【正文】 幸福是什么。超人體童話主要描寫(xiě)自然的人特和他們的活動(dòng)，借助超越常人和自然的、妖或?qū)殎?lái)展開(kāi)情節(jié)，如《神筆馬良》。它故事語(yǔ)言生動(dòng)，情節(jié)奇異?！∪⑼卣咕毩?xí)　　先擇自已喜歡的部分進(jìn)行再次體會(huì)，可以幾個(gè)人表演，也可以再去讀讀有關(guān)段落，也可以與同學(xué)就哪個(gè)人展開(kāi)評(píng)論。　　讀了這三句話有什么感受呢？　　當(dāng)巨人把孩子們趕孩子們時(shí)，在桃樹(shù)下有一個(gè)小男孩卻沒(méi)有跑，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第八自然段想象一下：小男孩那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛可能會(huì)對(duì)巨人說(shuō)些什么？巨人聽(tīng)了小男孩的話會(huì)怎么想怎么做呢？（指導(dǎo)學(xué)生想象勸說(shuō)巨人回心轉(zhuǎn)意的語(yǔ)言技巧，例如開(kāi)始對(duì)巨人說(shuō)話要婉轉(zhuǎn)，然后再讓他醒悟）下面我們就來(lái)讀讀下面的部分，請(qǐng)劃出巨人醒悟后的句子，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巨人這時(shí)說(shuō)的話，這時(shí)他的心情如何呢？該怎樣讀呢？讀好巨人的心情變化?！　、回來(lái)后呢？請(qǐng)同學(xué)們把慘狀突出出來(lái)，冷。指名分別讀這些句子?！≌?qǐng)小朋友們?cè)谡n下閱讀更多的童話故事，比比誰(shuí)讀的童話最多。　讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，再指名分段讀故事，思考故事講了一件什么事情？在學(xué)生讀的過(guò)程中糾正個(gè)別讀音如：“火辣辣”后兩個(gè)字讀平音?！　　≈该f(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么？再指名提出不懂的詞句?！　〗裉煳覀?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事《巨人的花園》，讀了故事的名字，你最想知道什么呢？這篇文章將給我們帶來(lái)一個(gè)什么樣的故事呢？請(qǐng)小朋友們帶著思考進(jìn)入故事?！　∶靼卓鞓?lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受?！　≈`寫(xiě)習(xí)作?！　、磐皇挛铮煌^察，描寫(xiě)角度的對(duì)比。　　學(xué)生起草，教師巡視?！　、颇懿痪行问降膶?xiě)下來(lái)，如果進(jìn)行連續(xù)觀察，堅(jiān)持寫(xiě)日記?！　≈貜囊韵聨c(diǎn)入手：　?、庞^察了什么事物，怎樣觀察的？　?、朴惺裁葱碌陌l(fā)現(xiàn)？　　⑶在觀察過(guò)程中，什么事給你留下了深刻的印象？　　每個(gè)人根據(jù)這位同學(xué)講過(guò)的內(nèi)容各取一個(gè)題目。仔細(xì)看圖，清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。　?、强梢灾v講你和同桌就某一幅圖的爭(zhēng)論過(guò)程?！　—?dú)立看圖，然后與同桌交流自己的最感興趣的一幅圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么，還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？　　再次觀察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢。而這一切無(wú)不緣于細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察）　　 熟讀成誦，吟唱成誦。先聽(tīng)老師唱唱?！　」适轮械哪男┱Z(yǔ)言給你特別深刻的印象？　　⑴從“生動(dòng)傳神”及第三自然段的例子，感受畫(huà)的形象逼真?！　、茸x“小林”“小東”的話?！　、谱杂蛇x擇幾個(gè)詞說(shuō)一段話。　?、瓢错樞螨R讀?！　∪￠L(zhǎng)補(bǔ)短，再次識(shí)記?！　　?準(zhǔn)備“爬山虎”圖片?！　　∽约喊l(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。在學(xué)生情感升華、意猶未盡之時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)查閱有關(guān)大陸漂移學(xué)說(shuō)的其他資料，以激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索科學(xué)的興趣和愿望?！　≈旋埵桥佬袆?dòng)物，不可能飛渡重洋。　?。?）指導(dǎo)學(xué)生觀察世界地圖或地球儀，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，看看巴西大陸突出部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進(jìn)的海岸線形狀，是不是像書(shū)上說(shuō)的那樣驚人的吻合。對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，有的可以同學(xué)間相互解決，有的可以留待深入閱讀時(shí)理解?！　?體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。　　　看學(xué)生收集的圖片資料?！　　∠旅嬲?qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。　　　?。?）它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。　　　　師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。　　　　生：小蟋蟀住宅朝著陽(yáng)光（向陽(yáng)）　　　　　　小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱蔽）　　　　師：小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰(shuí)的住宅好？（當(dāng)然老師的好）　　二、了解蟋蟀是怎樣建房的　　　我的住宅比它好，為什么沒(méi)它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）　　　讀后再比?！　‰y點(diǎn)：　　　　體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神　　教學(xué)過(guò)程：　　一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)　　　師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)各位評(píng)委再讀課文，用“—”畫(huà)下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)?！　　。?）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái)）　　　（2）課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”，從哪看出來(lái)？誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出？　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)　　教學(xué)目的：　　　有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法?！　　∽x課文，劃出不理解的生詞，寫(xiě)在黑板上。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　∮懻摵蠼處熢诤诎迳袭?huà)出蟋蟀的住宅?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　　　朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　　　　生長(zhǎng)位置、形狀、顏色　　　　　　爬山虎的腳　　　　　　　　　　　　　觸→巴→拉→貼　　　　　　　　　　　　　觸著墻←→沒(méi)觸著墻的?！　　⊥烙懻?、匯報(bào)?！　　≈笇?dǎo)朗讀　　　作者寫(xiě)爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”，行嗎？為什么？討論、匯報(bào)?！　∵@一自然段講了什么？　　作者能把爬山虎的腳寫(xiě)得那么形象具體，說(shuō)明了什么？課文哪個(gè)詞語(yǔ)突出了這一點(diǎn)？（注意）　　三、學(xué)習(xí)第4自然段　　　自由讀。　　三、學(xué)習(xí)第3自然段　　默讀；用～～劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么？　　提問(wèn)、出句子投影，齊讀?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　　　了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片段的方法；　　教學(xué)難點(diǎn)：　　　　爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的?！　　。?、指導(dǎo)學(xué)生看著板書(shū)上的提綱試背第２自然段?！　　。?、四人小組討論分段情況、匯報(bào)?！　《z查預(yù)習(xí)：對(duì)爬山虎的了解情況；　　三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀。）　　　２、導(dǎo)語(yǔ)：　　　　　同學(xué)們知道了，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入新課：　　?。薄⒅i語(yǔ)：　　　?。ǎ保┥洗罴埽麓罴?，條條青龍?zhí)偕蠏??！　≌n時(shí)安排：兩課時(shí)。（2）寫(xiě)觀察爬山虎的日記?！　∈箤W(xué)生了解作者是怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片段的；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心和細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。能發(fā)表對(duì)詩(shī)的獨(dú)特見(jiàn)解. 資料準(zhǔn)備　　　　背景音樂(lè)與詩(shī)境相關(guān)的掛圖 　　字典教學(xué)時(shí)數(shù)　　二課時(shí)教學(xué)過(guò)程　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字,熟讀古詩(shī),了解詩(shī)句大意感悟詩(shī)的情感　　教學(xué)過(guò)程: 　　一、學(xué)習(xí)豚 　　　　教師讀詩(shī),學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出一類生字豚　　　　注意:不要在豚的上面加點(diǎn). 　　　　學(xué)生查字典豚:小豬,也泛指豬. 　　　　學(xué)生到黑板前寫(xiě)生字,針對(duì)生字特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)記憶. 　　二,讀詩(shī),整體感知　　　1,自由讀,教師指導(dǎo)檢查讀詩(shī)情況. 　　　2,個(gè)別讀. 　　　3,組內(nèi)讀,. 　　　4,完成課后練習(xí)1 　　　莫:不要渾:(1)水不清,污濁。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改）　　欣賞佳作?？梢蕴嵋庖?jiàn)、建議、欣賞、補(bǔ)充?！　W(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。　　a、看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助？自由讀，指名讀?！　、聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”?！　、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫(xiě)的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書(shū)”?！　、 聽(tīng)眾要做到認(rèn)真傾聽(tīng)，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問(wèn)、建議也可以補(bǔ)充。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家?！粽n前準(zhǔn)備　　　 通過(guò)各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。學(xué)習(xí)收獲：知識(shí)延伸：課外收集一些大自然美麗、神奇的圖片。 我們來(lái)欣賞火燒云千姿百態(tài)的形狀美：讀句子，展開(kāi)豐富的想象。我學(xué)會(huì)了以下生字新詞：紫檀（ ） 笑盈盈（ ） 一模（ ）一樣 恍恍（ ）惚惚（ ） 廟（ ）門(mén) 兇猛（ ）我讀一讀喜歡的語(yǔ)句。 查閱有關(guān)資料，了解火燒云的成因。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解課文怎樣寫(xiě)火燒云顏色和形狀的變化的，學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)，這美麗的南國(guó)的樹(shù)！我體會(huì)到 學(xué)習(xí)收獲：知識(shí)延伸：課后小練筆，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，按一定順序，有條理的介紹一處景點(diǎn)。預(yù)習(xí)任務(wù)：有感情的朗讀課文，邊讀邊想像畫(huà)面，感受南國(guó)的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情?！? ） （5）植物長(zhǎng)得多而茁壯————————（ ） （6）短促而頻繁的震動(dòng)——————（ ）學(xué)習(xí)收獲：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 抓住重點(diǎn)句子，理解課文內(nèi)容，感受中鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象。 能說(shuō)一說(shuō)作者幾次去“鳥(niǎo)的天堂”？ 你能收集到關(guān)于鳥(niǎo)的天堂的圖片與資料嗎？自主、合作、探究： 你學(xué)到了那些生字詞？ 討論交流：作者幾次去看鳥(niǎo)的天堂？什么時(shí)候去的？看到的景象一樣嗎？ 說(shuō)大榕樹(shù)是鳥(niǎo)的天堂，這到底是一棵怎樣的樹(shù)呢？你找到了那些描寫(xiě)大榕樹(shù)的句子呢？闖關(guān)練習(xí)： 照樣子集累詞語(yǔ)。 感受鳥(niǎo)與樹(shù)之間、人與自然彼此和諧相處的道理。我也會(huì)。讀完課文后，你能說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了雅魯藏布大峽谷的哪些特點(diǎn)嗎？自主、合作、探究： 文中有那些詞語(yǔ)被你發(fā)現(xiàn)并記住了，有需要提醒同學(xué)們注意的嗎？雅魯藏布大峽谷，他為什么被稱為世界第一壯麗景觀？作者是從哪幾個(gè)方面介紹的？你能從中找出相關(guān)的句子嗎？雅魯藏布大峽谷的風(fēng)光舉世聞名，那部分給你留下的印象最深？為什么？闖關(guān)練習(xí)： 我能根據(jù)課文內(nèi)容填空。在閱讀中感受大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的思想感情。 （2）造句：猶如 （3）這段話是從（ ）和（ ）兩方面來(lái)寫(xiě)大潮到來(lái)時(shí)的景象，使人如聞其聲，如見(jiàn)其景。 進(jìn)一步理解“天下奇觀”，并說(shuō)一說(shuō)你觀潮的感受。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解文中有關(guān)潮來(lái)時(shí)的描寫(xiě)，感受錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃，雄偉壯觀。（1）奇特而又罕見(jiàn)的景象——（ ）（2）形容隱隱約約，不大清楚——（ ）（3）人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，用來(lái)形容人聲嘈雜喧鬧——（ ）我會(huì)填： 今天，我們到海寧來(lái)觀潮，朝來(lái)之前，江面上，潮來(lái)之時(shí)，只見(jiàn)，浪潮越來(lái)越近，那聲音，潮過(guò)之后，江面上，看看堤下，錢(qián)塘江大潮真不愧為，我們?yōu)橹?，為之?有條件的同學(xué)可以收集相關(guān)的圖片資料。知識(shí)連接：浙江省杭州灣錢(qián)塘江口的涌潮，也叫海寧潮，每年農(nóng)歷8月18 日在海寧縣所見(jiàn)的大潮最為壯觀，因?yàn)殄X(qián)塘江口呈喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，潮波傳播時(shí)受到約束形成的大潮，潮頭壁立，波濤洶涌，十分壯觀的景象令人難忘。.. . . ..四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案1.《觀潮》第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能認(rèn)識(shí)本課的生字詞。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)詞句，整體把握課文。 流利有感情的朗讀課文。 課文25段分別寫(xiě)了錢(qián)塘江潮那些時(shí)段