小班活動(dòng)區(qū)游戲優(yōu)秀教學(xué)案例：我和春天有個(gè)約會(huì)-全文預(yù)覽
【正文】 觸自然物的同時(shí)，除了繼續(xù)感知花葉、發(fā)展想象力、鍛煉小手指的靈活性，他們還有了初步的審美意識(shí)，他們用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美！我還發(fā)現(xiàn)，暄暄是一個(gè)感性的小男孩，他評(píng)價(jià)自己的作品“很可愛(ài)”。小喆（搖頭）：不要，我就想用剪的。幫助他糾正之后，我教給他正確使用剪刀的方法，但是，他的小手依然在與剪刀做著“斗爭(zhēng)”，無(wú)法自然地操控剪刀。 紙箱裁片 挖出正方形并貼上透明膠 投放剪刀 l 游戲推進(jìn) 四 ：第四次約會(huì)：閃閃發(fā)亮的春天，我們?yōu)槟闾兆?！觀察分析觀察：今天的區(qū)域時(shí)間到了，當(dāng)我們?cè)趹?hù)外擺好了花朵桌子，我請(qǐng)想玩花葉箱子的小朋友搬椅子出去時(shí)，出乎意料的事情發(fā)生了——全班的孩子都搬起椅子，興奮地跑向自然藝術(shù)區(qū)！于是，我們不得不再搬桌子出來(lái)?！衲繕?biāo)推進(jìn)：在剪、貼花葉中提高手指的靈活性。自由、自主的游戲形式激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，他們?cè)谧杂上胂?、大膽?chuàng)作、與同伴的交流合作中感到快樂(lè)和滿(mǎn)足！出現(xiàn)問(wèn)題：孩子們的作品吸引了其他小朋友，“老師，我想去自然藝術(shù)區(qū)！” “老師，我也想玩花和葉子，我都還沒(méi)有玩過(guò)！”……下一次我們還可以玩什么呢？讓更多的孩子都參與進(jìn)來(lái)。澈澈：那里有嗎？我去拿，2個(gè)夠不夠？鈜鈜：我覺(jué)得夠。鈜鈜：公園的大門(mén)要有很多顏色的花?！睙顭睿ㄉ衩貭睿何矣袀€(gè)辦法，我們找一些花瓣打扮這個(gè)房子。于是妍妍抓了幾片紫紅色的葉子擺進(jìn)去……旁邊的小喆和子熠正在激烈地戰(zhàn)斗著。我：哇，松果做的手鏈好有創(chuàng)意哦，要送給誰(shuí)嗎？碩碩：送給媽媽?！癫牧险{(diào)整：繼續(xù)撿樹(shù)葉、樹(shù)枝，補(bǔ)充材料。這真是一次充滿(mǎn)友愛(ài)的約會(huì)呀！出現(xiàn)問(wèn)題：分好的材料放在班上半天了，有孩子提出了疑問(wèn)：“朱老師，這么多的花瓣和葉子要做什么呀？”“要玩游戲嗎？”“要玩什么游戲？”孩子們爭(zhēng)先恐后地問(wèn)道。恬恬點(diǎn)點(diǎn)頭，蹦蹦跳跳地跑去尋找大花了…… 認(rèn)真地送花、葉回家 恬恬幫伊伊拿花 分析：在以往的按名稱(chēng)分類(lèi)活動(dòng)中，我們班孩子多以圖片為標(biāo)識(shí)進(jìn)行?！剧R頭二】瀟瀟把花瓣放到了葉子的“家”，沒(méi)有察覺(jué)。小君（對(duì)鍇鍇）：我來(lái)幫你吧，好不好？鍇鍇（看了她一下，點(diǎn)點(diǎn)頭）：好啊，你來(lái)幫我找樹(shù)葉。于是，與春天的第二次約會(huì)就在孩子們的想法中誕生啦！●目標(biāo)推進(jìn)：嘗試根據(jù)標(biāo)識(shí)將花瓣、葉子、樹(shù)枝分類(lèi)。鍇鍇（興奮狀，一直拉我的手臂）：朱老師快看！快看！這個(gè)葉子好奇怪呀，怎么前面是綠色，后面就變成紫色??！” 燁燁和伊伊在聞白花的香味 鍇鍇、小喆和碩碩關(guān)注葉子的形態(tài)分析：6個(gè)孩子在親密接觸這些植物時(shí)很開(kāi)心，可以看出他們都很喜歡親近自然。燁燁（聞著白花）：好香??！太香了！伊伊（興奮狀）：快給我聞聞！我聞聞！（聞了一下）嗯……真的很香??！燁燁：我們?cè)僬艺野咨幕ê脝?？我覺(jué)得白色的花最香了。2個(gè)女生一直在關(guān)注花的顏色、聞花的氣味。圖片師幼一同在幼兒園撿落花、落葉家長(zhǎng)收集的花、葉、枝等材料投放教師和孩子們一起在幼兒園撿的花與葉
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