【正文】 會(huì)人的過程。新聞傳播者新聞信息的推動(dòng)力、傳播活動(dòng)的守門人第1節(jié)報(bào)道及時(shí)　　第一時(shí)間內(nèi)報(bào)道普通事實(shí)——質(zhì)變——新聞事實(shí)——量變——普通事實(shí)反對(duì)“唯速主義”的前提下，搶新聞４．公開傳播循公開渠道向全社會(huì)作無定向的傳遞二．新聞的定義陸定一：新聞是新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道第2章具有新意新近發(fā)生　新鮮事實(shí)　常報(bào)常新歷史是昨天的新聞，新聞是明天的歷史3．陳述事實(shí)　　最重要特征五要素：新聞寫作學(xué)五Ｗ——何時(shí)　何地　何人　何事　何故　　　　新聞六要素——如何Ｈ2．新聞傳播的特點(diǎn)一．新聞是新近發(fā)生事實(shí)的報(bào)道新聞傳播的基本特征　1．理論新聞傳播學(xué)對(duì)新聞起源的認(rèn)識(shí)新聞傳播起源于人類生存發(fā)展的需要，它以滿足社會(huì)的共同需求和共同興趣為目的一．關(guān)于“新聞?dòng)比伟诐侣劶捌涑休d物的產(chǎn)生，是由于人的社會(huì)需求二．關(guān)于“群居說”和“好奇說”　非本質(zhì)原因第3節(jié)行為和新聞傳播一．動(dòng)機(jī)和行為需要——?jiǎng)訖C(jī)——行為——目的　　　動(dòng)機(jī)性行為特點(diǎn)　　動(dòng)因目標(biāo)形成動(dòng)機(jī)　內(nèi)在條件（需要、欲望）　感到缺乏　　　　　　　　　　　　　　　　　期待滿足　　　　　客觀條件（誘因、刺激）勒溫－人類行為行為公式　　Ｂ＝f（Ｐ＊Ｅ）　行為=函數(shù)（人*環(huán)境）二．生存需要和新聞傳播行為的發(fā)生馬斯洛－需要層次理論　生理需要安全需要社交需要心理需要自我實(shí)現(xiàn)需要新聞傳播行為起源于人類社會(huì)化的生產(chǎn)勞動(dòng)和生活活動(dòng)的需求，這種活動(dòng)直接產(chǎn)生于人類生存發(fā)展的共同需要第2節(jié)新聞傳播行為　　　　　　　“延伸的人體”第1節(jié)學(xué)習(xí)理論新聞傳播學(xué)的方法１．一般方法認(rèn)真研讀馬克思主義新聞經(jīng)典著作，運(yùn)用馬克思主義新聞?dòng)^點(diǎn)，觀察與分析錯(cuò)綜復(fù)雜的傳播現(xiàn)象與傳播社會(huì)關(guān)系實(shí)事求是地評(píng)估資產(chǎn)階級(jí)新聞學(xué)者的研究成果和資產(chǎn)階級(jí)報(bào)刊活動(dòng)家的業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，為我所用，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)作風(fēng)和方法，在新聞傳播活動(dòng)和學(xué)術(shù)討論中掌握新聞傳播規(guī)律２．特殊方法科學(xué)抽象和理論思維定性和定量方法規(guī)范新聞傳播質(zhì)量新聞—經(jīng)濟(jì)－政治－文化的綜合考察第1章學(xué)習(xí)理論新聞傳播學(xué)的意義以學(xué)事術(shù)，指導(dǎo)人們駕馭新聞傳播規(guī)律，能動(dòng)地從事新聞傳播活動(dòng)提高新聞實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與新聞傳播研究的理論水平新聞傳播學(xué)是一門以基礎(chǔ)性理論為特色的骨干課程，是應(yīng)用課程和歷史課程的先修課3．傳播和新聞傳播學(xué)新聞傳播學(xué)　研究人類新聞傳播現(xiàn)象、新聞傳播事業(yè)及其規(guī)律的一門科學(xué)2．緒論拉斯韋爾公式　“五Ｗ”模式誰———－說了什么——――通過什么渠道——――對(duì)誰————－取得了什么效果控制研究　　內(nèi)容研究　　　　　媒介研究　　　　受眾研究　　　　　效果研究1．短處　片面性和表面性從新聞傳播者同物質(zhì)世界的關(guān)系來看物質(zhì)制約 事物多樣性 事件復(fù)雜性 時(shí)間緊迫性 受眾多層次性 傳播者能力與指責(zé)矛盾性能動(dòng)作用 傳播者能力：業(yè)務(wù)能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作責(zé)任感從社會(huì)政治生活來看具有鮮明的階級(jí)傾向性社會(huì)特點(diǎn) 有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有紀(jì)律，階級(jí)性、政治性極強(qiáng)　　首先對(duì)事實(shí)負(fù)責(zé)，遵循新聞傳播的規(guī)律。制裁　強(qiáng)制性　　法律制裁——刑事法律責(zé)任、民事法律責(zé)任、行政法律責(zé)任　　　非強(qiáng)制性　道德責(zé)任——道義責(zé)任，是角色接受社會(huì)的道德評(píng)價(jià)、實(shí)行道德上的自我批判及社會(huì)輿論的道德批判2．新聞傳播者的角色責(zé)任　體現(xiàn)在新聞傳播的全過程（一）新聞采編中　　收取與角色期待協(xié)調(diào)的信息　　　１．盡可能多且好地滿足受傳者的多種需求，既正確引導(dǎo)社會(huì)需求，又滿足多樣化社會(huì)需求２．忠實(shí)執(zhí)行新聞?wù){(diào)控機(jī)關(guān)的法令和指示，務(wù)使給定信息具有合法性和合理性３．培養(yǎng)良好的職業(yè)技能，以出色的新聞敏感和宣傳敏感及時(shí)發(fā)現(xiàn)與捕捉新聞信息（二）信息制作中　　正確把關(guān)良好政治素質(zhì)，做到有法可依／三滿意很強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力　（三）信息反饋中　　全面了解全部反饋信息，及時(shí)調(diào)整后繼傳播行為　　　　　正反饋：系統(tǒng)偏離舊穩(wěn)態(tài)向新穩(wěn)態(tài)過渡的過程　　　　　負(fù)反饋：系統(tǒng)趨向穩(wěn)定的過程，對(duì)有效傳播有重要意義3．新聞傳播者的法律責(zé)任第4節(jié)新聞傳播者的角色權(quán)利1．權(quán)利、職權(quán)和新聞傳播者的角色權(quán)利權(quán)利：公民或法人依法行使的權(quán)力和享受的利益具有一定的權(quán)利能力，才能行使自己的權(quán)利，權(quán)利能力是行為能力的前提職業(yè)權(quán)利——職權(quán)：職業(yè)范圍以內(nèi)的權(quán)力，即某一角色行使角色責(zé)任時(shí)所應(yīng)享有的權(quán)利新聞傳播者的權(quán)利　一般權(quán)利　于普通公民同樣依法享有的權(quán)利　　　　　　　　　角色權(quán)利　完成本職工作所必須具備的職業(yè)權(quán)利（７條）１．知察權(quán)　新聞傳播者的職業(yè)行為不受阻礙，一切有關(guān)方面人事部拒絕提供公民依法應(yīng)知曉的信息２．編輯權(quán)　新聞傳播者有對(duì)新聞信息獨(dú)立進(jìn)行選擇和處理的權(quán)利３．傳播權(quán)　將采集加工后的新聞信息的承載物——新聞傳播媒介自由傳達(dá)至受傳者的自由取消任何形式的新聞檢查——追懲制與預(yù)防制，是傳播權(quán)的前提4．監(jiān)督批評(píng)權(quán)　獨(dú)立、負(fù)責(zé)地開展輿論監(jiān)督與新聞批評(píng)5．秘匿權(quán)　新聞傳播者不6．向外界透露消息提供者身份和姓名7．的權(quán)利8．著作權(quán)　9．人身安全權(quán)2．責(zé)任和權(quán)利的統(tǒng)一，3．他律和自律的統(tǒng)一新聞他律：對(duì)新聞傳播者的職業(yè)行為進(jìn)行的強(qiáng)制性管理新聞自律：新聞傳播者的職業(yè)道德自律，在道德上進(jìn)行的自我約束　　　　　以新聞倫理為核心的自我約束，以新聞法制為核心，以新聞倫理為基礎(chǔ)　　　　　目的在于防止濫用新聞權(quán)利，對(duì)社會(huì)民眾負(fù)責(zé)　　　　　在新聞活動(dòng)中，這是新聞傳播者的一種自我行為控制統(tǒng)一　新聞他律：保障新聞傳播者充分履行社會(huì)責(zé)任，充分享受但又不濫用自己的角色權(quán)利新聞自律：充分運(yùn)用職業(yè)權(quán)利，排除不良因素干擾，盡心完成職業(yè)使命外界強(qiáng)制性法律監(jiān)控不可少，自我約束與自我調(diào)控也重要只有強(qiáng)化了新聞自律，新聞傳播者才能更自覺徹底地履行自己的使命和社會(huì)責(zé)任第5節(jié)新聞傳播者的培養(yǎng)與教育一．新聞傳播者的培養(yǎng)正規(guī)的職業(yè)教育以師帶徒　　短期培訓(xùn)現(xiàn)代新聞傳播教育起源美國(guó)　1869－華盛頓－李大學(xué)－印刷工兼編輯訓(xùn)練班　　　1873－堪薩斯大學(xué)－印刷知識(shí)課　　　　　　賓夕法尼亞大學(xué)－專門的新聞學(xué)課程美國(guó)正規(guī)新聞傳播教育起源1903－俄克拉何馬州中央州立大學(xué)－新聞系1904－伊利諾伊大學(xué)和威斯康星大學(xué)－四年制新聞教育1908－密蘇里大學(xué)－第一所專門的新聞學(xué)院1912－哥倫比亞大學(xué)－新聞學(xué)院歷史　報(bào)學(xué)階段　20世紀(jì)初30年代40年代中國(guó)正規(guī)新聞教育起源1918北京大學(xué)新聞學(xué)研究會(huì)成立1924燕京大學(xué)新聞系1929復(fù)旦大學(xué)新聞系4．新聞終身教育和新聞社會(huì)教育新聞終身教育：新聞繼續(xù)教育，指新聞傳播者結(jié)束在校學(xué)習(xí)后各個(gè)階段不斷接受社會(huì)教育和職業(yè)培訓(xùn)方法：業(yè)務(wù)培訓(xùn)，脫產(chǎn)進(jìn)修，定期輪訓(xùn)，崗位學(xué)習(xí)，個(gè)人安排，新聞媒介機(jī)構(gòu)組織自學(xué)80年代后，電大或者自考90年代后，不脫產(chǎn)參加高一級(jí)學(xué)位課程學(xué)習(xí)新聞社會(huì)教育：對(duì)非新聞