幼兒數(shù)學教育練習題-全文預覽
【正文】 相結(jié)合。2口述應用題設計要點：346答：（1）激發(fā)幼兒認識和探索環(huán)境中數(shù)量、形狀等的興趣，使他們愿意并喜歡參加數(shù)學活動。（ √ ）。（ √ ）16. 幼兒學會唱數(shù)也意味著學會了計數(shù)?！笔亲跃帒妙}。（√ ），上午就是上幼兒園的時候。（ ╳ ）。（ √ ）。 ；“小華上午吃了兩塊糖，下午吃了許多糖，他一共吃了多少糖?”這道應用題存在的錯誤是( A )。 ，教師引導幼兒觀察兩組圖形的數(shù)量，并問幼兒：“4個圓形和3個三角形能不能變成一樣多?怎樣讓它們的數(shù)量變成一樣多呢?誰想到辦法了?”以上的教學是為了讓幼兒體驗到兩數(shù)之間的( C )。A. 多樣化的經(jīng)驗和體驗 D. 思維能力40．幼兒數(shù)學知識的鞏固有賴于（ A ）的活動。這說明兒童數(shù)概念的發(fā)生開始于( D )。 ，也標志著兒童（ A ）運算能力的初步形成。、大小和擺放位置的影響，正確辨認圖形。（ A ）。 ，按要求摸圖形等游戲?qū)儆冢?A ）。 ，活動設計的重點是（B ）。 （ C ）開始。 、鉛畫紙、手工剪刀歸成一類都是學習用品；把毛巾、茶杯、牙刷歸成一類都是生活用品，屬于以下哪種分類（D ）。 （B ）的兒童。 ）。 （或多重）分類 （ ，不僅能促進其思維能力的發(fā)展，而且還有利于培養(yǎng)其（ B ）。 “1”和許多 2．幼兒在學習加減運算時表現(xiàn)出的特點是（ ）。D ，對一組物體確定多種標準進行分類，一個物體可以劃分到不同的類別中，這種分類活動稱為（ B ）。（ B ）。 、教具、環(huán)境，讓兒童在自己的擺弄、實踐過程中進行探索，獲得數(shù)學感性經(jīng)驗和邏輯知識的是以下哪種方法（ D ）
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