老師職業(yè)倦怠及應(yīng)對策略-全文預(yù)覽
【正文】 ,如不現(xiàn)實(shí)的理想和期望?較低的自我價(jià)值與判斷?自信心降低?對自己的優(yōu)缺點(diǎn)缺乏準(zhǔn)確認(rèn)識和客觀評價(jià)等都很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠?還有那些富有理想和熱情洋溢的教師,以及執(zhí)著地為實(shí)現(xiàn)理想而努力工作的教師,也容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠?因?yàn)檫@些教師對工作過分投入,希望通過自己的努力來提高教育質(zhì)量?實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,但當(dāng)他們覺得自己對工作的投入與從工作中的所得不匹配時(shí),就可能產(chǎn)生職業(yè)倦怠? 四、緩解教師職業(yè)倦怠的對策 導(dǎo)致教師職業(yè)倦怠的因素多種多樣,因此,緩解教師的職業(yè)壓力,需要個(gè)體?學(xué)校?社會(huì)等各方面采取和諧一致的措施?概括地說,主要有以下三個(gè)方面? 教師職業(yè)被人們賦予很高的社會(huì)期望,教師是人類文明的播種者,沒有教師的辛勤勞動(dòng),便沒有一代更比一代強(qiáng)的人才大軍?擔(dān)當(dāng)如此重要的任務(wù),責(zé)任感?使命感?義務(wù)感便油然而生?它們一方面是動(dòng)力,另一方面也是壓力?要使這種壓力保持在適當(dāng)?shù)乃?緩解高壓帶來的職業(yè)倦怠,社會(huì)的支持非常重要?首先,要形成尊師重教的社會(huì)氛圍?提高教師的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)地位,減輕教師的工作負(fù)擔(dān),提供正常的節(jié)假休息日,對教師職業(yè)寄予合理的期望,這些都有助于降低工作壓力?減輕職業(yè)倦怠? 其次,高質(zhì)量的培訓(xùn)是緩解教師職業(yè)倦怠的重要途徑?一方面,在職前培訓(xùn)時(shí),應(yīng)重視培養(yǎng)新教師對教師職業(yè)特性的認(rèn)識,同時(shí),還應(yīng)把處理壓力和職業(yè)倦怠的策略和技巧教給教師,使他們對未來可能面臨的壓力有充分的心理準(zhǔn)備?另一方面,將繼續(xù)教育和培訓(xùn)落到實(shí)處,在教學(xué)工作過程中,繼續(xù)培訓(xùn)教師如何從事教學(xué)工作,不僅維持他們對本職工作的責(zé)任感和興趣,還應(yīng)傳授人際交往的技巧?此外,還應(yīng)建立教師心理測評制度,及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題?解決問題? 學(xué)校的支持,突出表現(xiàn)在加強(qiáng)學(xué)校組織文化建設(shè),建立良性支援機(jī)制? (1)改進(jìn)學(xué)校的管理 賦予教師更多的專業(yè)自主權(quán)與更大的自由度,并且為教師提供更多參與學(xué)校決策及外出進(jìn)修的機(jī)會(huì),這將有助于激發(fā)教師的工作熱情與動(dòng)力,從而使教師具有更強(qiáng)的責(zé)任感與歸屬感? (2)營造良好的組織氛圍 學(xué)校各級管理人員尤其是校長的支持與關(guān)心能有效地減
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