【摘要】寫作·口語交際·綜合性學習:腳踏一方土一、活動目標1.通過此次活動,使學生從各個層面對我們腳踏的這一方土地有一個全面的認識,既了解現(xiàn)實層面上的土地,了解它的歷史和現(xiàn)狀,又了解文化意義上的土地,看看土地在文學作品和人的文化心理中有什么特別的含義。2.通過搜集資料,使學生了解我們國家的土地資源狀況,增強憂患意識,并借鑒我國歷代管理土地
2024-12-03 21:31
【摘要】論證己方觀點的正確性。辯駁對方觀點的錯誤性。避實就虛,攻其不意針鋒相對,以牙還牙順水推舟,將計就計巧作類比,一針見血辯論技巧走上辯論臺辯題——文學特
2024-11-30 14:15
【摘要】綜合性學習常見題型復習就近幾年來各地中考卷的綜合性學習命題來看,考試內(nèi)容主要以材料或事件、圖畫為背景,通過對問題的探究來實現(xiàn);主要考查學生的觀察分析能力、創(chuàng)新能力和語言表達能力;題型多以主觀表達型為主。從命題方式來看,主要有以下幾種:1、材料探究類:這類題目往往通過一則或多則具有邏輯規(guī)律的專題材料的組合呈現(xiàn),要求考生根據(jù)題目,從題干提供的材料中探究規(guī)律或總結(jié)經(jīng)驗觀點,用文字準確表達
2025-04-06 06:59
【摘要】小學語文綜合性學習總結(jié) 小學語文綜合性學習總結(jié)篇一 工作之余,我又一次學習了小學語文新課程標準,語文新課程標準學習心得體會。學習新課程這段時間,我對過去的教學思想和行為進行了反思,對教研活動的...
2024-12-07 03:05
【摘要】第一篇:小學語文綜合性學習 淺談“小學語文綜合性學習” 【摘要】“小學語文綜合性學習”是《語文課程標準》提出的新要求,它較之以往的語文教學改革更具綜合性、實踐性和自主性,綜合性學習是以小學語文課程...
2024-11-09 04:13
【摘要】第一篇:語文綜合性學習說課稿 詩詞奇葩,文學寶藏 一、說教材 1、教材簡析 小學語文綜合性學習是體現(xiàn)學生綜合能力的最佳渠道。作為詩歌這一中華傳統(tǒng)文化寶庫中的瑰寶,有必要通過多種渠道、各種形式讓...
2024-11-19 02:59
【摘要】第一篇:語文綜合性學習教案 《漫游語文世界》綜合實踐活動案例 [活動闡釋]: 本次的綜合性學習以“漫游語文世界”為主題,引導學生走進商業(yè)街,在生活中學習語言,從校園到社會,關(guān)注周圍人們的語文生活...
2024-11-14 22:55
【摘要】第一篇:小學語文綜合性學習 ******小學語文綜合性學習阜康市天龍小學李風鴻――淺談 小學語文綜合性學習教學內(nèi)容的選擇策略“凡事預則立,不預則廢”。確立適合學生個體的語文綜合性學習的主題是“立”...
2024-11-09 17:51
【摘要】——語文綜合性學習活動背起行囊走四方引入:?祖國的山水之美,不僅受之與天然,更得意于歷代文人的情懷抒發(fā),他們借山水而抒情言志,山水因他們而更具靈氣。圖片欣賞:北京天安門長城:長城分為南、北兩峰,蜿蜒于山脊之上,龍騰虎躍、氣象萬千,景色十分壯觀。往下面看是有兩個門洞和U字形的城墻緞怕
2025-07-17 20:07
【摘要】教案(人教語文新課標七下)綜合性活動《戲曲大舞臺》 綜合性學習——《戲曲大舞臺》教案 教材分析:本節(jié)教材選自九義實驗教材七年級下冊第四單元的綜合實踐活動。教材對中國戲曲已經(jīng)作了概括的介紹,對戲曲的...
2025-01-25 06:59
【摘要】綜合性學習《輕叩詩歌的大門》一、閱讀單元導語,激發(fā)學習興趣1.引語:同學們,詩歌是文學寶庫中的瑰寶,而我國正是一個詩歌的國度?;貞浺幌挛覀兌紝W過哪些詩歌呢?你知道哪些詩人呢?2.除了中國的詩人,詩作,你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎?3.師:在我們的生活中,處處有詩歌,天真的兒歌、樸素的民歌??你一定想更多的了解詩歌,那就讓
2024-11-19 05:42
【摘要】綜合性學習:輕叩詩歌的大門陳璐偉教學目標:1、瀏覽本組教材,激發(fā)活動興趣,制訂本活動計劃,根據(jù)活動建議和本地實際條件,確定開展的活動形式和內(nèi)容。2、通過閱讀、搜集、朗讀詩歌等,感受詩歌特點,增強興趣。教學重點、難點:1、激發(fā)興趣,制訂計劃2、確定開展的活動內(nèi)容
2024-11-19 00:41
【摘要】上一張下一張封底封面目錄生活中處處有詩歌.天真的兒歌、樸素的民歌,常在我們耳邊回想。我國是一個詩歌的國度。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》,已經(jīng)有兩千多年的歷史;從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩人。世界上其他國家也都有偉大的詩人。拜倫、海涅、普希金……他們的優(yōu)秀詩篇,為
2024-11-29 03:42
【摘要】【教學構(gòu)想】1、成語是在語言應用中長期使用、錘煉而形成的固定短語,學生喜聞樂見,但其特點學生一知半解,所以第一步是讓學生充分認識成語的來源、結(jié)構(gòu)、意義及使用規(guī)則。2、任何語言不經(jīng)使用就是死的符號,盡管成語是約定俗成的譖攆彤式j:但它一經(jīng)使用,就能使語言生動形象,又能畫龍點睛,提升表達效果。所以第二步就是成語的實際運用。【教學設計】
2024-11-19 23:53
【摘要】教案人教八年級語文下綜合性學習《尋覓春天的蹤跡》 一、活動目的 1.通過尋找、觀察春天的蹤跡,讓學生深化認識大自然的物候特征,理解一點生命在春天里成長變化的過程及特點,培養(yǎng)熱愛春天的情感; 2....
2025-01-25 22:04