【正文】 練習(xí)題，并定時(shí)訓(xùn)練和講評(píng)。全面了解 學(xué)生 的基本情況，體現(xiàn)“以 學(xué)生 為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線”，“及時(shí)反饋矯正”和“因材施教，分類推進(jìn)”的原則，緊緊圍繞教材，精心選擇問答題，顧全上、中、差的 學(xué)生 。例 : 《 社會(huì) 發(fā)展簡史》就可以按 社會(huì) 形態(tài)分為五個(gè) 單元 ，分別了解和掌握每個(gè) 社會(huì) 形態(tài)的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的基本情況和基本特點(diǎn)，以及三個(gè)階級(jí) 社會(huì) 的階級(jí)狀況和階級(jí)斗爭所起的推動(dòng)作用，緊緊圍繞生產(chǎn)關(guān)系一 定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展規(guī)律，揭示資本主義必然滅亡， 社會(huì) 主義必然勝利的客觀必然性，堅(jiān)信社會(huì) 主義、共產(chǎn)主義必勝的信念。重點(diǎn)知識(shí)是復(fù)習(xí)的主體部分，在復(fù)習(xí)過程中要放在突出的位置。 當(dāng)然， 政 治 思想 課， 教學(xué) 改革是一個(gè)很大的課題，需要我們用勇敢的探索精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度去反復(fù)實(shí)踐 總結(jié) 和提高。我平時(shí)嚴(yán)格要求 學(xué)生 注意自己的一言一行，并按照共產(chǎn)主義道德標(biāo)準(zhǔn)，隨時(shí)注意自我約束和自我矯正。 教學(xué) 中我堅(jiān)持“因材施教”，針對(duì)不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)的 學(xué)生 ，進(jìn)行多側(cè)面、多樣化的 教學(xué) 。比如，在課堂上，我鼓勵(lì) 學(xué)生 談自己生活， 學(xué)習(xí) 中遇到的問題和困難，當(dāng)眾提出來，然后發(fā)動(dòng)同學(xué)們一起“會(huì)診”，從課本中尋找“藥方”。我在 教學(xué) 實(shí)踐中，主要采取了以下 幾點(diǎn)作法。 傳統(tǒng)的 政治 課 教學(xué) 方法 基本上是“滿堂灌”。 我認(rèn)為， 政治 課 教學(xué) 目標(biāo)除以上內(nèi)容外，還應(yīng)該至少包含以下兩個(gè)方面，讓 學(xué)生把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的觀點(diǎn)、信念，轉(zhuǎn)化成自己的世界觀和 方法 論，培養(yǎng) 學(xué)生 養(yǎng)成符合共產(chǎn)主義 思想 和道德標(biāo)準(zhǔn)的良好行為習(xí)慣。比如一些 學(xué)生 平日 政治 課成績優(yōu)異，而參加集體活動(dòng)時(shí)也總是躲躲閃閃，缺乏集體主義觀念和集體榮譽(yù)感。 我們現(xiàn)在大力提倡 教育 現(xiàn)代化，而 教育 現(xiàn)代化具有多方面內(nèi)涵，其中既包括 教學(xué)設(shè)備， 管理 設(shè)備等物質(zhì)條件的現(xiàn)代化，也包括 教學(xué) 思想 和 管理 方法 的現(xiàn)代化。在 教學(xué) 中，我盡力以自己的教學(xué) 行為、精神、態(tài)度去感染 學(xué)生 ，這就是所謂身教法。 所謂討論法，就是有準(zhǔn)備地把問題提出 來，盡量給 學(xué)生 提供一些事實(shí)材料，運(yùn)用有關(guān)原理，通過對(duì)材料的分析、討論，自然得出某一正確的觀點(diǎn)或結(jié)論。而解決 社會(huì) 現(xiàn)實(shí)問題的“癥結(jié)” 顯得更重要。有時(shí)通過問題把要講的全部內(nèi)容邏輯地串通起來，有時(shí)還需要對(duì)教材本身的內(nèi)容作一定的調(diào)整。這樣課堂上就不再是你管講，我管聽的被動(dòng)局面，而是上下情感交流融為一體。我試驗(yàn)著在 語言 組織、表達(dá)情感、手勢動(dòng)作等方面下了一番功夫。除了在 教學(xué) 內(nèi)容上下功夫外， 教學(xué) 方法 的運(yùn)用也很重要。每當(dāng)遇到這樣的問題，我就運(yùn)用前進(jìn)性和曲折性統(tǒng)一的原理來說明國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)這種情況正是事物發(fā)展的曲折性表現(xiàn)，是正常的。為了避免空洞，必須堅(jiān)持理 論聯(lián)系實(shí)際的方針和原則。有的地方要突破教材的框子介紹教材邊緣的內(nèi)容。遇到與講課有關(guān)的材料，就把它摘抄下來充實(shí)到課堂 教學(xué) 中去。所謂新，就是 政治 課 教學(xué) 必須面向現(xiàn)代化、面向時(shí)代 、面向未來，要跟上時(shí)代的脈搏。從課堂上、 學(xué)生 的注意力、表情反饋回來的 信息 證明，這一過程 工作 做得好， 學(xué)生 就滿意， 教學(xué) 就成功。多年的 教學(xué) 實(shí)踐使我真正體會(huì)到了只有備好課，才能上好課的道理。 綜上所述，讓每一位 學(xué)生 都能獨(dú)立思考，培養(yǎng) 學(xué)生 的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力并在此基礎(chǔ)上，讓 學(xué)生 形成獨(dú)特的感受與體驗(yàn)，讓 學(xué)生 在探究中自主，在探究中合作與交流，在探究 中學(xué) 習(xí)， 在探究中快樂地成長，人們追求最佳 學(xué)習(xí) 狀態(tài)，看誰別出心裁，看誰在 學(xué)習(xí) 上有創(chuàng)新， 看誰的探究有益于實(shí)際生活。探究性 學(xué)習(xí) 是一種由興趣出發(fā)的 學(xué)習(xí) ，探究性 學(xué)習(xí) 把 學(xué)習(xí) 的主動(dòng)權(quán)交給了 學(xué)生 自己。自由的、順其自然的探究是創(chuàng)造的最佳溫床。 傳統(tǒng)的課堂 教學(xué) ，對(duì)教師來說，從 閱讀 教材、尋找參考資料、備課、寫 教案 、直至上課、布置作業(yè)、批改作業(yè)是一種固定的形式，對(duì) 學(xué)生 來說從預(yù)習(xí)、聽課、做筆記到 復(fù)習(xí)、練習(xí)也構(gòu)成了一個(gè)定式。我們把一切的研究對(duì)象只看成是開掘智能潛力的載體。以練后講，以練為主”。更無所謂 教 12 育 的成功。 三、發(fā)揮 學(xué)生 主體意識(shí) 長期以來形成了這樣一種觀念， 學(xué)習(xí) 就是讀書，既“以本書為中心”。試問，我們是否像心理學(xué)家坦思鮑姆一樣曾經(jīng)嚴(yán)肅地剖析過自己呢？“我雖然歡迎討論，但是在一切說完做完之后，我首先還是要求班級(jí)得出與我的思路一致的結(jié)論。為了讓教師更好地教， 教案 往往是線形的，教程細(xì)繁，掩蓋矛盾，沒有作相機(jī)誘導(dǎo)、彈性處理的機(jī)制。 學(xué)習(xí) 的規(guī)律其實(shí)是“舉三反一”， 語言 的 學(xué)習(xí) ，人文素養(yǎng)的提高，是在數(shù)不勝數(shù)的成年累月的“例子”的反復(fù)撞 擊，反復(fù)刺激下，才“噴涌而出”。 一、提高 學(xué)生 綜合能力 歷史 教學(xué) 不僅是傳授 社會(huì) 科學(xué)知識(shí)的過程，也是培養(yǎng)和發(fā)展 學(xué)生 多種能力的過程。作為與新課程一同成長的我們，必須學(xué)會(huì)探究式 學(xué)習(xí) 。 良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實(shí)踐，在導(dǎo)行訓(xùn)練和實(shí)踐中，讓學(xué)生不僅鞏固道德的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。 動(dòng)情用理，辯析導(dǎo)行。因此，導(dǎo)行階段的教學(xué)首先借助教材，從理性的角度向?qū)W生闡明社會(huì)主義的道德觀念、道德行為和是非標(biāo)準(zhǔn)，但僅有這 些理性的標(biāo)準(zhǔn)是不夠的，還必須在學(xué)生的情感世界里樹立起情感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)識(shí)化為具體實(shí)踐中的道德知為，“ 辯析導(dǎo)行 ” 十分重要。 在教學(xué)中，我依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，達(dá)到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。自律小組各個(gè)成員各有分工 ,每日與參加年段評(píng)比的同學(xué)保持聯(lián)系 ,及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問題 ,并制定相應(yīng)的解決辦法 ,及時(shí)通知有關(guān)同學(xué)予以糾正 ,并定期 向全班同學(xué)做工作匯報(bào) ,前階段之成果與不足 ,對(duì)同學(xué)提出相應(yīng)的建議和要求 ,同時(shí)也征求廣大同學(xué)的意見和建議 ,制定下階段的工作重點(diǎn) ,不斷改進(jìn)工作方法 ,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性 ,齊心協(xié)力 ,使班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)管理正?；⒅贫然?,使全班每一位同學(xué)都充分意識(shí)到自己作為班級(jí)一員的重要作用 ,自覺為班級(jí)爭取榮譽(yù) ,做到自覺自律。各種活動(dòng)本身不是目的 ,只是手段 ,它要 教師 通過一系列活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 ,發(fā)展學(xué)生個(gè)性 ,通過活動(dòng)提高 學(xué)生 思想 政治 素質(zhì)和能力素質(zhì)。例如 :年級(jí)組織的 英語 短劇比賽 ,我就鼓勵(lì) 盡可能多的同學(xué)參加 ,學(xué)生們自己導(dǎo)演 ,甚至演出需要的押金昂貴的宮廷服 ,也由 學(xué)生 們自己想辦法借的 ,絕大多數(shù)甚至非常調(diào)皮的同學(xué)都參加了在這一活動(dòng)中。 第二 ,開展豐富多彩的活動(dòng)。這樣一來發(fā)揮了班 干部的主體性 ,調(diào)動(dòng)了班干部的積極性 ,工作起來輕松許多 ,而且效果也較好。首先 ,我充分發(fā)揮班干部的主體作用。 第一 ,熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、相信 學(xué)生 。能使抽象的概念具體化 ,靜態(tài)的知識(shí)形象化 ,無序的內(nèi)容系統(tǒng)化 ,使枯燥的哲學(xué)理論不再枯燥 ,也有利于 學(xué)生 對(duì)知識(shí)的獲取、記憶。當(dāng)然 ,教師 的“問題”要提得準(zhǔn)確 ,有一定的難度 ,又能使 學(xué)生 感興趣。 此外 ,本著能力比知識(shí)更重要的觀點(diǎn) ,貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則 ,還組織了高一、二同學(xué)寫哲學(xué)小論文 ,經(jīng)濟(jì)學(xué) 論文 。激發(fā) 學(xué)生 學(xué)習(xí) 政治 的興趣。另一方面也為改造社會(huì)提供世界觀和 方法論。調(diào)查式的第一步是幫助 學(xué)生 設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查課題 ,尋求符合實(shí)際的調(diào)查對(duì)象和調(diào)查步驟 ,明確社會(huì)調(diào)查的方式和方法?；顒?dòng)取得了很好的效果 ,同學(xué)們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟(jì)收入進(jìn)行最有效的投資 ,每一種投資方式的有缺點(diǎn)是什么。師生雙方通過平等探討 ,暢所欲言 ,溝通思想 ,從而就某一問題達(dá)成正確認(rèn)識(shí) ,澄清模糊認(rèn)識(shí) ,糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)的目的 是 :發(fā)揮學(xué)生的主體作用 。第二步 ,雙方自由辯論十分鐘 ,在第一步基礎(chǔ)上進(jìn)一步論證自己的觀點(diǎn)并對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)提出質(zhì)疑 。步驟 :選定論題。表達(dá)能力 。在教學(xué)方法的改革探索中 ,我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性 ,組織 學(xué)生 開展了一系列活動(dòng)并取得了很好的 教學(xué) 效果。與此同時(shí) ,還要有目的有意識(shí)地培養(yǎng) 學(xué)生 觀察、聯(lián)系、分析、說明實(shí)際問題的能力 ,輕松愉快地形成對(duì)書本知識(shí)的綜合、遷移、拓寬和加深 ,從而達(dá)到我們預(yù)期的 教學(xué) 目的和要求。如我在講述“世界上各大國與中國建立的各種伙伴關(guān)系”時(shí) ,聯(lián)系決定國際關(guān)系的主要因素是國家利益和國家力量 。我踏入語文教學(xué)這一崗位時(shí)間雖然很短 ,但我堅(jiān)信只要不懈的努力持之以恒 ,不恥下問 ,就一定能把工作干得更好。在制做 課件 上 ,花費(fèi)了很多心血 ,同時(shí)也付出了很大代價(jià)。對(duì)一些有參考價(jià)值的教學(xué)案例進(jìn)行揣摩 模仿 ,怎樣將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,激發(fā)他的創(chuàng)新思維 :怎樣將才能擴(kuò)大他們的視野 ,豐富他們的知識(shí) ,培養(yǎng)他們的多方面的能力。因?yàn)槲宜鶑氖碌氖侨祟愄柕紫伦罟廨x的職業(yè) ,深感責(zé)任重大 ,為了盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平 ,我經(jīng)常閱讀有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍。擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo) ,工作中嚴(yán)格要求自己 ,團(tuán)結(jié)同事 ,服從領(lǐng)導(dǎo)的分配 ,責(zé)任心較強(qiáng) ,自覺遵守勞動(dòng)紀(jì)律。 在以后的 教學(xué) 工作中 ,要不斷 總結(jié) 經(jīng)驗(yàn) ,力求提高自己的 教學(xué) 水平 ,還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo) ,相信一切問題都會(huì)迎刃而解 ,我也相信有 耕耘總會(huì)有收獲 ! 2020年 7 月 5 日 3 本學(xué)期我擔(dān)任三年 2 個(gè)班的 語文 教學(xué) 工作和三 (1)班的 班主任 工作。通過培養(yǎng) 學(xué)生 學(xué)習(xí) 思想品德 和歷史的興趣 ,調(diào)動(dòng) 學(xué)生 學(xué)習(xí) 的積極性、主動(dòng)性 ,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量 ,按時(shí)完成 教學(xué) 任務(wù)。 教育是愛心事業(yè) ,為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代 ,本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康 ,根據(jù) 學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)給予引導(dǎo) ,對(duì)于個(gè)別差生 ,利用課間多次談心 ,鼓勵(lì)其確立正確的 學(xué)習(xí) 態(tài)度 ,積極面對(duì)人生 ,而對(duì)優(yōu)生 ,教育 其戒驕戒躁努力向上 ,再接再厲 ,再創(chuàng)佳績。 作為科任教師 ,能認(rèn)真制定 計(jì)劃 ,注重研究中學(xué)教學(xué)理論 ,認(rèn)真?zhèn)湔n和 教學(xué) ,積極參加科組活動(dòng)和 備課 組活動(dòng) ,上好公開課 ,經(jīng)常聽本組老師 的課 ,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn) ,取長補(bǔ)短 ,提高自己的 教學(xué) 的業(yè)務(wù)水平。一學(xué)期來 ,本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度 ,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事 教學(xué) 工作。還注意以德為本 ,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘 ,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果 ,教學(xué)質(zhì)量 ,本人除注重研究教材 ,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外 ,還采用多媒體 教學(xué) ,如 :多媒體 、錄音等多樣形式。加上本人對(duì)教材生疏 ,致使本學(xué)期 教學(xué) 成績未達(dá)所想。努力學(xué)習(xí)馬列主義 ,毛澤東思想 ,不斷改造自己的世界觀 ,敢干開展批評(píng)與自我批評(píng)。每當(dāng)我站在講臺(tái)上 ,把知識(shí)無私的傳授給 學(xué)生 我的內(nèi)心就有一種說不出的滿足感。有時(shí)為了上好一節(jié)課 ,經(jīng)常把 教案 拿回家去利用休息時(shí)間反復(fù)研究。為了準(zhǔn)備這次課 ,我花費(fèi)了很多 4 的心血 ,從最初的選課到準(zhǔn) 備課 到最后正式講課 ,我用了近半個(gè)月的時(shí)間 ,為了體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的 教育 理論 ,我特地選擇了探究性強(qiáng)的《語文園地二》 ,也特別適合采用多媒體輔助教學(xué)?？傊跍?zhǔn)備期間 ,我才真正體會(huì)到了要想真正講好一節(jié)課并不是一件很容易的事 ,我覺得“臺(tái)上十分鐘 ,臺(tái)下十年功”這句話說的實(shí)在是有道理 ,以前可能并沒有感觸過這么深 ,但從學(xué)校舉行的這次活動(dòng) ,使我真正明白了這句話的深刻含義。多年的嘗試 ,我認(rèn)為時(shí)事政治 教育 可以水乳交融地“化”時(shí)政知識(shí)于 政治 課的基本觀點(diǎn)和原理之中 ,把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來。在講述“中美撞機(jī)事件”時(shí)聯(lián)系當(dāng)前國際競爭的實(shí)質(zhì)和我國 獨(dú)立自主的和平外交政策。必須不斷地探索并采用符合中 學(xué)生 實(shí)際的教學(xué)方式 ,強(qiáng)調(diào)師生共同活動(dòng) ,克服 教師 為中心的傾向 ,激發(fā)學(xué)生的情感和興致 ,變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué) ,從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。辯證思維能力 。讓學(xué)生在辯論中明辨是非 ,樹立正確的觀點(diǎn)。第一步 ,先由正反雙方各推一名代表分別在五分鐘內(nèi) ,表明自己的觀點(diǎn) 。 教育 論文 在線 專題討論。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生 7 活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話題 ,讓學(xué)生共同探討 ,發(fā)表自己的看法 ,老師 引導(dǎo) 學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、 政治 學(xué)的基本原理分析。活動(dòng)目的 :讓學(xué)生運(yùn)用高一經(jīng)濟(jì)學(xué)所學(xué)的股票、債券、儲(chǔ)蓄等知識(shí) ,結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個(gè)人零用錢制定一個(gè)理財(cái)方案 ,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)解決問題的能力 ,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。理論只有和實(shí)際相結(jié)合才能永葆青春期的魅力 ,只有讓學(xué)生走出書齋、走向社會(huì) ,才能讓學(xué)生體會(huì)到理論不只是虛無縹渺的空中樓 閣 ,而是來源于沸騰的社會(huì)生活。第三步 :撰寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告 ,一方面使書本知識(shí)得到檢驗(yàn)和完善 。發(fā)揮學(xué)生的主體作用 。美國“九一一”事件等。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”激起 學(xué)生 思維的浪花 ,使他們于“無疑”處生“疑難” ,產(chǎn)生新奇感和探索感 ,使思維向新的廣度和深度發(fā)展。 四、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高 學(xué)生 學(xué)習(xí) 興趣和 教學(xué) 質(zhì)量 多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻信息等眾多 信息 集于一體 ,能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激 ,引起學(xué)生的注意 ,激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí) 興趣 ,使 學(xué)生 產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué) 習(xí)欲望 ,從而形成 學(xué)習(xí) 動(dòng) 機(jī)。 教育 思想及 班主任 工作 指導(dǎo)思想 :教育 要尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)精神 ,培養(yǎng)和形成學(xué)生的健全個(gè)性和精神力量 ,使 學(xué)生 生動(dòng)活潑的健康的成長。我相信學(xué)生在我