【正文】 活。 運用擬人的修辭手法。認真聽教師的講解，領(lǐng)會“白云”和“笑著”的深刻含義。 第二課 略 a．第一部分： (一至三節(jié) ) 雨的到來 b．第二部分： (四至五節(jié) ) 雨的邀請 c．第三部分： (六至八節(jié) ) 雨的來意 d．第四部分： (九節(jié) ) 雨的祝 福 是第一人稱寫作，是擬人的修辭手法。（岑參《白雪歌送武判官歸京》） （ 2）、瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。（李白《行路難》） （ 5）、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。 1 （ 1）、安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。一片銀白世界，在詩人眼里，變幻成一片春意盎然、欣欣向榮的明麗春光，給人的感受不是雪后奇寒，而是欣喜和暖意。毛澤東的“飛雪迎春到”。 1 毛：看紅裝素裹，分外妖嬈。） 1 今朝的風(fēng)流人物，是新時代在文治和武功方面都有更杰出的才能更偉大的抱負的人，應(yīng)該是人民群眾，也應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)人民群眾進行斗爭的九年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案 第 周 執(zhí)筆：馮永彬 審查： 用心 愛心 專心 29 無產(chǎn)階級革命家，還應(yīng)該是詩人的自況。（品味“惜”字的豐富含義。 上片寫景大氣磅礴，氣象雄渾而有寓情于景，句句洋溢著熱 愛祖國山河的豪情；下片議論，有上片之景而產(chǎn)生感情有祖國的壯麗山河想到無數(shù)英雄為之傾倒，并對歷代英雄人物加以評說而寓情于議，蘊涵詩人對祖國的深情以及充滿自信的情懷，最后一 句由評論落到贊揚，點明主題，抒發(fā)了詩人的豪情壯志。（你看，紅日冉 冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪。 2本文所要說明的中心是什么？（ 1 分） 2請你根據(jù)第二段內(nèi)容給“濕邪”下個定義。這一點在低濕的冬季尤為突出。④濕度過低對人體也不利。濕度不適中或超出人體的適應(yīng)能力，即可導(dǎo)致生病，對此，祖國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)稱為“濕邪”。 （四）閱讀文章《關(guān)注你身邊的濕度》。（ 2 分） 1這首詩中詩人選取了“蓮花、柳絮 ______、 _______、東風(fēng)”等意象，其中“東風(fēng)”這一意象取自李商隱《無題》中的：__________________________________________________________（ 4 分） 1“那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的 開落”運用的手法是 _______，表現(xiàn)了______________________________________________________（ 3 分） 1對這首詩分析不正確的一項是 ( )（ 2 分） A．從結(jié)構(gòu)上看，本詩的開頭與結(jié)尾內(nèi)容為首尾倒置，這樣處理，造成了結(jié)構(gòu)上的參差錯落，因而更顯得詩意盎然，在不協(xié)調(diào)中閃出光彩。東風(fēng)不來，三月的柳絮不飛，你的心如小小的寂寞的城。 (4 分 ) 1賞析“只識彎弓射大雕”的妙處。 B．江山／如此多嬌，引／無數(shù)英雄競折腰。因災(zāi)死亡 3186人，緊急轉(zhuǎn)移安置 萬人 (次 )；農(nóng)作 物受災(zāi)面積 千公頃，其中絕收面積 千公頃；倒塌房屋 萬間。 閱讀下面一則新聞，簡要概括其主要內(nèi)容。 下列句子中沒有語病的一項是 ( ) （ 2 分） A．實踐證明，一個人知識的多寡，成就的大小，關(guān)鍵在于勤奮的程度。 下列句中劃線詞語使用欠恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）（ 2 分） A、場上球員個個成了防守專家 ,令一向善長防守的活塞 一籌莫展 。（ 2 分） 引無數(shù)英雄競 折腰 ． ． ________________________________________________ 當(dāng)魚塘寒淺 留滯 ． ． 著游魚_____________________________________________ 3．根據(jù)課文內(nèi)容填空。 《蟈蟈與蛐蛐》原文 The Grasshopper and the Cricket 九年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案 第 周 執(zhí)筆：馮永彬 審查： 用心 愛心 專心 23 John Keats The poetry of earth is never dead. When all the birds are faint with the hot sun And hide in cooling trees, a voice will run From hedge to hedge about the new mown mead That is the Grasshopper’ s. He takes the lead In summer luxury。） 【拓展提升】 學(xué)詩，首先就需要多讀，只有在讀中才能真切感受到詩的音韻美、節(jié)奏美、意象美。 _______________________________________________________ 1這首詩主要運用擬人化手法，請你談?wù)勥@種寫法的好處。 浸水的原野上的青草， 也閃著銀色光芒。 夜鶯的歌聲沉寂了， 長腳秧雞不再歡嚷。 九年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案 第 周 執(zhí)筆：馮永彬 審查： 用心 愛心 專心 19 如何理解詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌” ? 學(xué)生聽讀錄音后自由誦讀，感受并形象描繪詩人筆下的夜景。（ ） （ 2）明月灑下它的光輝，給周圍一切披上銀裝。 【自主學(xué)習(xí)】 濟慈， ________（國別）浪漫主義詩人，《蟈蟈與蛐蛐》出自他的第一部詩集 ________。早期詩描寫農(nóng)村自然風(fēng)光，贊美宗法制農(nóng)民生活，曾參加意象派文學(xué)團體，作品中流露悲觀情緒。亞歷山德羅維奇他曾說，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同樣可以“在九年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案 第 周 執(zhí)筆：馮永彬 審查： 用心 愛心 專心 18 瓦礫中啄食”。起初濟慈是學(xué)醫(yī)的，他喜好文學(xué)，但對醫(yī)學(xué)并不厭棄，通過考試獲得內(nèi)科醫(yī)生執(zhí)照，還繼續(xù)學(xué)習(xí)外科。 走近作者 濟慈（１７９５～１８２１），英國詩人。 【學(xué)習(xí) 重點】 欣賞和熱愛大自然，培養(yǎng)生活的情趣。每段話都要包括下面三個詞語，且不少于 40個字。 (2)意象組合構(gòu)成了三幅畫面，分別是 ＿＿＿＿ 、 ＿＿＿＿ 、 ＿＿＿＿ 。 帆 蔚藍的海面霧靄茫茫，孤獨的帆兒閃著白光 !?? 它到遙遠的異地尋找什么 ?它把什么拋棄在故鄉(xiāng) ??? 呼嘯的海風(fēng)翻卷著波浪，桅桿的弓身在嘎吱作響?? 唉 !它不是要尋找幸福，也不是逃離幸福的樂疆 ! 九年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案 第 周 執(zhí)筆：馮永彬 審查： 用心 愛心 專心 15 下面涌著清澈的碧流。 【自主學(xué)習(xí)】 詩中的星星象征什么？詩人反復(fù)詠嘆星星表達了怎樣的渴望？ 兩小節(jié)詩在結(jié)構(gòu)上及語言上有什么異同點？ 【合作探究】 這首詩為什么題為《星星變奏曲》？ 怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”？ “寂寞地燃燒”是什么意思？ 多層次的意象迭加是朦朧詩的鮮明特征之 — ，請找出 詩中其他的生動意象，并簡要分析內(nèi)涵。 1968 年高中畢業(yè)。 朦朧詩 — 改新詩明白如話的特點，內(nèi)容含蓄雋永。食指（郭路生）、芒充 (姜世偉 )、多多 (栗世征 )等在“文革”中就已經(jīng)開始了新的探索，其后有江河等詩人加入。 【學(xué)習(xí)重點】 理解詩中所寄托的詩人的理想及了解朦朧詩的特點。 2．感知詩中“星星”的形象，領(lǐng)會其象征意義。請你再查找一首寫春雨的詩，并體會所蘊含的思想感情。 田圃 ( ) 禁錮 ( ) 留滯 ( ) 喑 ( )啞( ) 襁 ( )褓 ( ) “雨說”在詩中出現(xiàn)了幾次。詩歌以新穎而鮮活的意象，靈動而多情的語言，抒發(fā)了對兒童濃濃的關(guān)愛之情，表達了對祖國未來真誠的祝福。此后一直保持沉默、很少發(fā)表作品。 【學(xué)習(xí)重點】 賞析詩歌意象意境 ,把握詩歌內(nèi)涵 ,體會作者感情 ,提高審美情趣。 【教（學(xué)）后記】 二 《雨說》 九年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案 第 周 執(zhí)筆：馮永彬 審查： 用心 愛心 專心 7 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 學(xué)習(xí)擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法，體會它們在形象塑造、表情達意中的作用。寫送別，以結(jié)尾兩句最妙，言盡而意無窮，耐人尋味。 (答案不唯一 ) 14 甲詩歌頌的僅僅是雪花嗎？談?wù)勛约旱睦斫狻? 輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。 將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。你用白玉般的身軀，裝扮銀九年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案 第 周 執(zhí)筆：馮永彬 審查： 用心 愛心 專心 5 光閃閃的世界，你把生命溶進土地喲，滋潤著返青的麥苗，迎春的花葉。 (課前打印發(fā)放 ) 甲 我愛你，塞北的雪 (王德 ) 我愛你，塞北的雪，飄飄灑灑漫天遍野。 惟余莽莽： 風(fēng)流人物： 折腰： 風(fēng)騷： 紅裝素裹： 九年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案 第 周 執(zhí)筆：馮永彬 審查： 用心 愛心 專心 3 課文解讀 （ 1）這首詞的題目是《雪》，哪些部分是描寫雪景的？請把寫靜、動景的詞語劃出來。 人民大會堂里有一幅巨幅圖畫，看后有一種似曾相識的感覺。其后，一些報紙相繼轉(zhuǎn)載，一時轟動山城。在陜北清澗縣，毛澤東曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞“北國風(fēng)光”，過后寫下了這首詞。婉約派語言清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或婉約細膩，如柳永、李清照。比如《沁園春》、《虞美人》、《水調(diào)歌頭》等。 理解作者通過對北方雪景的描繪所迸發(fā)出的對祖國壯麗河山的熱愛之情，以及當(dāng)今英雄空前的偉大抱負和無比堅定的信心。 【學(xué)習(xí)重點】 培養(yǎng)學(xué)生閱讀才欣賞詩詞的能力，體會詞作展現(xiàn)的意境、作者表達的感情，從中接受美的熏陶。一首詞的字 數(shù)、句數(shù)、段數(shù)、韻律、平仄，都有固定的格式，這就是詞譜，詞人依照詞譜填詞，詞譜的名稱叫詞牌。豪放派氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，如蘇軾和辛棄疾。毛澤東率長征部隊勝利到達陜北之后，領(lǐng)導(dǎo)全黨展開反抗日本帝國主義侵略的偉大 斗爭。應(yīng)柳亞子要求，親筆書寫了這首詠雪詞贈他， 11 月 4 日，重慶《新民報》晚刊據(jù)傳抄件刊出。 蔣介石看到《沁園春 雪》后，大為震驚，為了達到他的罪惡目的，一時召集很多的反動文人，也來寫詩填詞，歌頌國民黨，結(jié)果他們寫的詞比不管在意境方面，還是在文采方面都與毛澤東的差得遠。 分（ ）外妖嬈（ ） 成吉思汗（ ） 數(shù)（ ）風(fēng)流人物 今朝（ ） 解釋下列詞語 , 加點的字另作解釋。 1討論：誰是真正的英雄？ 12 找出全詞點明主旨的句子 【主題閱讀】 品讀下面兩首詩，回答問題。 我愛你，塞北的雪，飄飄灑灑漫天遍野。 散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。 紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。你認為哪些詩句最能體現(xiàn)三位詩人對雪的喜愛？試各寫出一句。九年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案 第 周 執(zhí)筆：馮永彬 審查： 用心 愛心 專心 6 大筆揮灑的詩句如：“瀚海闌千百丈冰”等，細致描畫的詩句如：“狐裘不暖錦衾薄”等。 1找?guī)拙鋵懷┑墓旁姟? 通過學(xué)習(xí)詩作，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛自然的感情。童年隨父輾轉(zhuǎn)大江南北，1949 年隨家人去臺灣， 1951 年開始發(fā)表作品， 1968 年赴美，在愛荷華大學(xué)國際寫作班進修學(xué)習(xí)，獲藝術(shù)碩士學(xué)位。 相關(guān)資料 《雨說》是他 復(fù)出之后于 1979 年寫成的，此時詩人雖身在美國，卻心系祖國，以滿腔的熱忱關(guān)注祖國兒童的成長。 【自主學(xué)習(xí)】 注音。 1 選文中，雨“說”的一席話集中表達了一個什么意思？ 1 作者賦予了“雨”以人性化的表現(xiàn)，這樣寫好在哪里？ 1 春天來了，你聽了春雨對你說的話之后，想對春雨說些什么呢？ 1 關(guān)于“春雨”的詩有許許多多。 （ 1）它的健壯的翅膀能夠飛得多遠 /就有著多么遼闊的藍天 （ 2）它的翅膀有時牽引著狂風(fēng)暴雨