江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)八年級語文上冊 第三單元教材解析及教學(xué)建議課件 新人教版-全文預(yù)覽
【正文】 融通，與生活中的詞語活用相融通。言之不足，故嗟嘆之?？梢越柚Z境猜、判斷詞性猜、聯(lián)系已知猜。讓學(xué)生利用書下的注釋，自己翻譯句子，歸納內(nèi)容、人物形象、主題，讓學(xué)生在磕磕絆絆中慢慢成長。 ? 要把選入文本中的名篇當(dāng)成是飽含思想情感的“文”來教。 參考答案：“剪不斷”寫出離愁繁多和綿長的特點(diǎn)（ 1分）；“理還亂”寫出離愁的紛繁雜亂，難以理清的特點(diǎn) （ 1分）。（第一單元也是如此） （一）把誦讀作為學(xué)習(xí)古詩詞和文言文最基本和最重要的環(huán)節(jié)與手段。 在寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)，每一個布置的題目后面都會跟著三個提示，每一個提示從審題、選材、布局等方面講的十分細(xì)致，是一個很好的作前指導(dǎo)。 《短文二篇》 （ 《答謝中書書》《記承天寺夜游》 ） 比較兩篇短文在句式、節(jié)奏、用詞等方面的不同之處，說說它們分別給你帶來什么樣的美感。 （三）倡導(dǎo)整體感知，傳承文章文化之美 ? 長期以來，文言文被肢解為字詞句的碎片，文章文化意蘊(yùn)盡失，統(tǒng)編教材力圖改變這一現(xiàn)狀。 ? 補(bǔ)白也是律詩知識介紹。 ? 借助聯(lián)想和想象，進(jìn)入詩文意境，感受山川風(fēng)物之靈秀，體會作者的情懷。 ? 教學(xué)重點(diǎn)是借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。 ? 格律之美受到青睞，短文多為 南北朝駢體文，詩歌多為唐代律詩。 ? 文體集中，便于開展教學(xué)，便于教會學(xué)生掌握一類文體的閱讀方法。 《與朱元思書》 說一說文中所寫的山水“獨(dú)絕”在哪里？ （四）比較閱讀激活思維，在過程中
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