高中地理氣壓帶與風(fēng)帶教案4新人教版必修-全文預(yù)覽
【正文】 （3）30176。（2）赤道高空的空氣不斷北流，在30176。如果去掉地球不自轉(zhuǎn)這個假設(shè)條件,那么大氣運(yùn)動會發(fā)生什么樣的變化呢?教師講解：下面我們?nèi)匀患僭O(shè)地表均勻，來研究在地轉(zhuǎn)偏向力、水平氣壓梯度力的影響下，大氣環(huán)流的變化。板書：（一）、大氣環(huán)流及意義過渡：“全球的大氣到底是如何運(yùn)動的呢？”這就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。組織復(fù)習(xí)，請同學(xué)板圖熱力環(huán)流，在評價同學(xué)板圖時，設(shè)問：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了由于冷熱不均引起的熱力環(huán)流，在赤道和極地之間有沒有這樣的熱力環(huán)流？為什么？今天我們來學(xué)習(xí)熱力環(huán)流在全球的空間分布——全球性大氣環(huán)流，及其產(chǎn)生的全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布規(guī)律。3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)學(xué)習(xí)本節(jié)時應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，通過對比分析，使學(xué)生了解事物相互聯(lián)系、相互制約，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀點，觀察和分析地理問題。 熱力作用是本課的一條主線，三圈環(huán)流、海陸分布對大氣環(huán)流的影響和季風(fēng)環(huán)流，都離不開熱力作用。第二部分主要闡述了由于海陸分布的影響，在海陸相間的緯度地帶被破壞呈塊狀，北半球尤為明顯。第二章 地球上的大氣 第二節(jié) 氣壓帶和風(fēng)帶課標(biāo)要求： 繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖，說出氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動規(guī)律及其對氣候的影響。不僅是上節(jié)課“熱力環(huán)流”“大氣的水平運(yùn)動—風(fēng)”等知識的延伸、綜合和運(yùn)用，也是學(xué)習(xí)和探討“北半球冬、夏氣壓中心”的基礎(chǔ)。同時，在不同的氣壓帶和風(fēng)帶控制下的地區(qū)會形成不同的氣候。2 .過程和方法目標(biāo)通過制作三圈環(huán)流模型，繪制氣壓帶和風(fēng)帶分布示意圖，從中分析大氣運(yùn)動的規(guī)律性。教學(xué)難點:三圈環(huán)流形成機(jī)制，氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動及產(chǎn)生的結(jié)果教學(xué)方法:講授法、討論法、實驗法教具準(zhǔn)備: 多媒體課件、動畫課時安排 :3課時教學(xué)過程：情景引入: 二戰(zhàn)期間，日本釋放的眾多氫氣炸
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