【正文】 。④唐代首開瓷器藝術的風氣之先，想必也是因為豐衣足食之后無所事事，便有了多余的精力去熱乎藝術。釉是漢代發(fā)明的，有了釉之后，陶器便向瓷器大大地前進了一步。瓷器原來是作吃喝拉撒用的，最初脫胎于陶器。一般的東西，單從名字上看不出太大的好處，房子就是房子，住人的地方。瓷器的意味池莉①只要日子一好，瓷器就是一個好東西。兩匹馬，一雄健，一病弱，但它們具有一種共同的品質，就是_____________________________________。②驍騰：壯健，快捷。驍騰②有如此，萬里可橫行。竹批雙耳峻，風入四蹄輕。清江引 張司久 西風信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。 試簡述“千嶂里，長煙落日孤城閉”一句所寫意境特點。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。 冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。 ）③每假借于藏書之家，計日以還（ B．交還 ⑤廊腰縵回( E．重新拿回來①虎鼓瑟兮鸞回車（ A．撣轉；運轉 ④其后秦伐趙，拔石城( ） ） C．突出、高出 清（凄冷） 恍（恍然）驚起D．向（剛才）來 暝（天黑）C．列（同“裂”）缺 將（將要）進酒）） 扉（ｆēｉ）D．岑（cēn） 澹（ｄ224。 暝（ｍ237。剡 探 究學過詩句，理解古典詩詞的意象包含的特別的意義。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。此生誰料，心在天山，身老滄洲。閱 讀 雪太陽表現(xiàn)希望、活力或時光流逝，細雨表現(xiàn)生機、活力或纏綿的友情②表現(xiàn)荒涼、偏僻 花開象征希望、人生的美好第四、詩歌傳統(tǒng)意象舉例類別意象含 義意象含 義 一、楊柳楊花象征離散梧桐表現(xiàn)寂寞、惆悵、凄苦木葉表現(xiàn)惆悵落寞的心境 花 木斷腸片片飛紅，都無人管，更誰勸，啼鶯聲住。從前詩人詞人每逢有難言之隱，總是假托自然界的事物，把它象征地說出來。 桃花在古典詩歌中往往象征美人，這源自于《詩經雖然“雞聲”、“茅店”、“人跡”、“板橋”都結合為定語加中心語的偏正詞組，但所流露出的情感傾向并不明顯。”詩中菊花的形象完全脫出了同類作品的窠臼，與以往菊花的特有寓意不同，這就要從語境中去把握。 客觀物象是多層面的，詩人總是依據自己的表達需要，選取某一層面，創(chuàng)造詩歌意象。 馬致遠《天凈沙”水喻愁緒，李煜詞《虞美人》：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”杜鵑是鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思，文天祥《金陵驛二首》：“從今別卻江南路，化作啼鵑帶血歸?？v芭蕉，不雨也颼颼。讀者也可由此探究詩人的情感意圖。第三、準確把握意象的幾種方法。 中國古代詩人由于受特定環(huán)境的影響，不同的詩人在不同的歷史時期對同樣的意象會產生不同的感受，在抒寫心靈時力求“意”與“象”，“物”與“我”的完美結合。詩人以菊花象征自己品行的高潔。如“欲濟無舟楫，端居恥圣明”，“舟楫”非指船，而是指作者想入官場，施展才華的引薦之人。 古詩中的意象往往言在此意在彼。如“仙之人兮列如麻”中的“仙之人”，以及古典詩歌中的天女、仙人等都屬于這一類。自然界的花、鳥、蟲、魚、草、木、山、川都可攝入詩人的筆端成為意象。人物形象的分析則往往由整體界定和具體分析兩步組成。/時人不識凌云木，/直待凌云始道高。意象 交流月在詩中似乎成了詩人生命情懷的一種寄托，有“波心蕩，冷月無聲”的寂靜凄涼，“明月松間照”的寧靜恬淡；也有“雁字回時，月滿西樓”的相思，“楊柳岸曉風殘月”的清苦；也有“人生如夢，一樽還酹江月”的惆悵無奈，還有“一夜飛度鏡湖月”的夢幻神奇。在琵琶用“掃輪”技法奏出強烈的樂聲之后，樂隊全奏，描繪了群舟競歸，浪花飛濺的情景。　　第五段：“水云深際”，音樂先在低音區(qū)回旋，接著八度跳越，并運用顫音和泛音奏出飄逸的音響，表達了水天一色的意境。 　　樂曲開頭是“江樓鐘鼓”，以琵琶模擬鼓聲、簫和箏奏出波音，接著響起徐舒優(yōu)美的旋律，描繪夕陽映江、晚風輕拂的初暮景色。約在1925年，此曲首次被改編成民族管弦樂曲。月兒，請帶上我的話語，告訴遠方的他：我的愛人，還記得我嗎？不管你在天涯還是海角，不管你何時歸來，我都會站在清楓浦上等你，等你，直到永遠。月兒怕我寂寞，忍不住用它朦朧的光罩住我，陪伴我。宇宙無窮、人生短暫，本該珍惜，然而普天下又不知有多少思婦游子，在重復著千百年來人情難圓的兩地悲愁！簡析詩的下半篇詩人抒發(fā)的離愁別緒。感 知理清詩歌層次欣賞詩的景物美此詩以“春、江、花、月、夜”為背景，主要描繪了哪些景象？這首詩是從春江月夜的美景入筆的，詩人寫到了哪些意象？請展開聯(lián)想和想象，用自己的語言描繪這副畫面。漢樂府詩中有較多的敘事詩，標志著中國古代敘事體詩歌的新發(fā)展。　　在文學史上，所謂樂府體詩，既指由樂府機關收錄的作品，也指魏晉以后歷代作家仿制的樂府作品。②張若虛的《春江花月夜》采用的是樂府舊題，但作者已賦予它全新內容，將畫意、詩情和對宇宙奧秘和人生哲理的體察融為一爐，創(chuàng)造出情景交融、玲瓏透徹而無跡可尋的詩境，從而對盛唐詩歌空明純美的意境產生了極大的影響。它們或顯得格局狹小，或顯得脂粉氣過濃，遠不及張若虛此篇。吳聲歌曲》舊題。中宗神龍（705～707）中，與賀知章、賀朝、萬齊融、邢巨、包融俱以文詞俊秀馳名于京都，與賀知章、張旭、包融并稱“吳中四士”。積 累一、文學文化常識 ——（1）、作者：張若虛，唐代詩人。但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)！?！　∥{ 鄜州 云鬟 虛幌還有哪些是你容易讀錯的字？請查字典后整理下來： 閱 讀七月，肅宗即位于靈武(今屬寧夏)。積 累一、文學文化常識 ——《旅夜書懷》寫作背景公元765年，杜甫在成都賴以存身的好友嚴武死去，于是他只有帶著家人離開成都草堂，乘舟東下，在岷江、長江漂泊。感 知請寫出這首詩的感情基調是什么？“詩眼”是哪一句？？？為什么？?？鑒 賞楊國忠（時任宰相）遣御史分道捕人，連枷送詣軍所……于是行者愁怨，父母妻子送之，所在哭聲振野。十載（751）四月，劍南節(jié)度使鮮于仲通又奉命進攻南詔（主要轄境在今云南?。?，結果大敗，士卒死者六萬人，仲通僅以身免。如果說李白是將詩歌的浪漫主義推進到一個高峰，杜甫則是繼承《詩經》、漢樂府的傳統(tǒng)，把古典詩歌的現(xiàn)實主義提高到一個自覺的、成熟的階段，使詩歌成為時代的一面鏡子。杜甫善于通過典型事件、人物及警策凝煉的語言，對現(xiàn)實生活作高度的藝術概括，反映出那個時代的面貌以及人民的遭遇和愿望。第三、抒發(fā)關心國家命運、憂國憂民的思想感情。杜甫的詩歌，反映了天寶末到大歷年間重大的社會政治事件以及唐王朝由盛到衰的轉變，在揭露封建當權勢力的腐敗、貧富的對立、表現(xiàn)民生疾苦方面，達到前所未有的深度和廣度，有強烈的社會現(xiàn)實意義，被譽為“詩史”?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄?、《蜀相》、《登高》、《茅屋為秋風所破歌》、《江村》、《登岳陽樓》（思想更深邃、詩風更沉郁）杜甫詩歌的思想內容760年春，他在成都浣花溪畔建草堂，并斷續(xù)住了五年。長安收復后，回京任原職?！斗钯涰f左丞丈二十二韻》《麗人行》、《兵車行》、《出塞》（憂國憂民）（三）、肅宗至德元年（756）至乾元二年（759），安史之亂最盛。他不斷投獻權貴，以求仕進，但均無結果。次年秋分手，再未相會。 （一）、玄宗開元十九年（731）至天寶四年（745），杜甫過著“裘馬清狂”的浪漫生活。其詩深刻反映社會現(xiàn)實，因此被稱為“詩史”，他亦被稱為“詩圣”。（712～770）唐代詩人。探究10. 推薦閱讀：《一個浪漫詩人的心路歷程——關于夢游天姥吟留別兩種解讀》從文本中勾畫自己喜歡的語句，反復誦讀體味，并加以評點。本詩主要使用了什么寫作手法。 低眉信手續(xù)續(xù)彈 或：云霞明滅或可睹 或曰：‘六國互喪，率賂秦耶？ 反復讀一讀、動筆寫一寫吧：閱讀二、疏通文字3.（1）給下面的加點的字注音?！肮旁姟庇址Q“古體詩”，是相對于格律嚴格的“近體詩”而言。 ——解題：題目的意思就是用夢游天姥的詩向朋友話別。他在長安僅住了一年多，就被賜金放還，他那由布衣而卿相的夢幻從此完全破滅。因此他漫游全國各地,結交名流,以此廣造聲譽。（文人與月 文人與茶 文人與柳）質疑（2）激發(fā)靈感與創(chuàng)造力。感 知。 鐘鼓饌玉 氓》中有：“將子無怒”——愿、請你不要生氣二、疏通文字請給加點的字注音：金從而開創(chuàng)了以他和杜甫為代表的中國古典詩歌的黃金時代。李白的浪漫主義精神在山水詩中表現(xiàn)最突出?！缎新冯y》、《將進酒》、《蜀道難》、《夢游天姥吟留別》等。 李白是盛唐氣象最杰出的代表，他的詩主要反映了以下幾方面內容：上元二年（761）秋，準備參加李光弼的平叛，途中因病折回，次年病死于當涂族叔李陽冰家。 安史之亂爆發(fā)，李白避地東南，來往于宣城、當涂、金陵、溧陽一帶，后隱于廬山。這一時期的創(chuàng)作集中抒發(fā)了因理想與現(xiàn)實的矛盾以及憂慮時局所產生的強烈的悲憤孤傲之情。加上親眼看到統(tǒng)治集團的黑暗腐朽，憤懣不平，于是縱酒狂歌，桀驁不馴．后受讒毀，請求放還，于天寶三載（744）離開長安。李白不愿意走應試入仕之路，而是希望通過擴大自己的聲名以一鳴驚人。”（《贈張相鎬二首》其二），“十五游神仙，仙游未曾歇”（《感興八首》其五），受到多方面的教育。先世罪遷中亞碎葉，后隨父遷居四川綿州隆昌縣（今四川江油縣）青蓮鄉(xiāng)，因號青蓮居士。完成課后作業(yè)：背誦本詩第三步：①課后作業(yè)完成（9任選其一）10②詩歌創(chuàng)作《春》第七課時意象與意境 第一步：晨讀40分鐘。）印發(fā) 交流 摘抄“文苑擷英”第五課時《旅夜抒懷》《 月夜》 第一步：晨讀40分鐘。在作業(yè)基礎上預習，完成1——：閱讀探究，完成6——9。 組織文學社團，嘗試詩歌創(chuàng)作，進行詩歌朗誦比賽 。 【學有目標】 在理解的基礎上有感情的朗誦詩歌，把握詩歌的思想感情，體會自己的閱讀感受，在誦讀中得到精神陶冶和審美愉悅?！熬灰?，黃河之水天上來，奔流到海不復回”，李太白對天發(fā)問，無盡盛唐潮水滾滾而來。中國文學接著迎來了它歷史上最輝煌的盛唐篇章。這里有李白的瀟灑飄逸，這里有杜甫的沉郁頓挫。 了解李白、杜甫詩歌的寫作特點，并進一步了解盛唐詩歌的整體風格。【學有計劃】第一課時 《將進酒——李白、文人與酒》第一步：晨讀40分鐘。完成課后作業(yè)：背誦本詩第三步：課后作業(yè)完成11第三課時：《兵車行》第一步：晨讀40分鐘。在作業(yè)基礎上預習，完成1——：閱讀探究，完成4——8。預習，完成：閱讀探究完成35第三步：①完成6②完成片段寫作5③完成鞏固拓展能力挑戰(zhàn)部分。李白的一生大致可分為五個時期。曾游歷青城、峨眉山等地，也曾隱居岷山。 開元十三年（725），為了實現(xiàn)“濟蒼生”、“安社稷”、“使寰區(qū)大定，?？h清一”的政治抱負，李白離開四川，漫游洞庭、江浙一帶。這一時期，他四處漫游，廣泛結交著名文人和道士，所到之處，形諸吟詠，詩名遠播。這是李白生活和創(chuàng)作的重要轉折時期。 李白離開長安以后．漫游汴梁、齊魯、江浙、燕趙。 （5）安史之亂時期（755一762）至德元年（756）應聘參加永王璘幕府。 李白詩歌的內容如《行路難》通過一系列豐富多采、瞬息萬變的形象，生動揭示了世路的艱難，表現(xiàn)了作者在政治上遭遇波折的悲憤苦悶以及追求人生理想的執(zhí)著和自信。 二、關心國家命運，同情人民疾苦。他筆下的山水往往呈現(xiàn)出兩種境界，一是壯美，借氣勢磅礴的高山大川，表現(xiàn)他渴望沖破束縛，追求自由的熱切心情和壯偉不凡的襟懷；二是優(yōu)美，以安謐純靜而又充滿生機的自然境界，撫慰他在現(xiàn)實中屢遭碰壁的悲憤和不平的心靈。 ——背景、解題： 本文選自《李太白全集》，作于天寶十一年（725年），李白和友人岑夫子在蒿山另一好友元丹丘的潁陽山居為客，三人登高飲宴，借酒放歌，以抒發(fā)滿腔不平之氣。樽 恣歡謔 千金（3）文人酒興。 交流1閱讀中你還有哪些疑問？請寫下來并與同桌交流。唐玄宗天寶元年（742年），李白的朋友道士吳筠向玄宗推薦李白，玄宗于是召他到長安來。李白離開長安后，先到洛陽與杜甫相會，結下友誼。夢游是借“別”表明自己的態(tài)度與意向?！捌哐浴狈謨煞N，一種是以七字句為基礎，雜用四、五、六、九言而構成了形式自由的長短句，這樣長短交錯，換韻自由，富于變化，也稱為“歌行體”；另一種是每句七字，句式整齊。天姥 剡溪 謝公屐 暝 澹澹 虎鼓瑟 鸞回車 （2）解釋下列的多義字信：煙濤微茫信難求 犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。感知4. 思考：