高中地理氣壓帶與風(fēng)帶教案4新人教版必修(已修改)
2025-06-22 02:34 本頁面
【正文】 第二章 地球上的大氣 第二節(jié) 氣壓帶和風(fēng)帶課標(biāo)要求： 繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖，說出氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動規(guī)律及其對氣候的影響。教材分析：本節(jié)課教材在第二章“地球上的大氣”單元中起著關(guān)鍵作用，是承前啟后的紐帶。教材分三部分內(nèi)容來闡述：第一部分是基礎(chǔ)知識，重點(diǎn)介紹三圈環(huán)流和氣壓帶、風(fēng)帶的形成。不僅是上節(jié)課“熱力環(huán)流”“大氣的水平運(yùn)動—風(fēng)”等知識的延伸、綜合和運(yùn)用，也是學(xué)習(xí)和探討“北半球冬、夏氣壓中心”的基礎(chǔ)。第二部分主要闡述了由于海陸分布的影響，在海陸相間的緯度地帶被破壞呈塊狀，北半球尤為明顯。使學(xué)生認(rèn)識到地球上高、低壓中心的季節(jié)變化，對中國以及世界各地的天氣和氣候有很大的影響。第三部分通過三種氣候類型的案例分析，闡明大氣環(huán)流這種全球性的有規(guī)律的大氣運(yùn)動，是形成氣候的重要因素。同時(shí)，在不同的氣壓帶和風(fēng)帶控制下的地區(qū)會形成不同的氣候。 熱力作用是本課的一條主線，三圈環(huán)流、海陸分布對大氣環(huán)流的影響和季風(fēng)環(huán)流，都離不開熱力作用。但各氣壓帶中心名稱及中、高緯環(huán)流的上空大氣運(yùn)動偏向等對學(xué)生不作要求，只需了解地球上的氣壓帶和風(fēng)帶的緯度分布、移動規(guī)律。 教學(xué)目標(biāo):1. 知識和技能目標(biāo)掌握大氣環(huán)流的概念及氣壓帶、風(fēng)帶的形成與分布規(guī)律；理解氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動規(guī)律。2 .過程和方法目標(biāo)通過制作三圈環(huán)流模型，繪制氣壓帶和風(fēng)帶分布示意圖，從中分析大氣運(yùn)動的規(guī)律性。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)習(xí)本節(jié)時(shí)應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，通過對比分析，使學(xué)生了解事物相互聯(lián)系、相互制約，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)，觀察和分析地理問題。尤其是通過對高壓與我國冬、夏天氣影響的個案分析；以及對東亞季風(fēng)的成因、性質(zhì)等開放型活動題的探究，使學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的效果。教學(xué)重點(diǎn):地球表面氣壓帶和風(fēng)帶形成及其分布和移動規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn):三圈環(huán)流
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