān)注其中的一個或幾個方面，如知識與技能、解決問題等，或是將其中的某一目標（例如情感與態(tài)度）作為實現(xiàn)其它目標過程中的一個“副產(chǎn)品”。答：《標準》關(guān)于目標的敘述明確表明：數(shù)學課程的目標不只是讓學生獲得必要的數(shù)學知識、技能與數(shù)學思想方法。（3）主人，組織者、引導者與合作者。（主要寫教學目標，重點、難點，課題引入及教學策略）《標準》指出：“評價的主體和方式要多樣化”，改變單一的書面測試模式。（2）科學標準性，可行性標準，社會作用標準，教育作用標準。三、簡述：（1）初中數(shù)學新課程的教學內(nèi)容的特點。第一類，知識與技能目標動詞，第二類，數(shù)學活動水平的過程性目標動詞。（3）多元化、多樣化、結(jié)果、學習過程。 （主要寫教學目標，重點、難點，課題引入及教學策略）說課主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：說教材：1）剖析教材，按照課程《標準》的要求 ,簡要闡述所選內(nèi)容在本課題、單元乃至學段中的地位、作用和意義，說所選內(nèi)容的學習的重、難點以及確定這些重、難點的依據(jù)是什么，等。 《標準》指出：“既要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們學習的過程……要關(guān)注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，要幫助學生認識自我、建立自信。按照新課程教學內(nèi)容難易程度與學生的可接受性，將其稱為第三學段，隸屬于，具體有六個核心概念。 具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，要情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。 初步學會運用數(shù)學的思維方式支觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其它學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識；（3）（15分）答：通過義務(wù)教育階段的數(shù)學學習，學生能夠：（1）（3）主人，的組織者、引導者與合作者。參考答案（4）指導學生有效的進行合作學習需要注意那幾個方面的問題。 （1）簡述初中數(shù)學新課程教學內(nèi)容的編排特點。 ， 、 、 ， ，（2）以學論教主要是從 ，　試題（十）一三、簡答題（4）“課題學習”是一種具有（2）初中數(shù)學內(nèi)容的四大領(lǐng)域是 　　　 填空（3）說課的內(nèi)涵是什么?說課與教學設(shè)計之間有何關(guān)系？四、以人為本的的評價思想應具體表現(xiàn)在哪些方面？結(jié)合你對這一問題的認識，談?wù)動心男┚唧w做法。 （1）簡述課堂提問技能的實施要點。（6）《標準》的評價目標是為了促進　　　發(fā)展及改進　　　教學?！　??。?）數(shù)學課程目標分為 　，　　?。?）啟發(fā)學生數(shù)學學習的關(guān)鍵有以下幾個詞: 　 。 ，五、寫出教學設(shè)計的一般步驟，并寫出課題“探索等腰三角形的性質(zhì)”一課的教學目標。三、簡答題（4）知識與技能目標動詞包括　　　　　，　　　　　　，　　　　　　，　　　　　　　。（2中學數(shù)學教學常用方法 五、你是如何理解數(shù)學課程四大要素間的關(guān)系的？六寫出命題“等腰三角形頂角平分線是底邊上的中線”的教學簡案。 （1）簡述《義務(wù)教育階段國家數(shù)學課程標準》（實驗）的總體目標。三、試舉幾個現(xiàn)實生活中的實例，說明數(shù)學的應用價值。 與 、（5）學生是數(shù)學學習的 　　　，　　　（2）新課程倡導的數(shù)學教學方法 （主要寫教學目的，重點、難點、關(guān)鍵，課題引入特點：簡易性與操作性、理論性與科學性、交流性與示范性、可重復修改和補正三、談?wù)勀銓?shù)學教學的看法四、你認為課堂教學語言技能應主要包含哪些方面的內(nèi)容。４）教學內(nèi)容強調(diào)知識的形成過程。答：（１）要點：１）教學內(nèi)容要面向全體學生，即要強調(diào)以學生發(fā)展為本，尊重學生的個性化學習，又要體現(xiàn)教育的個性化。五、簡答題老師的主要職責是向?qū)W生提供從事“觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流等數(shù)學活動的機會，為學生的數(shù)學學習活動創(chuàng)設(shè)一個寬松的氛圍，激發(fā)學生的求知欲，最大限度在發(fā)揮他們數(shù)學學習的潛能，讓學生在活動中通過“動手實踐、自主探索、合作交流、模仿與記憶”等學習方式學習數(shù)學，獲得對數(shù)學的理解，發(fā)展自我。（5）教學設(shè)計的技能，語言表達的技能，組織和調(diào)控課堂的技能，實踐操作的技能。 （1）自我評價、學生互評、老師評價、家長評價。（5）老師的教學基本功表現(xiàn)在　　　　　，　　　　　，　　　　　，　　　　　　。 。（2）確定中學數(shù)學教學目的的依據(jù)是 （主要寫教學目標，重點、難點，課題引入及教學策略五、寫出“正數(shù)和負數(shù)（第一課時）”一課的教學設(shè)計簡案。答（1）由于教學策略具有綜合性的特征，因而必須對教學方法、步驟、組織形式和媒體加以綜合考慮，考慮各因素之間的互補作用，這就要求教師具有綜合思維的能力和創(chuàng)造性。加強數(shù)學各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，發(fā)展學生的綜合應用能力。答：《標準》明確表明：學生在“數(shù)學思考、解決問題、情感態(tài)度”等方面的發(fā)展比單純在“知識與技能”方面的發(fā)展更為重要。四、新課程教學策略設(shè)計和選擇的基本原則包括哪幾方面的內(nèi)容。目標動詞。 （5）《標準》中陳述課程目標的動詞分兩類。 、 、（3）“數(shù)與代數(shù)”的教學應遵循的原則是 、　　 基礎(chǔ)上。（1）數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知 填空 （主要寫教學目標，重點、難點，課題引入及教學策略）五、寫出“三角形內(nèi)角和”一課的教學設(shè)計簡案。（2）體會抽樣的必要性和隨機抽樣的重要性，體會用樣本估計總體的初步思想。六個核心概念：數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應用意識、推理能力。其中，數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學習，而知識與技能的學習必須有利于其它目標的實現(xiàn)。目標突出了學生的發(fā)展和社會的需要。經(jīng)歷或感受、體驗或體會、探索。 （主要寫教學目標，重點、難點，課題引入及教學策略）一填空（1）現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性。）五、寫出“多邊形內(nèi)角和”一課的教學設(shè)計簡案。二、談?wù)勀銓?shù)學課程總體目標與具體目標關(guān)系的認識。 、 、 　　　 的，這些內(nèi)容有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。 （主要寫教學目標，重點、難點，課題引入及教學策略）三、簡述：（1）初中數(shù)學新課程的教學內(nèi)容的特點。（4）評價結(jié)果的出現(xiàn)不再是單純的分數(shù)或等級，采取定量與定性相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，充分重視學生的個性發(fā)展。 《標準》指出：“價要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們學習的過程……要關(guān)注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，要幫助學生認識自我、建立自信。四、談?wù)勀銓?shù)學新課程所提倡的評價方式與方法的認識。答：（1）教學內(nèi)容綜合化；教學內(nèi)容過程化；3教學內(nèi)容現(xiàn)代化。二、簡述《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》（實驗）的總體目標。（1）的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗的、活動、合作交流 填空 （5）《標準》中陳述課程目標的動詞分兩類。 、（4）初中數(shù)學新課程的四大學習領(lǐng)域是 ；一 簡述《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》（實驗）的總體目標。 、 （4）《標準》中所陳述課程目標的動詞分兩類。 、 ； 填空一 、 獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識以及基本的數(shù)學思想方和必要的應用技能；（2） 體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心；（4）（2）你如何認識新課程的評價理念?四、何為說課？舉例說明說課的基本內(nèi)容和方法試題（二） （2）《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》的基本理念指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn) 。 、 、一（4）是數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用。（3）評價主體也呈現(xiàn)多元化趨勢，不再是單一的教師評價模式。二、簡述《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》（實驗）的總體目標。五、寫出“直角坐標系（第一課時）”一課的教學設(shè)計簡案。 填空 （2）《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》的基本理念指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn) 和；Vc （3）學生是數(shù)學學習的 。 、 四、在“空間與圖形”的教學實施過程中，你如何體現(xiàn)其教育價值。（4）了解或認識、理解、掌握、靈活運用。它還應當包括促進學生思維能力、思維水平方面，用數(shù)學解決問題能力方面，情感與態(tài)度方面的發(fā)展。另一方面，四個目標是在豐富多彩的數(shù)學活動中實現(xiàn)的。（2）《標準》統(tǒng)計與概率領(lǐng)域的內(nèi)容及要求有哪些具體變化。四大學習領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用。 2 、答：（1）反映數(shù)據(jù)統(tǒng)計的全過程：發(fā)現(xiàn)并提出問題，收集和整理數(shù)據(jù)、表示數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、做出合理的決策，對結(jié)果進行評價、交流與改進。（3）“空間與圖形”是數(shù)學育人的載體。 試題（四）一（2）《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》的具體目標是 ，　　　　。、目標動詞，第二類，數(shù)學活動水平的 （2）《標準》實踐與綜合應用領(lǐng)域的內(nèi)容及要求有哪些具體變化。二、談?wù)勀銓η楦袘B(tài)度價值觀目標的認識。（2）《標準》實踐與綜合應用領(lǐng)域的內(nèi)容及要求有哪些具體變化。使學生認識到，數(shù)學與日常生活是息息相關(guān)，運用數(shù)學可以更加深入地了解現(xiàn)實世界。 新課程教學策略設(shè)計和選擇的基本原則包括哪幾方面的內(nèi)容。（4）由于教學策略具有靈活性的特點，同一策略可能解決不同的問題，不同的策略也可以解決相同的問題，教學策略的應用應隨問題情境的變化而變化，這就要求教師在設(shè)計和選擇運用教學策略時要有靈活性。 （1）評價主體多樣化是評價主體將　　、　　、　　　、　　和社會評價結(jié)合起來，形成多方評價。 　　　　　　　　　，　　　　　　。 填空（4）教材分析，學習需要分析，學習任務(wù)分析，學生情況分析。教師不應是數(shù)學教學活動的“管理者”，而應成為學生數(shù)學學習的活動的組織者、引導者，參與者。（1）教師的數(shù)學教學語言必須具有科學性（2）教師的數(shù)學教學語言必須體現(xiàn)教育性（3）教師的數(shù)學教學語