教育基礎(chǔ)知識(shí)考試大綱-全文預(yù)覽
【正文】 特點(diǎn)與任務(wù)；小學(xué)德育的構(gòu)成；小學(xué)德育內(nèi)容；小學(xué)德育過(guò)程；小學(xué)德育原則；小學(xué)德育方法途徑。教育制度；教育制度特點(diǎn)；學(xué)制概念；影響學(xué)制建立的因素；現(xiàn)代學(xué)制的類型；我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的變革歷史；義務(wù)教育的含義及其特征；我國(guó)實(shí)施九年義務(wù)教育應(yīng)注意的問(wèn)題。教育的基本規(guī)律：教育與社會(huì)的發(fā)展；教育與人的發(fā)展。教師心理：教師角色心理；教師心理特征；教師成長(zhǎng)的歷程；教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)；促進(jìn)教師心理健康的方法。學(xué)習(xí)遷移的促進(jìn)：學(xué)習(xí)遷移的概念；學(xué)習(xí)遷移的分類；學(xué)習(xí)遷移的理論；促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的措施?？疾閮?nèi)容包括：心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：心理學(xué)的研究對(duì)象；心理學(xué)的主要流派；注意的品質(zhì)及影響因素；感覺特性；知覺特性；遺忘的規(guī)律、原因；應(yīng)用記憶規(guī)律促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的方法；影響解決問(wèn)題的因素；人格的概念、結(jié)構(gòu)及特征；影響人格發(fā)展的因素；根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異塑造良好人格的途徑；教育心理學(xué)的概述：教育心理學(xué)研究對(duì)象；教育心理學(xué)獨(dú)立標(biāo)志；教育心理學(xué)常用的研究方法。中學(xué)教學(xué)：教學(xué)過(guò)程的概念及本質(zhì)；教學(xué)過(guò)程的基本階段；教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律；各個(gè)教學(xué)原則含義及其貫徹的基本要求；班級(jí)授課制含義及其優(yōu)缺點(diǎn)；教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)及要求；常用教學(xué)方法；一堂好課標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)；組織教學(xué)過(guò)程；教學(xué)策略的選擇；教學(xué)測(cè)量與教學(xué)評(píng)價(jià)的含義及意義；教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的方法；教學(xué)評(píng)價(jià)的分類；我國(guó)當(dāng)前教學(xué)改革的主題；我國(guó)當(dāng)前教學(xué)改革的基本策略；我國(guó)當(dāng)前教學(xué)改革的重心。教育目的：教育目的與教育方針的概念；確定教育目的的客觀依據(jù)；幾種不同的教育目的價(jià)值取向；我國(guó)教育目的確定的理論依據(jù)。考查內(nèi)容包括：教育學(xué)與教育：教育學(xué)發(fā)展階段特點(diǎn)及其標(biāo)志；各階段代表人物與代表作；教育學(xué)研究方法；教育的起源；教育的發(fā)展階段及其特征；教育的本質(zhì)及其屬性。第一部分 教育學(xué)基礎(chǔ)與心理學(xué)基礎(chǔ)考試大綱中學(xué)階段一、教育學(xué)基礎(chǔ)考查要求：主要考查應(yīng)試者對(duì)教育科學(xué)理論的基本概念、基本觀點(diǎn)和原理的理解、掌握和實(shí)際運(yùn)用能力。教育與人的發(fā)展的關(guān)系：人的發(fā)展含義及其內(nèi)容；人發(fā)展的規(guī)律；青春期身心發(fā)展的特點(diǎn)與教育；影響人發(fā)展的基本因素與作用?；A(chǔ)教育新課程改革：基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)；課程的教學(xué)策略。二、心理學(xué)基礎(chǔ)主要考查應(yīng)試者對(duì)教育情景中學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教
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