八年級數(shù)學下冊第17章勾股定理的逆定理教學設計-全文預覽
【正文】 ：剛才我們通過猜測并加以證明的結論就是我們這節(jié)課所要學習的內容。教學準備多媒體課件、學案、教學道具（一段繩子、量角器、三角板或直尺）教學過程活動1:創(chuàng)設情境、引入主題由貓和老鼠的實際問題，讓學生思考如何解決。 理解能力、思維特征和生理特征上，八年級學生已經有初步的邏輯思維能力，對知識間的聯(lián)系能夠通過自己的努力簡單的加以理解，所以大膽的放手讓學生去動手，主動探索，讓學生去發(fā)現(xiàn)，去總結，去提升?！?勾股定理的逆定理》教學設計 授課教師單位 課題教材版本 人教版課型新授課教材分析“勾股定理的逆定理”一節(jié)，是在上節(jié)“勾股定理”之后，繼續(xù)學習的一個直角三角形的判定定理，它是前面知識的繼續(xù)與深化。學法本節(jié)課注重學法指導，采用觀察、歸納法，通過學生一系列的探究活動完成學習過程，讓學生經歷觀察、探索、操作、分析、歸納總結的一個過程，經歷知識產生、運用、升華的過程，自主的完成本節(jié)課的學習。二、動手實踐，檢驗推測1．把準備好的一根打了13個等距離結的繩子，按3個結、4個結、5個結的長度為邊擺放成一個三角形，請觀察并說出此三角形的形狀？學生分組活動，動手操作，并在組內進行交流、討論的基礎上，作出實踐性預測．教師深入小組參與活動，并幫助、指導部分學生完成任務，得出勾股定理的逆命題．在此基礎上，介紹：古埃
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1