關注“最近發(fā)展區(qū)”構建高效政治課堂-全文預覽
【正文】 釋疑，讓學生在釋疑過程中領會學法，促進創(chuàng)新能力的發(fā)展，并順利突破“最近發(fā)展區(qū)”。前人的知識浩如煙海，只靠教師的傳授遠遠滿足不了學生的求知欲，因此，在教學中對學生進行學法指導和培養(yǎng)顯得尤為重要。 如學習“正確行使民主政治權利”知識點時，其“最近發(fā)展區(qū)”定為：公民應該如何正確行使權利。它使老師在實施教學時有的放矢，因材施教得到保障。要真正落實因材施教，必須全面分析學情，掌握不同層次學生現(xiàn)有的發(fā)展水平，為找準“最近發(fā)展區(qū)”奠定基礎。學生作為學習的主體，總存在著智力上的個體差異，這是必須承認的事實?！ ? “最近發(fā)展區(qū)”理論鼓勵教師要在最接近學生現(xiàn)有發(fā)展水平的心理機能上下工夫實施教學。但隨著兒童認知領域的不斷擴大，未知領域的一部分又會演變?yōu)閮和淖罱l(fā)展區(qū)，成為教學重點關注的領域。他認為：兒童的發(fā)展隨時存在著兩種水平，第一種水平是現(xiàn)有發(fā)展水平，“是指一定的已經完成的發(fā)展系統(tǒng)所能達到的水平”，表現(xiàn)為兒童能獨立自主地解決問題；第二種水平是指依靠他人（成人或能力較強的同伴）的指導幫助所能達到的水平，也叫潛在發(fā)展水平，表現(xiàn)為兒童雖不能獨立解決問題，但在他人指導幫助下，經過努力剛好可以解決問題，這種發(fā)展水平也就是最近發(fā)展區(qū)，它是一種正在形成和發(fā)展的狀態(tài)。關注“最近發(fā)展區(qū)”， 構建高效政治課堂相城區(qū)蠡口中學 戎海健從近年形勢看，蘇州市政治中考試題突出能力立意，強調素質教育，提高對學生思維能力和分析、解決問題能力的考查要求，重視思想品德教學對學生的德育培養(yǎng)的作用，也就是希望學生在回答問題的同時，能用學到的知識來指導自己的思想和行為。一、最近發(fā)展區(qū)理論的基本內涵 兩個水平: “教學應當走在發(fā)展的前面”，“教學創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)”，這是前蘇聯(lián)著名的心理學家維果茨基的基本觀點?！ ?3)未知領域 即未來發(fā)展區(qū)
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