【正文】 活動，體驗數(shù)學(xué)證明的必要性，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)說理的習(xí)慣，發(fā)展幾何直覺與合情推理的能力。答：略五、寫出教學(xué)設(shè)計的一般步驟，并寫出課題“探索等腰三角形的性質(zhì)”一課的教學(xué)目標(biāo)?！耙龑?dǎo)—發(fā)現(xiàn)”模式的實質(zhì)是以學(xué)生自主探索、合作交流為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生自覺學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)，有利于學(xué)生的智能和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，有利于培養(yǎng)良好的團(tuán)隊合作精神。從教學(xué)的角度來看，生動活潑的課堂氣氛，會使學(xué)生的大腦皮層處于興奮狀態(tài)，易于全身心地投入學(xué)習(xí)，更好地接受知識，并且能夠使所學(xué)知識掌握牢固，記憶長久。三、簡答題答案要點：數(shù)學(xué)直接或間接地推動著生產(chǎn)力的發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)越來越表現(xiàn)為一種數(shù)學(xué)技術(shù)。但20分鐘后，水池的水又全部漏完。二、寫一段小作文來說明下圖中的圖像所對應(yīng)的函數(shù)的實際意義。（2）講授法、探究式，合作學(xué)習(xí)。試題（七）一六寫出命題“等腰三角形頂角平分線是底邊上的中線”的教學(xué)簡案。這是因為知識學(xué)習(xí)和技能的掌握依賴于方法的掌握和具備各種能力，而有了知識和能力才可能去解決問題，在解決問題的過程中，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與信心，形成積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)識到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值和教育價值，從而培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)。（2）簡述“說課”的內(nèi)涵及特點。這使得數(shù)學(xué)素養(yǎng)成為公民基本素養(yǎng)不可缺少的重要部分。三、試舉幾個現(xiàn)實生活中的實例，說明數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。管理員見池中無水，便打開閥門向水池放水，由于進(jìn)水量大于排水量，因而進(jìn)水10分鐘后水池水滿，水滿后，粗心的管理員還在房間里看電視，于是水向外溢，滿地是水，再過10分鐘，管理員才趕到，關(guān)了閘門。（5）主人，組織者，引導(dǎo)者，合作者。 （1）現(xiàn)實的，生動活潑的，具有挑戰(zhàn)性的。（主要寫教學(xué)目的，重點、難點、關(guān)鍵，課題引入因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須注重知識形成的過程。３）教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)公民的現(xiàn)實需要。答：中學(xué)數(shù)學(xué)教師的語言技能有著教學(xué)語言的共性和數(shù)學(xué)語言自身的特征，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。答：略三談?wù)勀銓?shù)學(xué)教學(xué)的看法答：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的發(fā)展為本。（3）數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計與概率，實踐與綜合運用。試題（五）一 （2）教學(xué)策略具有指向性，教學(xué)策略的選擇和使用必須盡力滿足教學(xué)目標(biāo)所提出的要求，教學(xué)活動的程序、細(xì)節(jié)都必須指向教學(xué)目標(biāo)。答：（1）教學(xué)內(nèi)容綜合化；教學(xué)內(nèi)容過程化；3教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化。合格公民的許多基本素質(zhì)，如對自然與社會現(xiàn)象的好奇心、求知欲，實事求是的態(tài)度、理性精神、獨立思考與合作交流的能力、克服困難的自信心、意志力、創(chuàng)新精神與實踐能力等都可以通過數(shù)學(xué)活動來培養(yǎng)和形成。（5）知識與技能、過程性。（1）認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗的、合作交流。 填空（2）“空間與圖形”是學(xué)生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的好載體。四、在“空間與圖形”的教學(xué)實施過程中，你如何體現(xiàn)其教育價值則。按照新課程教學(xué)內(nèi)容難易程度與學(xué)生的可接受性，將其稱為第三學(xué)段，隸屬于，具體有六個核心概念。三、簡述：（1）初中數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)內(nèi)容體系。所以，作為實現(xiàn)課程目標(biāo)的主要途徑，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)將這“四個方面”同時作為我們的教學(xué)目標(biāo)，而不是僅僅關(guān)注其中的一個或幾個方面，如知識與技能、解決問題等，或是將其中的某一目標(biāo)（例如情感與態(tài)度）作為實現(xiàn)其它目標(biāo)過程中的一個“副產(chǎn)品”。答：《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于目標(biāo)的敘述明確表明：數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不只是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識、技能與數(shù)學(xué)思想方法。（3）主人，組織者、引導(dǎo)者與合作者。（主要寫教學(xué)目標(biāo)，重點、難點，課題引入及教學(xué)策略）《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評價的主體和方式要多樣化”，改變單一的書面測試模式。（2）科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)性，可行性標(biāo)準(zhǔn)，社會作用標(biāo)準(zhǔn)，教育作用標(biāo)準(zhǔn)。三、簡述：（1）初中數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)內(nèi)容的特點。第一類，知識與技能目標(biāo)動詞，第二類，數(shù)學(xué)活動水平的過程性目標(biāo)動詞。（3）多元化、多樣化、結(jié)果、學(xué)習(xí)過程。 （主要寫教學(xué)目標(biāo)，重點、難點，課題引入及教學(xué)策略）說課主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：說教材：1）剖析教材，按照課程《標(biāo)準(zhǔn)》的要求 ,簡要闡述所選內(nèi)容在本課題、單元乃至學(xué)段中的地位、作用和意義，說所選內(nèi)容的學(xué)習(xí)的重、難點以及確定這些重、難點的依據(jù)是什么，等。 《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程……要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，要幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。按照新課程教學(xué)內(nèi)容難易程度與學(xué)生的可接受性，將其稱為第三學(xué)段，隸屬于，具體有六個核心概念。 具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，要情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。 初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式支觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其它學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識；（3）（15分）答：通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）（3）主人，的組織者、引導(dǎo)者與合作者。參考答案（4）指導(dǎo)學(xué)生有效的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)需要注意那幾個方面的問題。 （1）簡述初中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)內(nèi)容的編排特點。 ， 、 、 ， ，（2）以學(xué)論教主要是從 ，　試題（十）一三、簡答題（4）“課題學(xué)習(xí)”是一種具有（2）初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的四大領(lǐng)域是 　　　 填空（3）說課的內(nèi)涵是什么?說課與教學(xué)設(shè)計之間有何關(guān)系？四、以人為本的的評價思想應(yīng)具體表現(xiàn)在哪些方面？結(jié)合你對這一問題的認(rèn)識，談?wù)動心男┚唧w做法。 （1）簡述課堂提問技能的實施要點。（6）《標(biāo)準(zhǔn)》的評價目標(biāo)是為了促進(jìn)　　　發(fā)展及改進(jìn)　　　教學(xué)?！　??。?）數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為 　，　　　（3）啟發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵有以下幾個詞: 　 。 ，五、寫出教學(xué)設(shè)計的一般步驟，并寫出課題“探索等腰三角形的性質(zhì)”一課的教學(xué)目標(biāo)。三、簡答題（4）知識與技能目標(biāo)動詞包括　　　　　，　　　　　　，　　　　　　，　　　　　　　。（2中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常用方法 五、你是如何理解數(shù)學(xué)課程四大要素間的關(guān)系的？六寫出命題“等腰三角形頂角平分線是底邊上的中線”的教學(xué)簡案。 （1）簡述《義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗）的總體目標(biāo)。三、試舉幾個現(xiàn)實生活中的實例，說明數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。 與 、（5）學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的 　　　，　　?。?）新課程倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法 （主要寫教學(xué)目的，重點、難點、關(guān)鍵，課題引入特點：簡易性與操作性、理論性與科學(xué)性、交流性與示范性、可重復(fù)修改和補(bǔ)正三、談?wù)勀銓?shù)學(xué)教學(xué)的看法四、你認(rèn)為課堂教學(xué)語言技能應(yīng)主要包含哪些方面的內(nèi)容。４）教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)知識的形成過程。答：（１）要點：１）教學(xué)內(nèi)容要面向全體學(xué)生，即要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，又要體現(xiàn)教育的個性化。五、簡答題老師的主要職責(zé)是向?qū)W生提供從事“觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)一個寬松的氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，最大限度在發(fā)揮他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的潛能，讓學(xué)生在活動中通過“動手實踐、自主探索、合作交流、模仿與記憶”等學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，獲得對數(shù)學(xué)的理解，發(fā)展自我。（5）教學(xué)設(shè)計的技能，語言表達(dá)的技能，組織和調(diào)控課堂的技能，實踐操作的技能。 （1）自我評價、學(xué)生互評、老師評價、家長評價。（5）老師的教學(xué)基本功表現(xiàn)在　　　　　，　　　　　，　　　　　，　　　　　　。 。（2）確定中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的的依據(jù)是 （主要寫教學(xué)目標(biāo)，重點、難點，課題引入及教學(xué)策略五、寫出“正數(shù)和負(fù)數(shù)（第一課時）”一課的教學(xué)設(shè)計簡案。答（1）由于教學(xué)策略具有綜合性的特征，因而必須對教學(xué)方法、步驟、組織形式和媒體加以綜合考慮，考慮各因素之間的互補(bǔ)作用，這就要求教師具有綜合思維的能力和創(chuàng)造性。加強(qiáng)數(shù)學(xué)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。答：《標(biāo)準(zhǔn)》明確表明：學(xué)生在“數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度”等方面的發(fā)展比單純在“知識與技能”方面的發(fā)展更為重要。四、新課程教學(xué)策略設(shè)計和選擇的基本原則包括哪幾方面的內(nèi)容。目標(biāo)動詞。 （5）《標(biāo)準(zhǔn)》中陳述課程目標(biāo)的動詞分兩類。 、 、（3）“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)應(yīng)遵循的原則是 、　　 基礎(chǔ)上。（1）數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知 填空 （主要寫教學(xué)目標(biāo)，重點、難點，課題引入及教學(xué)策略）五、寫出“三角形內(nèi)角和”一課的教學(xué)設(shè)計簡案。（2）體會抽樣的必要性和隨機(jī)抽樣的重要性，體會用樣本估計總體的初步思想。六個核心概念：數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識、推理能力。其中，數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學(xué)習(xí)，而知識與技能的學(xué)習(xí)必須有利于其它目標(biāo)的實現(xiàn)。目標(biāo)突出了學(xué)生的發(fā)展和社會的需要。經(jīng)歷或感受、體驗或體會、探索。 （主要寫教學(xué)目標(biāo)，重點、難點，課題引入及教學(xué)策略）一填空（1）現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性。）五、寫出“多邊形內(nèi)角和”一課的教學(xué)設(shè)計簡案。二、談?wù)勀銓?shù)學(xué)課程總體目標(biāo)與具體目標(biāo)關(guān)系的認(rèn)識。 、 、 　　　 的，這些內(nèi)容有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。 （主要寫教學(xué)目標(biāo)，重點、難點，課題引入及教學(xué)策略）三、簡述：（1）初中數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)內(nèi)容的特點。（4）評價結(jié)果的出現(xiàn)不再是單純的分?jǐn)?shù)或等級，采取定量與定性相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，充分重視學(xué)生的個性發(fā)展。 《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程……要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，要幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。四、談?wù)勀銓?shù)學(xué)新課程所提倡的評價方式與方法的認(rèn)識。答：（1）教學(xué)內(nèi)容綜合化；教學(xué)內(nèi)容過程化；3教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化。二、簡述《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗）的總體目標(biāo)。（1）的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗的、活動、合作交流 填空 （5）《標(biāo)準(zhǔn)》中陳述課程目標(biāo)的動詞分兩類。 、（4）初中數(shù)學(xué)新課程的四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域是 ；一 簡述《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗）的總體目標(biāo)。 、 （4）《標(biāo)準(zhǔn)》中所陳述課程目標(biāo)的動詞分兩類。 、 ； 填空一 、 獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識以及基本的數(shù)學(xué)思想方和必要的應(yīng)用技能；（2） 體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；（4）（2）你如何認(rèn)識新課程的評價理念?四、何為說課？舉例說明說課的基本內(nèi)容和方法試題（二） （2）《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn) 。 、 、一（4）是數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用。（3）評價主體也呈現(xiàn)多元化趨勢，不再是單一的教師評價模式。二、簡述《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗）的總體目標(biāo)。五、寫出“直角坐標(biāo)系（第一課時）”一課的教學(xué)設(shè)計簡案。 填空 （2）《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn) 和；Vc （3）學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的 。 、 四、在“空間與圖形”的教學(xué)實施過程中，你如何體現(xiàn)其教育價值。（4）了解或認(rèn)識、理解、掌握、靈活運用。它還應(yīng)當(dāng)包括促進(jìn)學(xué)生思維能力、思維水平方面，用數(shù)學(xué)解決問題能力方面，情感與態(tài)度方面的發(fā)展。另一方面，四個目標(biāo)是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動中實現(xiàn)的。（2）《標(biāo)準(zhǔn)》統(tǒng)計與概率領(lǐng)域的內(nèi)容及要求有哪些具體變化。四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用。 2 、答：（1）反映數(shù)據(jù)統(tǒng)計的全過程：發(fā)現(xiàn)并提出問題，收集和整理數(shù)據(jù)、表示數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、做出合理的決策，對結(jié)果進(jìn)行評價、交流與改進(jìn)。（3）“空間與圖形”是數(shù)學(xué)育人的載體。 試題（四）一（2）《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體目標(biāo)是 ，　　　　。、目標(biāo)動詞，第二類，數(shù)學(xué)活動水平的 （2）《標(biāo)準(zhǔn)》實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容及要求有哪些具體變化。二、談?wù)勀銓η楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)的認(rèn)識。（2）《標(biāo)準(zhǔn)》實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容及要求有哪些具體變化。使學(xué)生認(rèn)識到，數(shù)學(xué)與日常生活是息息相關(guān)，運用數(shù)學(xué)可以更加深入地了解現(xiàn)實世界。 新課程教學(xué)策略設(shè)計和選擇的基本原則包括哪幾方面的內(nèi)容。（4）由于教學(xué)策略具有靈活性的特點，同一策略可能解決不同的問題，不同的策略也可以解決相同的問題，教學(xué)策略的應(yīng)用應(yīng)隨問題情境的變化而變化，這就要求教師在設(shè)計和選擇運用教學(xué)策略時要有靈活性。 （1）評價主體多樣化是評價主體將　　、　　、　　　、　　和社會評價結(jié)合起來，形成多方評價。 　　　　　　　　　，　　　　　　。 填空（4）教材分析，學(xué)習(xí)需要分析，學(xué)習(xí)任務(wù)分析，學(xué)生情況分析。教師不應(yīng)是數(shù)學(xué)教學(xué)活動的“管理者”，而應(yīng)成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動的組織者、引導(dǎo)者，參與者。（1）教師的數(shù)學(xué)教學(xué)語言必須具有科學(xué)性（2）教師的數(shù)學(xué)教學(xué)語言必須體現(xiàn)教育性（3）教師的數(shù)學(xué)教學(xué)語