【正文】 幸福是什么。超人體童話主要描寫自然的人特和他們的活動，借助超越常人和自然的、妖或?qū)殎碚归_情節(jié)，如《神筆馬良》。它故事語言生動，情節(jié)奇異?！∪?、拓展練習(xí)　　先擇自已喜歡的部分進(jìn)行再次體會，可以幾個人表演，也可以再去讀讀有關(guān)段落，也可以與同學(xué)就哪個人展開評論?！　∽x了這三句話有什么感受呢？　　當(dāng)巨人把孩子們趕孩子們時，在桃樹下有一個小男孩卻沒有跑，下面請同學(xué)們默讀第八自然段想象一下：小男孩那雙會說話的眼睛可能會對巨人說些什么？巨人聽了小男孩的話會怎么想怎么做呢？（指導(dǎo)學(xué)生想象勸說巨人回心轉(zhuǎn)意的語言技巧，例如開始對巨人說話要婉轉(zhuǎn)，然后再讓他醒悟）下面我們就來讀讀下面的部分，請劃出巨人醒悟后的句子，指導(dǎo)學(xué)生體會巨人這時說的話，這時他的心情如何呢？該怎樣讀呢？讀好巨人的心情變化?！　、回來后呢？請同學(xué)們把慘狀突出出來，冷。指名分別讀這些句子?！≌埿∨笥褌冊谡n下閱讀更多的童話故事，比比誰讀的童話最多?！∽寣W(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，再指名分段讀故事，思考故事講了一件什么事情？在學(xué)生讀的過程中糾正個別讀音如：“火辣辣”后兩個字讀平音?！　　≈该f說自已讀懂了什么？再指名提出不懂的詞句。　　今天我們再來學(xué)習(xí)一篇童話故事《巨人的花園》，讀了故事的名字，你最想知道什么呢？這篇文章將給我們帶來一個什么樣的故事呢？請小朋友們帶著思考進(jìn)入故事。　　明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受?！　≈`寫習(xí)作?！　、磐皇挛?，不同觀察，描寫角度的對比?！　W(xué)生起草，教師巡視。　?、颇懿痪行问降膶懴聛恚绻M(jìn)行連續(xù)觀察，堅持寫日記?！　≈貜囊韵聨c(diǎn)入手：　?、庞^察了什么事物，怎樣觀察的？　?、朴惺裁葱碌陌l(fā)現(xiàn)？　?、窃谟^察過程中，什么事給你留下了深刻的印象？　　每個人根據(jù)這位同學(xué)講過的內(nèi)容各取一個題目。仔細(xì)看圖，清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友?！　、强梢灾v講你和同桌就某一幅圖的爭論過程?！　—?dú)立看圖，然后與同桌交流自己的最感興趣的一幅圖，說說看到了什么，還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？　　再次觀察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒被發(fā)現(xiàn)呢。而這一切無不緣于細(xì)致、長期的觀察）　　 熟讀成誦，吟唱成誦。先聽老師唱唱?！　」适轮械哪男┱Z言給你特別深刻的印象？　　⑴從“生動傳神”及第三自然段的例子，感受畫的形象逼真?！　、茸x“小林”“小東”的話?！　、谱杂蛇x擇幾個詞說一段話?！　、瓢错樞螨R讀。　　取長補(bǔ)短，再次識記。　　　 準(zhǔn)備“爬山虎”圖片?！　　∽约喊l(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。在學(xué)生情感升華、意猶未盡之時，可以鼓勵學(xué)生繼續(xù)查閱有關(guān)大陸漂移學(xué)說的其他資料，以激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索科學(xué)的興趣和愿望?！　≈旋埵桥佬袆游?，不可能飛渡重洋?！　。?）指導(dǎo)學(xué)生觀察世界地圖或地球儀，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，看看巴西大陸突出部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進(jìn)的海岸線形狀，是不是像書上說的那樣驚人的吻合。對學(xué)生提出的問題，有的可以同學(xué)間相互解決，有的可以留待深入閱讀時理解?！　?體會科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。寫出這種小動物的特點(diǎn)?！　　】磳W(xué)生收集的圖片資料?！　　∠旅嬲報肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等?！　　　。?）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇?！　　　煟豪蠋煹淖≌怀Ｐ拚?，要向它學(xué)習(xí)。　　　　生：小蟋蟀住宅朝著陽光（向陽）　　　　　　小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱蔽）　　　　師：小家伙真不簡單，一個小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當(dāng)然老師的好）　　二、了解蟋蟀是怎樣建房的　　　我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）　　　讀后再比?！　‰y點(diǎn)：　　　　體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神　　教學(xué)過程：　　一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)　　　師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請各位評委再讀課文，用“—”畫下有關(guān)句子，并能把每一個特點(diǎn)用一個詞概括出來?！　　。?）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來）　　?。?）課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪看出來？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出？　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時　　教學(xué)目的：　　　有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法?！　　∽x課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　∮懻摵蠼處熢诤诎迳袭嫵鲶暗淖≌！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　　　朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程?！　“鍟O(shè)計：　　　　　　　　　　　　　生長位置、形狀、顏色　　　　　　爬山虎的腳　　　　　　　　　　　　　觸→巴→拉→貼　　　　　　　　　　　　　觸著墻←→沒觸著墻的。　　　同桌討論、匯報。　　　指導(dǎo)朗讀　　　作者寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”，行嗎？為什么？討論、匯報?！　∵@一自然段講了什么？　　作者能把爬山虎的腳寫得那么形象具體，說明了什么？課文哪個詞語突出了這一點(diǎn)？（注意）　　三、學(xué)習(xí)第4自然段　　　自由讀?！　∪W(xué)習(xí)第3自然段　　默讀；用～～劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么？　　提問、出句子投影，齊讀?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　　　了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個意思寫好片段的方法；　　教學(xué)難點(diǎn)：　　　　爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的?！　　。?、指導(dǎo)學(xué)生看著板書上的提綱試背第２自然段。　　?。?、四人小組討論分段情況、匯報?！　《z查預(yù)習(xí)：對爬山虎的了解情況；　　三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀。）　　?。?、導(dǎo)語：　　　　　同學(xué)們知道了，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課：　　?。?、謎語：　　　　（１）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏??！　≌n時安排：兩課時。（2）寫觀察爬山虎的日記?！　∈箤W(xué)生了解作者是怎樣圍繞一個意思寫好片段的；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心和細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。能發(fā)表對詩的獨(dú)特見解. 資料準(zhǔn)備　　　　背景音樂與詩境相關(guān)的掛圖 　　字典教學(xué)時數(shù)　　二課時教學(xué)過程　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時　　教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字,熟讀古詩,了解詩句大意感悟詩的情感　　教學(xué)過程: 　　一、學(xué)習(xí)豚 　　　　教師讀詩,學(xué)生邊聽邊畫出一類生字豚　　　　注意:不要在豚的上面加點(diǎn). 　　　　學(xué)生查字典豚:小豬,也泛指豬. 　　　　學(xué)生到黑板前寫生字,針對生字特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)記憶. 　　二,讀詩,整體感知　　　1,自由讀,教師指導(dǎo)檢查讀詩情況. 　　　2,個別讀. 　　　3,組內(nèi)讀,. 　　　4,完成課后練習(xí)1 　　　莫:不要渾:(1)水不清,污濁。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改）　　欣賞佳作?？梢蕴嵋庖姟⒔ㄗh、欣賞、補(bǔ)充。　　學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）?！　、看看下列這些詞句對你有何幫助？自由讀，指名讀。　　c、聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”?！　、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書”。　　a、 聽眾要做到認(rèn)真傾聽，做個小記者，可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補(bǔ)充。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。◆課前準(zhǔn)備　　　 通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。學(xué)習(xí)收獲：知識延伸：課外收集一些大自然美麗、神奇的圖片。 我們來欣賞火燒云千姿百態(tài)的形狀美：讀句子，展開豐富的想象。我學(xué)會了以下生字新詞：紫檀（ ） 笑盈盈（ ） 一模（ ）一樣 恍恍（ ）惚惚（ ） 廟（ ）門 兇猛（ ）我讀一讀喜歡的語句。 查閱有關(guān)資料，了解火燒云的成因。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解課文怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的，學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動，這美麗的南國的樹！我體會到 學(xué)習(xí)收獲：知識延伸：課后小練筆，學(xué)習(xí)作者的寫法，按一定順序，有條理的介紹一處景點(diǎn)。預(yù)習(xí)任務(wù)：有感情的朗讀課文，邊讀邊想像畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會作者熱愛大自然的思想感情?！? ） （5）植物長得多而茁壯————————（ ） （6）短促而頻繁的震動——————（ ）學(xué)習(xí)收獲：第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)： 抓住重點(diǎn)句子，理解課文內(nèi)容，感受中鳥紛飛的壯觀景象。 能說一說作者幾次去“鳥的天堂”？ 你能收集到關(guān)于鳥的天堂的圖片與資料嗎？自主、合作、探究： 你學(xué)到了那些生字詞？ 討論交流：作者幾次去看鳥的天堂？什么時候去的？看到的景象一樣嗎？ 說大榕樹是鳥的天堂，這到底是一棵怎樣的樹呢？你找到了那些描寫大榕樹的句子呢？闖關(guān)練習(xí)： 照樣子集累詞語。 感受鳥與樹之間、人與自然彼此和諧相處的道理。我也會。讀完課文后，你能說一說課文寫了雅魯藏布大峽谷的哪些特點(diǎn)嗎？自主、合作、探究： 文中有那些詞語被你發(fā)現(xiàn)并記住了，有需要提醒同學(xué)們注意的嗎？雅魯藏布大峽谷，他為什么被稱為世界第一壯麗景觀？作者是從哪幾個方面介紹的？你能從中找出相關(guān)的句子嗎？雅魯藏布大峽谷的風(fēng)光舉世聞名，那部分給你留下的印象最深？為什么？闖關(guān)練習(xí)： 我能根據(jù)課文內(nèi)容填空。在閱讀中感受大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。 （2）造句：猶如 （3）這段話是從（ ）和（ ）兩方面來寫大潮到來時的景象，使人如聞其聲，如見其景。 進(jìn)一步理解“天下奇觀”，并說一說你觀潮的感受。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解文中有關(guān)潮來時的描寫，感受錢塘江大潮的洶涌澎湃，雄偉壯觀。（1）奇特而又罕見的景象——（ ）（2）形容隱隱約約，不大清楚——（ ）（3）人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，用來形容人聲嘈雜喧鬧——（ ）我會填： 今天，我們到海寧來觀潮，朝來之前，江面上，潮來之時，只見，浪潮越來越近，那聲音，潮過之后，江面上，看看堤下，錢塘江大潮真不愧為，我們?yōu)橹?，為之?有條件的同學(xué)可以收集相關(guān)的圖片資料。知識連接：浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，也叫海寧潮，每年農(nóng)歷8月18 日在海寧縣所見的大潮最為壯觀，因?yàn)殄X塘江口呈喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，潮波傳播時受到約束形成的大潮，潮頭壁立，波濤洶涌，十分壯觀的景象令人難忘。.. . . ..四年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案1.《觀潮》第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能認(rèn)識本課的生字詞。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)詞句，整體把握課文。 流利有感情的朗讀課文。 課文25段分別寫了錢塘江潮那些時段