初中生物教學(xué)論文試論生物教學(xué)與環(huán)境保護(hù)人教版-全文預(yù)覽
【正文】 論等活動(dòng)；發(fā)動(dòng)學(xué)生參加“你丟我撿”和清除衛(wèi)生死角等校內(nèi)外精神文明創(chuàng)建活動(dòng)；開(kāi)展“保護(hù)環(huán)境隨手可做的１００件小事”活動(dòng)。但課外活動(dòng)的形式多種多樣，豐富多彩，不僅能夠提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)而且可以培養(yǎng)其環(huán)保技能，所以還應(yīng)在課外活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)保教育。如在第４單元 生物圈中的人的教學(xué)中，可結(jié)合有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，聯(lián)系在生活中有人隨地大小便，隨地吐痰、亂丟雜物、不節(jié)約用水、吸煙、不注意飲食衛(wèi)生、吃野生動(dòng)物、獵殺野生動(dòng)物等不良習(xí)慣甚至違法的行為，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論環(huán)境污染對(duì)人類生存和發(fā)展的影響、人類傳染病與環(huán)境污染的關(guān)系、保持生態(tài)平衡的重要性等一系列與環(huán)保有關(guān)的問(wèn)題。在教學(xué)進(jìn)程中，只要我們精心準(zhǔn)備，認(rèn)真對(duì)待就一定能夠取的良好的效果。第一單元第二章第二節(jié)環(huán)境對(duì)生物的影響，第一單元第二章第三節(jié)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響，第一單元第二章第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)，第一單元第二章第五節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。這樣有利于學(xué)生的環(huán)保意識(shí)的形成，也有利于學(xué)生的環(huán)保行動(dòng)從自發(fā)向自覺(jué)轉(zhuǎn)換，使環(huán)保能成為每一個(gè)學(xué)生責(zé)任與使命。同時(shí)應(yīng)該提醒學(xué)生主動(dòng)通過(guò)報(bào)刊或網(wǎng)絡(luò)關(guān)注環(huán)保動(dòng)態(tài)，定期了解這方面的信息。 第二次發(fā)生在一九四三年美國(guó)的洛杉磯。通過(guò)大量的環(huán)境污染的事實(shí)證據(jù)激發(fā)學(xué)生的環(huán)保沖動(dòng)初中生物學(xué)教材中有大量?jī)?nèi)容涉及到了環(huán)境的破壞。我們要通過(guò)自身的努力讓環(huán)保意識(shí)貫穿于整個(gè)生物教學(xué)活動(dòng)中，讓將來(lái)這個(gè)世界的主人能夠清醒的認(rèn)識(shí)到，地球只有一個(gè)，它是地球表層所有生物共同的家，每個(gè)人都應(yīng)該與自然界和諧相處，保護(hù)這個(gè)家關(guān)心這個(gè)家。試論生物教學(xué)與環(huán)境保護(hù)在全球一體化經(jīng)濟(jì)與信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，在環(huán)境污染日趨嚴(yán)重的今天，在哥本哈根會(huì)議都可以成為政治鬧劇的今天。面對(duì)生態(tài)環(huán)境屢遭破壞的現(xiàn)狀，環(huán)保教育更顯得尤為必要并且迫在眉睫。一。由于工業(yè)上的二氧化硫和粉塵污染,幾千人得了呼吸道疾病,六
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