【正文】 理解文章所表達(dá)的思想感情；了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。 阿長與《山海經(jīng)》 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。地暗。 文章表達(dá)的主題是什么？ 五、合作探究 閱讀課文，找出最令你感動的語句，并說說你的理解。 三、出示目標(biāo) 領(lǐng)會文章的主題。 課后記 ：先用有趣的故事吸引住他們，故事明白了。但是雨果卻能，因?yàn)樗兄覀兯鶝]有的什麼品質(zhì)？ 清醒的頭腦， 正直的良知，公正的立場。 那麼他不幫著自己家的人，他是站在誰的立場上的？ 人類的立場。但話語還不準(zhǔn)確。我覺得他們沒必要分得這麼詳細(xì)。 雨果具體是怎樣贊美圓明園 的？ 1）、是東方幻想藝術(shù)中的最高成就。 請大家先朗讀課文，看看作者在寫法上有沒有不和諧的地方？ （一般孩子們覺得有不妥的地方，但是卻不容易找出來。請問：親愛的你能猜出來，那個嬰兒是誰？那幾個可惡的仆人又代表了什麼？那個受難的家庭又是什麼？ 二、整體感知 。他長大后，被告知了家中當(dāng)年的慘況。頃刻間，昔日富麗堂皇的景象在瞬間化為一片烏有。 一、導(dǎo)入 。 重點(diǎn)難點(diǎn) ：掌握本文的語言特色。 了解戰(zhàn)爭給人民或國家所帶來的創(chuàng)傷。 4）、紅軍烈士獻(xiàn)出了最寶貴的生命，她為紅軍烈士獻(xiàn)出了最心愛的寶物，把結(jié)婚的喜燭點(diǎn)在烈士的墳頭，并徹夜守在墳頭，陪伴烈士的英靈，表現(xiàn)出深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛。 那麼誰來總結(jié)一下老婦人的形象？ （說的很多很雜，但都沒有條理性。 2）、有同學(xué)很聰明，就拿課后題問我。 3）、兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征。 4）、燭光閃爍 —— 想到老婦人奉獻(xiàn)的精神。謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。 作者簡介及背景。 一、導(dǎo)入。 教育目標(biāo) ：讓學(xué)生體會追求和平的人民的深厚的感情。 ○把文中景物描寫的句子抄出來，仔細(xì)品味，細(xì)心揣摩，在仿寫幾句家鄉(xiāng)的景物。具體地說，有老英雄不斷送來柴米油鹽，保障有力，給養(yǎng)充足，戰(zhàn)士們身強(qiáng)力壯，信心充足。進(jìn)了有木樁的水域，先不說樁子上有無數(shù)鉤子，只寫小船繞著鬼子轉(zhuǎn)，鬼子們像是玩著捉迷藏，下面才寫鬼子這么亂轉(zhuǎn)，一個個都被鉤子咬住了。 再是在敘述過程中只寫其然，不寫其所以然，讓讀者回味其所以然，使傳奇色彩顯得更為濃郁。 課文著重寫一場 “英雄的行為 ”，更有點(diǎn)傳奇色彩。一方面寫條件，敵人的監(jiān)視封鎖非常嚴(yán)密，老英雄年近六十，身體非常干瘦，而且不帶一枝槍。 “過于自信和自尊 ”這句話點(diǎn)出了老英雄性格的核心。小女孩洗臉，老頭子讓她洗，鬼子的小火輪探照燈射來，他還是 “不怕 ”，以為 “照不見我們 ”。（略） ○引導(dǎo)學(xué)生探究以下幾個關(guān)鍵問題：（學(xué)生先討論，教師根據(jù)情況點(diǎn)撥與指導(dǎo)） 1．課文中哪些內(nèi)容表現(xiàn)了老頭子 “過于自信和自尊 ”的性格 ?這句話在全文中起什么作用 ? 老頭子 “過于自信和自尊 ”的性格在課文中貫穿始終。河北安平縣人。 ○教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)內(nèi)容及步驟： ○導(dǎo)入：同學(xué)們，在那戰(zhàn)火紛飛的抗日戰(zhàn)爭時期，發(fā)生了許許多多的英雄故事，有一位年近六十的老人照例講應(yīng)該是養(yǎng)老的年齡，課時他卻能神出鬼沒，無數(shù)次通過鬼子的封鎖線，保證了蘆葦塘中部隊(duì)的 物質(zhì)供應(yīng)，保證了部隊(duì)的戰(zhàn)斗力，他能夠手無寸鐵，把十幾個鬼子打得頭破血流。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到今后的生活中去，用心體 驗(yàn)、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認(rèn)識水平。 教師小結(jié) 《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具 有關(guān)鍵意義的勝利。再 讓學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的新聞知識學(xué)習(xí)第二則新聞，并提出思考題。 新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容，就要看主體。 再讀課文，理清記敘的六要素：人物、時間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。 (學(xué)習(xí)這兩則新聞不僅要抓住戰(zhàn)爭的主題，也要抓住新聞的特點(diǎn) ) 教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)入 (導(dǎo)入課文的方式可根據(jù)需要設(shè)定 ) (教師配樂朗誦毛主席所作的《人民解放軍占領(lǐng)南京》一詩，聲情并茂地導(dǎo)入課文 )這首詩是為人民解放軍解放南京而作，表現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概。 教學(xué)內(nèi)容 《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道了解放戰(zhàn)爭中渡江戰(zhàn)役的勝利戰(zhàn)況。 綜合運(yùn)用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 了解新聞特點(diǎn)，復(fù)習(xí)記敘文六要素知識。 學(xué)生每人準(zhǔn)備一份當(dāng)天的報紙。 《中原我軍解放南陽》由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。 教師檢查預(yù)習(xí)字詞情況，布置思考題： 快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道了什么內(nèi)容。要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，就要 看導(dǎo)語。 討論后明確： 新聞的作用，報道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或 新氣象。 拓展延伸 教師導(dǎo)學(xué)：要求學(xué)生快速默讀第二則新聞《中原我軍解放南陽》，了解新聞內(nèi)容。 學(xué)生小組討 論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，學(xué)生全班交流，只要言之有理，教師 就給予鼓勵。給我們留下很深刻的印象。 ○預(yù)習(xí)提綱：通讀課文，課前查工具書掃清字詞障礙； 思考課后練習(xí)，寫出發(fā)言提綱。 ○早讀課同學(xué)們對課文進(jìn)行了朗讀，大家預(yù)習(xí)得怎么樣？還有那些生字詞需要幫助的嗎？（學(xué)生提出，教師解決） ○作者介紹：孫犁，現(xiàn)代小說家、散文家。（引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)詞語進(jìn)行賞析，也可參見教師用書 P11 頁） 感悟中國人民是英雄的不可征服的人民。送兩個女孩進(jìn)葦塘，老頭子以為萬無一失，什么事也沒有了，安心睡一覺吧。 老頭子發(fā)狠要為大女孩討回血債，他向兩個女孩子打了包票，他玩鬼子于掌股之間，誘鬼子上鉤，舉起篙來狠狠地敲打鬼子腦袋，叫鬼子頭破血流，討回了血債，討回了自尊，這場英雄行為表明他是始終非常自信、非常自尊的。 2．人物描寫藝術(shù)探究：這篇小說怎樣渲染老英雄的傳奇色彩 ? 作者用強(qiáng)烈的反差來渲染老英雄的傳奇色 彩。兩個方面巨大的反差，使老英雄顯得非常了不起，富有傳奇色彩。這里有一段對話描寫，老頭子說 “等明天我叫他們十個人流血 ”，后來又說 “等到天明，你們看吧 ”，他是胸有成竹的，女孩卻一再表示懷疑，先是 沒有答話，以為老頭子不過發(fā)發(fā)狠，說說罷了，再用小女孩的話表懷疑： “你這么大年紀(jì)了，還能打仗 ?”寫懷疑有襯托作用，顯出了老頭子英雄行為之奇。作者不寫這些，只從鬼子洗澡寫起，寫老頭子船上放著一大捆蓮蓬，只顧剝著蓮蓬吃，也不寫他的用意，寫小船沖著鬼子這里來，又轉(zhuǎn)了一個圓圈回去，也不寫老頭子的船為什么這樣劃來劃去，其實(shí)是誘使鬼 子進(jìn)入圈套，這層意思要回味起來才能明白。 4 3．?dāng)橙藝?yán)密監(jiān)視著葦塘，然而， “每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響 ”，這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想像 ?你還能想到其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲嗎 ? 提示：可由歌聲想像戰(zhàn)士的情緒， 想像戰(zhàn)士和部隊(duì)的方方面面。 聯(lián)想其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲，可以回憶課內(nèi)外讀過的文藝作品，答案不求一致。 能力目標(biāo) ：透過行為領(lǐng)悟人性的本質(zhì)。 教學(xué)媒體 ：錄音機(jī)、投影儀。） 同樣的蠟燭，在不同的情況下，起著不同的作用，今天我們就來看一下這一課中的蠟燭將 起著怎樣的作用？ 二、整體感知。贊美反法西斯同盟國各國戰(zhàn)斗的友誼。 3）、保護(hù)遺體 —— 想到老婦人對烈士的感情。 2）、寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思。這種感情建立在正義的反侵略的基礎(chǔ)上，是人類最美好的 感情。 4）、課后練習(xí)三。 3）、他為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵變得無所畏懼，她進(jìn)入了一種忘我的境界，她不怕艱難，安葬烈 士。） 你還能舉出像老婦人這樣的例子嗎？ 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信 課型 ：新授 課時 ： 2 知識目標(biāo) ： 學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的環(huán)境描寫，體會本文各 具特色的語言。要站在人類的角度考慮問題。 教學(xué)媒體 ：投影儀、錄音機(jī)。不能帶 走的全被毀壞了。幾百口人都被殺了，可是唯有一個剛出生的嬰兒存活了下來。我們現(xiàn)在只知道，那兩個強(qiáng)盜一個叫英吉利，一個叫法蘭西。許多學(xué)生講得比我知道的都多都精彩。 2）、諷刺劫掠者的語句。 （這個問題我沒有給學(xué)生講。（這一點(diǎn)，學(xué)生都能總結(jié)出來。像“漂亮”、“豐功偉績”、“收獲巨大”、“文明”、“野蠻”等等反語正是強(qiáng)盜的口吻，有辛辣的諷刺意味。）是的，你肯定不會主動站出來去指證他。 好了，現(xiàn)在我們給雨果寫一封信，談?wù)勀銓@件事的感想。 二、導(dǎo)入新課 課題《親愛的爸爸媽媽》所包含的動人感情。 四、整體感知 默讀課文，概括課文每一部分的主要內(nèi)容。天昏。 七、拓展延伸 閱讀課文第三部分，回答問題： 7 對于當(dāng)年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的態(tài)度和表現(xiàn)有何不同？ 你對這兩位作家的行為是如何評價的？ 請以 “ 歷史告訴我們 ” 為題作文，說說你學(xué)完本文后的感想。 教學(xué)重點(diǎn)： 分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達(dá)的思想感情；了解課文圍繞