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正文內(nèi)容

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案-全文預(yù)覽

  

【正文】 幸福是什么。超人體童話主要描寫(xiě)自然的人特和他們的活動(dòng),借助超越常人和自然的、妖或?qū)殎?lái)展開(kāi)情節(jié),如《神筆馬良》。它故事語(yǔ)言生動(dòng),情節(jié)奇異?!∪⑼卣咕毩?xí)  先擇自已喜歡的部分進(jìn)行再次體會(huì),可以幾個(gè)人表演,也可以再去讀讀有關(guān)段落,也可以與同學(xué)就哪個(gè)人展開(kāi)評(píng)論。  讀了這三句話有什么感受呢?  當(dāng)巨人把孩子們趕孩子們時(shí),在桃樹(shù)下有一個(gè)小男孩卻沒(méi)有跑,下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第八自然段想象一下:小男孩那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛可能會(huì)對(duì)巨人說(shuō)些什么?巨人聽(tīng)了小男孩的話會(huì)怎么想怎么做呢?(指導(dǎo)學(xué)生想象勸說(shuō)巨人回心轉(zhuǎn)意的語(yǔ)言技巧,例如開(kāi)始對(duì)巨人說(shuō)話要婉轉(zhuǎn),然后再讓他醒悟)下面我們就來(lái)讀讀下面的部分,請(qǐng)劃出巨人醒悟后的句子,指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巨人這時(shí)說(shuō)的話,這時(shí)他的心情如何呢?該怎樣讀呢?讀好巨人的心情變化?! 、回來(lái)后呢?請(qǐng)同學(xué)們把慘狀突出出來(lái),冷。指名分別讀這些句子?!≌?qǐng)小朋友們?cè)谡n下閱讀更多的童話故事,比比誰(shuí)讀的童話最多。 讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,再指名分段讀故事,思考故事講了一件什么事情?在學(xué)生讀的過(guò)程中糾正個(gè)別讀音如:“火辣辣”后兩個(gè)字讀平音?!  ≈该f(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么?再指名提出不懂的詞句?! 〗裉煳覀?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事《巨人的花園》,讀了故事的名字,你最想知道什么呢?這篇文章將給我們帶來(lái)一個(gè)什么樣的故事呢?請(qǐng)小朋友們帶著思考進(jìn)入故事?! ∶靼卓鞓?lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理,愿意和同學(xué)交流閱讀感受?! ≈`寫(xiě)習(xí)作?! 、磐皇挛铮煌^察,描寫(xiě)角度的對(duì)比。  學(xué)生起草,教師巡視?! 、颇懿痪行问降膶?xiě)下來(lái),如果進(jìn)行連續(xù)觀察,堅(jiān)持寫(xiě)日記?! ≈貜囊韵聨c(diǎn)入手: ?、庞^察了什么事物,怎樣觀察的? ?、朴惺裁葱碌陌l(fā)現(xiàn)?  ⑶在觀察過(guò)程中,什么事給你留下了深刻的印象?  每個(gè)人根據(jù)這位同學(xué)講過(guò)的內(nèi)容各取一個(gè)題目。仔細(xì)看圖,清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。 ?、强梢灾v講你和同桌就某一幅圖的爭(zhēng)論過(guò)程?! —?dú)立看圖,然后與同桌交流自己的最感興趣的一幅圖,說(shuō)說(shuō)看到了什么,還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?  再次觀察其他的幾幅圖,也許還有奧妙沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢。而這一切無(wú)不緣于細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察)   熟讀成誦,吟唱成誦。先聽(tīng)老師唱唱?! 」适轮械哪男┱Z(yǔ)言給你特別深刻的印象?  ⑴從“生動(dòng)傳神”及第三自然段的例子,感受畫(huà)的形象逼真?! 、茸x“小林”“小東”的話?! 、谱杂蛇x擇幾個(gè)詞說(shuō)一段話。 ?、瓢错樞螨R讀?! ∪¢L(zhǎng)補(bǔ)短,再次識(shí)記?!  ?準(zhǔn)備“爬山虎”圖片?!  ∽约喊l(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。在學(xué)生情感升華、意猶未盡之時(shí),可以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)查閱有關(guān)大陸漂移學(xué)說(shuō)的其他資料,以激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索科學(xué)的興趣和愿望?! ≈旋埵桥佬袆?dòng)物,不可能飛渡重洋。 ?。?)指導(dǎo)學(xué)生觀察世界地圖或地球儀,找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置,看看巴西大陸突出部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進(jìn)的海岸線形狀,是不是像書(shū)上說(shuō)的那樣驚人的吻合。對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,有的可以同學(xué)間相互解決,有的可以留待深入閱讀時(shí)理解?! ?體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神,并能把讀后的感受和同學(xué)交流。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。   看學(xué)生收集的圖片資料?!  ∠旅嬲?qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的,它建筑的住宅的特點(diǎn)等。   ?。?)它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。    師:老師的住宅不常修整,要向它學(xué)習(xí)。    生:小蟋蟀住宅朝著陽(yáng)光(向陽(yáng))      小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)    師:小家伙真不簡(jiǎn)單,一個(gè)小洞也有這么多名堂,但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等,它有嗎?誰(shuí)的住宅好?(當(dāng)然老師的好)  二、了解蟋蟀是怎樣建房的   我的住宅比它好,為什么沒(méi)它有名呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)   讀后再比?! ‰y點(diǎn):    體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神  教學(xué)過(guò)程:  一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)   師:蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)各位評(píng)委再讀課文,用“—”畫(huà)下有關(guān)句子,并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)?!  。?)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái))   (2)課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”,從哪看出來(lái)?誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出?                第二課時(shí)  教學(xué)目的:   有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法?!  ∽x課文,劃出不理解的生詞,寫(xiě)在黑板上。要讀準(zhǔn)字音,讀通句子?! ∮懻摵蠼處熢诤诎迳袭?huà)出蟋蟀的住宅?! 〗虒W(xué)重點(diǎn):    朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程?! “鍟?shū)設(shè)計(jì):             生長(zhǎng)位置、形狀、顏色      爬山虎的腳             觸→巴→拉→貼             觸著墻←→沒(méi)觸著墻的?!  ⊥烙懻?、匯報(bào)?!  ≈笇?dǎo)朗讀   作者寫(xiě)爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”,換成“一步一步”,行嗎?為什么?討論、匯報(bào)?! ∵@一自然段講了什么?  作者能把爬山虎的腳寫(xiě)得那么形象具體,說(shuō)明了什么?課文哪個(gè)詞語(yǔ)突出了這一點(diǎn)?(注意)  三、學(xué)習(xí)第4自然段   自由讀。  三、學(xué)習(xí)第3自然段  默讀;用~~劃出爬山虎腳的句子,這幾句話分別講了什么?  提問(wèn)、出句子投影,齊讀?! 〗虒W(xué)重點(diǎn):    了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)片段的,從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片段的方法;  教學(xué)難點(diǎn):    爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的?!  。?、指導(dǎo)學(xué)生看著板書(shū)上的提綱試背第2自然段?!  。?、四人小組討論分段情況、匯報(bào)?! 《z查預(yù)習(xí):對(duì)爬山虎的了解情況;  三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀。)   2、導(dǎo)語(yǔ):     同學(xué)們知道了,葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物?! 〗虒W(xué)過(guò)程:  一、導(dǎo)入新課:  ?。薄⒅i語(yǔ):   ?。ǎ保┥洗罴埽麓罴?,條條青龍?zhí)偕蠏??! ≌n時(shí)安排:兩課時(shí)。(2)寫(xiě)觀察爬山虎的日記?! ∈箤W(xué)生了解作者是怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片段的;繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心和細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。能發(fā)表對(duì)詩(shī)的獨(dú)特見(jiàn)解. 資料準(zhǔn)備    背景音樂(lè)與詩(shī)境相關(guān)的掛圖   字典教學(xué)時(shí)數(shù)  二課時(shí)教學(xué)過(guò)程                第一課時(shí)  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字,熟讀古詩(shī),了解詩(shī)句大意感悟詩(shī)的情感  教學(xué)過(guò)程:   一、學(xué)習(xí)豚     教師讀詩(shī),學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出一類生字豚    注意:不要在豚的上面加點(diǎn).     學(xué)生查字典豚:小豬,也泛指豬.     學(xué)生到黑板前寫(xiě)生字,針對(duì)生字特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)記憶.   二,讀詩(shī),整體感知   1,自由讀,教師指導(dǎo)檢查讀詩(shī)情況.    2,個(gè)別讀.    3,組內(nèi)讀,.    4,完成課后練習(xí)1    莫:不要渾:(1)水不清,污濁。(可以自行修改,也可以四人小組交流修改)  欣賞佳作??梢蕴嵋庖?jiàn)、建議、欣賞、補(bǔ)充?! W(xué)生作后修改,用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀自己的大作,默讀皆可)。  a、看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助?自由讀,指名讀?! 、聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”?! 、也可以是身邊的微型景觀,如海邊沙灘、公園(校園的)一角。用你搜集的圖片、文字資料(或自己撰寫(xiě)的資料),整理成圖文并茂的“美景介紹書(shū)”?! 、 聽(tīng)眾要做到認(rèn)真傾聽(tīng),做個(gè)小記者,可以向同學(xué)介紹提問(wèn)、建議也可以補(bǔ)充。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀,這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家?!粽n前準(zhǔn)備    通過(guò)各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。學(xué)習(xí)收獲:知識(shí)延伸:課外收集一些大自然美麗、神奇的圖片。 我們來(lái)欣賞火燒云千姿百態(tài)的形狀美:讀句子,展開(kāi)豐富的想象。我學(xué)會(huì)了以下生字新詞:紫檀( ) 笑盈盈( ) 一模( )一樣 恍恍( )惚惚( ) 廟( )門(mén) 兇猛( )我讀一讀喜歡的語(yǔ)句。 查閱有關(guān)資料,了解火燒云的成因。學(xué)習(xí)重點(diǎn):了解課文怎樣寫(xiě)火燒云顏色和形狀的變化的,學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),這美麗的南國(guó)的樹(shù)!我體會(huì)到 學(xué)習(xí)收獲:知識(shí)延伸:課后小練筆,學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法,按一定順序,有條理的介紹一處景點(diǎn)。預(yù)習(xí)任務(wù):有感情的朗讀課文,邊讀邊想像畫(huà)面,感受南國(guó)的美麗風(fēng)光,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情?!? ) (5)植物長(zhǎng)得多而茁壯————————( ) (6)短促而頻繁的震動(dòng)——————( )學(xué)習(xí)收獲:第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo): 抓住重點(diǎn)句子,理解課文內(nèi)容,感受中鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象。 能說(shuō)一說(shuō)作者幾次去“鳥(niǎo)的天堂”? 你能收集到關(guān)于鳥(niǎo)的天堂的圖片與資料嗎?自主、合作、探究: 你學(xué)到了那些生字詞? 討論交流:作者幾次去看鳥(niǎo)的天堂?什么時(shí)候去的?看到的景象一樣嗎? 說(shuō)大榕樹(shù)是鳥(niǎo)的天堂,這到底是一棵怎樣的樹(shù)呢?你找到了那些描寫(xiě)大榕樹(shù)的句子呢?闖關(guān)練習(xí): 照樣子集累詞語(yǔ)。 感受鳥(niǎo)與樹(shù)之間、人與自然彼此和諧相處的道理。我也會(huì)。讀完課文后,你能說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了雅魯藏布大峽谷的哪些特點(diǎn)嗎?自主、合作、探究: 文中有那些詞語(yǔ)被你發(fā)現(xiàn)并記住了,有需要提醒同學(xué)們注意的嗎?雅魯藏布大峽谷,他為什么被稱為世界第一壯麗景觀?作者是從哪幾個(gè)方面介紹的?你能從中找出相關(guān)的句子嗎?雅魯藏布大峽谷的風(fēng)光舉世聞名,那部分給你留下的印象最深?為什么?闖關(guān)練習(xí): 我能根據(jù)課文內(nèi)容填空。在閱讀中感受大自然的神奇,進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的思想感情。 (2)造句:猶如 (3)這段話是從( )和( )兩方面來(lái)寫(xiě)大潮到來(lái)時(shí)的景象,使人如聞其聲,如見(jiàn)其景。 進(jìn)一步理解“天下奇觀”,并說(shuō)一說(shuō)你觀潮的感受。學(xué)習(xí)重點(diǎn):理解文中有關(guān)潮來(lái)時(shí)的描寫(xiě),感受錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃,雄偉壯觀。(1)奇特而又罕見(jiàn)的景象——( )(2)形容隱隱約約,不大清楚——( )(3)人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣,用來(lái)形容人聲嘈雜喧鬧——( )我會(huì)填: 今天,我們到海寧來(lái)觀潮,朝來(lái)之前,江面上,潮來(lái)之時(shí),只見(jiàn),浪潮越來(lái)越近,那聲音,潮過(guò)之后,江面上,看看堤下,錢(qián)塘江大潮真不愧為,我們?yōu)橹?,為之?有條件的同學(xué)可以收集相關(guān)的圖片資料。知識(shí)連接:浙江省杭州灣錢(qián)塘江口的涌潮,也叫海寧潮,每年農(nóng)歷8月18 日在海寧縣所見(jiàn)的大潮最為壯觀,因?yàn)殄X(qián)塘江口呈喇叭形,外寬內(nèi)窄,外深內(nèi)淺,潮波傳播時(shí)受到約束形成的大潮,潮頭壁立,波濤洶涌,十分壯觀的景象令人難忘。.. . . ..四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案1.《觀潮》第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):我能認(rèn)識(shí)本課的生字詞。學(xué)習(xí)重點(diǎn):掌握重點(diǎn)詞句,整體把握課文。 流利有感情的朗讀課文。 課文25段分別寫(xiě)了錢(qián)塘江潮那些時(shí)段
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