云海教案及同步練習-全文預覽
【正文】 （二）寫景散文中的意境美不同的是，徐志摩描寫云海，側重于色彩的豐富變化，語言激情澎湃，充滿了力量和熱情，給人以壯美的感覺，而在唐敏筆下，則著力于表現(xiàn)云海形態(tài)的變化，語言諧趣而有情致，具有清新純凈、細膩溫情的女性風格。而成年之后晚飽經(jīng)滄桑，艱苦的生活過去了，寂寞的日子過去了，精神上也不再孤獨，以徹底地融入了世俗，那種純潔的寶貴的心情卻沒有了，沒有了心靜，自然也沒有了當年喜歡云的激情了?！昂髞淼臍q月中”，“云很難那么潛心入腑地感動我”。這種熱愛之所以成為詩意，就是因為它代表了一種精神境界，這種境界超越了物質生活的貧困，所以作者才把當年寂寞、艱苦、貧窮的生活描述得如此美好。這是作者從側面展現(xiàn)云海，展現(xiàn)人與自然的和諧之美，襯托出作者對云海的喜愛，突出云海給人們帶來的情趣。作者把云寫成是笨拙的，沒頭沒腦的，不走運的倒霉蛋，既是在表現(xiàn)云的變化，也是在表現(xiàn)人的心理特點，使云帶有了人的情感和特征，使文章顯得生動有趣，有一種諧趣和獨特的幽默感。如把云比作“天空的吉普賽人”，吉普賽人是流浪的民族，這里作者用民族的特點，來說明云的任意飄蕩，沒有固定的位置；再如用“走錯路”來形容云突然改變方向，用“慌慌張張”來形容變化之快；描寫出了云變化多端的特點。說是寧靜，在當時被認作‘寂寞’”。第二層（69）：積蓄了在云海中嬉戲的情景，展現(xiàn)了人與自然的和諧之美。憧憬：向往。jǐng） 粗獷（guǎng）詞語變幻莫定：不規(guī)則的變化，讓人無法預料。纖纖（xiāno）四、檢查預習情況生字慪氣（242。1990年因小說《太姥山妖氛》入獄。三、作者介紹唐敏，原籍山東，1954年生于上海，1959年隨父母遷居福州。要觀察此種奇觀，其立足點應于“云?！敝稀W生的準備：預習并熟讀課文，掌握文生字的讀音及書寫，了解詞語含義。，學習文中修辭方法的運用，了解其作用。3.《云海》教案【教學目標】（1）學習文章形象而細致地描寫自然景物的方法。【教學重點、難點】?！窘虒W準備】教師準備：電腦展示云海的優(yōu)美圖片。二、文題詮釋“云?！保从稍S多云組成的像海一樣的景象。其中中篇小說《太姥山妖氛》、散文《女孩子的花》等產(chǎn)生過一定影響，已出版《青春緣》等散文集，曾多次獲國內(nèi)外文學獎。著有《遠山遠水》、《心中的大自然》、《誠》、《青春夢》等。婆娑（p243。懊悔（224。gǔ） 霓裳（n237。憧憬（chōng獨處自省：獨自一人，檢查自己的思想行為。第一層（35）：形象的寫出了云的多姿多彩，流露出作者對云的喜愛之情。作者開頭就說：“我的青春與別人不同，是在寧靜中度過的。就作者而言，由于她有一顆平靜的心，因而也就易與自然交融在一起，從自然景物中獲得快樂，作者對大自然，對生活充滿了熱愛之情，也就不會有“寂寞”之感了，這種“寂寞”的經(jīng)歷，也就成為作者最珍貴的記憶。第3段作者對云的描寫，扣緊了景物的特征，重點抓住景物在變化形態(tài)上的特點，進行形象而細致的描繪。，運用了哪些修辭手法，這樣寫有什么作用？作者采用了比喻和擬人的修辭手法，如把云比喻成“天空的吉普賽人”，用吉普賽人流浪的特點來說明云自由飄浮，沒有固定位置的特點，非常奇特，富有想象力；把云說成是“胖乎乎的”，會“萬分懊悔地向遠方溜走”。—8段，思考這些段落寫了什么內(nèi)容？它與寫云海有什么關系？作者把下放在山區(qū)的知青，想象成在云海里游泳、劃水、潛水、洗手洗腳，還假裝溺水，呼喊“救命”，把自己想象成“霓裳羽衣的纖纖美女”，女孩子們的遐想和在云海中嬉戲的情景充滿了一種美好的感情。作者對于云海
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