山東省中考物理專題二十實(shí)驗(yàn)題第4課時(shí)科學(xué)探究試題復(fù)習(xí)課件-全文預(yù)覽
【正文】 叫做 _________（填“等效替代法”或“轉(zhuǎn)換法”） . （ 2）小東選用除康銅合金絲外的所有上述器材來探究導(dǎo)體的電阻與長度的關(guān)系，則小東在該實(shí)驗(yàn)探究中必須改變接入電路的導(dǎo)體的 何達(dá)到這個(gè)目的： ______________________________ ______________________________________________. （ 3）你認(rèn)為影響電阻的大小因素有 ____________ ______________________________________________. 電流表的示數(shù) 轉(zhuǎn)換法 長度 通過改變鎳鉻合金絲不同的 連接點(diǎn)來改變鎳鉻合金絲連入電路的長度 導(dǎo)體的材料、 導(dǎo)體的長度、導(dǎo)體的橫截面積和溫度 、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律 （ 2022寧夏）如圖所示，小明在“研究影響滑動摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)中，用彈簧測力計(jì)拉著木塊分別在粗糙程度不同的甲、乙水平木板上勻速直線運(yùn)動，通過改變放在木塊上的砝碼改變壓力，分別測出木塊在甲、乙木板上滑動時(shí)的摩擦力，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描點(diǎn)畫出了滑動摩擦力 f摩 與對應(yīng)壓力 f壓 關(guān)系的圖象 (如圖 b)． 【 例 4】 （ 1）分析圖象甲或乙可知，木塊對木板的_________越大，木塊所受的滑動摩擦力也就越大； 比較圖象可知， __________（填“甲”或“乙”）木板更 粗糙． 壓力 甲 （ 2）小明在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，拉著木塊運(yùn)動時(shí)很難控制“勻速”，于是他設(shè)計(jì)了如圖 c所示的裝置，將彈簧測力計(jì)固定，改為拉動平板小車，當(dāng)他水平向左拉動平板小車時(shí)，木塊所受到的摩擦力的方向?yàn)開_________________．這樣改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點(diǎn)是_______________________________________________ _______________________________________________. 水平向左 不需要小車做勻速直線運(yùn)動，便于實(shí)驗(yàn)操作； 由于測力計(jì)靜止便于讀數(shù) （ 2022武漢）在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中 . （ 1）如圖所示，已知凸透鏡的焦距 f= 15 cm．保持光屏和凸透鏡的位置不變，要使?fàn)T焰在光屏上成清晰的像，蠟燭應(yīng) _________（填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）凸透鏡，這是 _________（填“照相機(jī)”“投影儀”或“放大鏡”）的原理． 遠(yuǎn)離 照相機(jī) （ 2）某同學(xué)利用該裝置進(jìn)一步了解近視眼矯正的原理，將近視眼鏡片放在蠟燭和凸透鏡之間，光屏上原來清晰的像變模糊了；使光屏遠(yuǎn)離凸透鏡，又能在光屏上看到蠟燭清晰的像，這說明近視眼鏡對光線具有 ________作用．由此可知，在近視眼得到矯正之前，蠟燭的像成在視網(wǎng)膜的 ________（填“前方”“上方”或“后方”）． 發(fā)散 前方 考點(diǎn) 3：熱學(xué)探究實(shí)驗(yàn) 命題點(diǎn)： 熱學(xué)探究實(shí)驗(yàn)題重點(diǎn)考查熔化和水的沸騰等實(shí)驗(yàn)，側(cè)重考查溫度計(jì)等儀器的使用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論、用圖象描述規(guī)律等 . （ 2022 這個(gè)角． NOF 同一平面 58 （ 2022 預(yù)測 2022年實(shí)驗(yàn)與探究題仍是臨沂市中考重點(diǎn)考查的內(nèi)容，仍以教材內(nèi)容的基本概念、規(guī)律的探究及結(jié)合生活實(shí)際的物理現(xiàn)象實(shí)例的探究為主。在考查方式上重點(diǎn)考查科學(xué)探究的七個(gè)要素：提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作；學(xué)生的探究可以涉及所有的要素，也可以涉及部分要素。北海）為了“探究光的反射規(guī)律”，小剛進(jìn)行了如圖 3216所示的實(shí)驗(yàn)，使一束光貼著紙板沿某一角度射到 O點(diǎn)，經(jīng)平面鏡反射，沿另一個(gè)方向射出，在紙板上用筆描出入射光 EO的反射光 OF的徑跡．改變光束入射的角度，多做幾次實(shí)驗(yàn)并換用不同顏色的筆記錄每次光的徑跡，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表，請完成下列問題： 【 例 2】 （ 1）要測量反射角，在圖中應(yīng)測量 ∠ ________； （ 2） ENF是用兩塊紙板連接起來的，若將紙板NOF向前或向后折，在紙板上看不見反射光線，由此表明反射光線、入射光線、法線在 __________內(nèi)； （ 3）觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)反射角與入射角的
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