【正文】 不服氣的食指給聽到了，“我的腰都累彎了。　　　5．小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指，賦予手指生命和情感，根據(jù)你要表達(dá)的意圖，編個(gè)課本劇表演一下。板題：手指　　二、初讀課文，理解大意　　　1．自已讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)?！　　?．有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。　　教學(xué)過程：　　一、細(xì)讀課文，扎實(shí)訓(xùn)練　　　自由讀第一部分　　　　　找一找：“一疊金邊紅花大瓷碗”在文中出現(xiàn)了幾次？每一次的出現(xiàn)你都有什么感受？　　　　?。ǔ浞值刈寣W(xué)生在讀中去感受）　　　自由讀第二部分　　　　　理解所要表達(dá)的含義（小組討論學(xué)習(xí)）　　　理解句子的含義（出示投影）　　　　　“在山窮水盡的絕境里一定會迎來溫暖的春風(fēng)。（請學(xué)生上前演示，有不成功的就多給幾次機(jī)會最終一定要成功）大家都看到了，無論你是經(jīng)過幾次最終我們都成功了，這個(gè)實(shí)驗(yàn)也就告訴了我們什么道理呢？（只要你敢于不斷地去嘗試、努力就一定會成功的?。　《?、初讀課文，掌握字詞　　　自由讀課文　　　　　根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音（教師巡視指導(dǎo)）　　　檢查詞語理解情況　　　　　優(yōu)雅驚羨頹喪迷惘座無虛席不知所措　　　　?。ńY(jié)合上下文或查字典理解）　　　理解課文內(nèi)容　　　　（1）默讀課文分段，總結(jié)段意　　　　　　　第一部分：1——5 寫頂碗少年不怕兩次失敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。　　教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，有感情的朗讀課文?！　。ㄋ模┯洃浬郑笇?dǎo)書寫　　1．小組內(nèi)交流你是怎樣記憶本課的生字的?！　?．以小組為單位，合作編寫課本劇，練寫作。教師引導(dǎo)學(xué)生品讀，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落或句子，自己練習(xí)有感情地朗讀，然后在小組中讀，推薦讀得好的同學(xué)在全班同學(xué)面前比賽讀?！薄　。?）“如果我每天都來澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹苗就會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜?，樹苗會枯萎得更多?！　?．抓句子，談感悟。（板書：6桃花心木）　　（二）初讀課文，整體感知　　1．用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，畫出帶有生字的詞語，個(gè)別不理解的新詞用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解?！　∪?、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法　?。ǎ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)　　通過理解含義深刻的句子，進(jìn)而悟出課文是借種樹喻育人，體會其中所蘊(yùn)含的深刻道理?！　。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)　　使學(xué)生感悟到作者借種樹喻育人，懂得人應(yīng)經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，學(xué)會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心，不能養(yǎng)成依賴心理?！　?．有感情地朗讀課文。　　二、總結(jié)課文?！　　　　　　　　　　　　　　　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課　　　　同學(xué)們，通過上一節(jié)課的認(rèn)真學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在對時(shí)間有了一個(gè)怎樣的新認(rèn)識？作者又是怎樣看的呢？　　　作者對過去的日子作了形象的比喻，“如輕煙”說明無影無蹤；“如薄霧”說明很快消失。（時(shí)間悄悄地溜走，再也沒有了。請同學(xué)們分析作者講這句話的意思?！　　〕鍪締栴}“作者提出一個(gè)問題，日子為什么一去不復(fù)返，哪兒去了？”學(xué)生討論，交流。而且是一去不復(fù)返。　　學(xué)會本課的生字。　　　?。?）分角色朗讀課文。B、在夜里，太陽照射到地面上的熱度消散了，所以早上感到?jīng)隹?；中午，太陽的熱度照射到地面上，所以感到熱。B、同一物體白色比黑色的顯得大些，這種物理現(xiàn)象叫做“光滲作用”。①遠(yuǎn)小近大的原因：A、早晨和中午的時(shí)候太陽距離地球的遠(yuǎn)近是一樣的。依據(jù)是：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”另一個(gè)小孩認(rèn)為太陽早上離人遠(yuǎn)，中午離人近，他是根據(jù)溫度來判斷的。前一個(gè)小孩說：“太陽剛出來時(shí)大得像車上的篷蓋，等到正午時(shí)就像個(gè)盤盂，這不是遠(yuǎn)處的小而近處的大嗎?”另一個(gè)小孩說：“太陽剛出來時(shí)清清涼涼，等到正午時(shí)就熱得像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是近的時(shí)候熱而遠(yuǎn)的時(shí)候涼嗎?”孔子聽了，不能判斷誰是誰非?！　　　。ㄗg文如下：孔子到東方去游學(xué)，途中看見兩個(gè)小孩在爭論。　　　?。?）學(xué)生多種形式朗讀課文，師生及時(shí)評價(jià)?！　　　。?）結(jié)合注釋，疏通文意。列御寇，戰(zhàn)國時(shí)鄭國人，《列子》共8篇，其中保存了許多民間故事、寓言和神話傳說，如愚公移山，歧路亡羊，杞人憂天等，具有很高的文學(xué)價(jià)值。）為聽，一人雖聽之（他，指代弈秋），一心以為鴻鵠（天鵝）將至（原是生絲繩，這里指系著絲繩射鳥用的箭）（到），思（想）援（拉開）弓（弓箭）繳而射之（它，指鴻鵠），雖與（和）之（他，指代另一個(gè)學(xué)生）俱（一起）學(xué)，弗（不）若（如）之（他）矣（文言助詞）?！　　?．同桌互相講故事　　　2．指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。）　　五、聯(lián)系生活，深化認(rèn)識　　　1．請學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會?！　　?．（這兩個(gè)人）怎么學(xué)下棋？――“其一人專心致志，惟弈秋之為聽”（其中一個(gè)人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)，注意力十分集中，一心一意）；“一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”（而另一個(gè)人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它，學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中，三心二意）。這樣，雖然他同前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，卻學(xué)得不如前一個(gè)。教師及時(shí)就文中比較難理解的詞句進(jìn)行指導(dǎo)：如“之”在不同句子里的意思不同；“與”是通假字，同“歟”，表示疑問或反問，跟“嗎”“呢”相同；弗若，不如；為是其智弗若與，在這句話里，“為”應(yīng)讀第四聲；然，這樣。　　　5．教師運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，如指名讀、賽讀、齊讀等，直到讀熟為止?！　　?．讀后學(xué)生評價(jià)，及時(shí)歸納出朗讀文言文的要點(diǎn)：一是讀的速度要慢，二是停頓要得當(dāng)。　　　3．釋題：“弈”指什么？“學(xué)弈”又是什么意思呢？（“弈”，本來專指下圍棋，“學(xué)弈”就是學(xué)下圍棋。是孔子以后的儒學(xué)大師，被尊稱為“亞圣”，后世將他與孔子合稱為“孔孟”?！皩Ｐ闹轮尽边@個(gè)成語源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《學(xué)弈》。不少文言文還揭示了深刻的道理。（根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生課下收集資料，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外?！　∥濉⑸罨形?，明確寓意?！　∷?、激勵(lì)測試，交流感悟　　　　出示測試題，各小組搶答積分，評出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組?！　　　　?．同桌互相讀文，糾正字音?！　∥濉⑦w移訓(xùn)練、練讀古文　　　　拓展讀“揠苗助長”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭”等淺顯易懂、故事性強(qiáng)又為學(xué)生熟知的文言成語故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！　　　　　≈该x“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。）　　　?。?）指名說說“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”意思。（結(jié)合學(xué)生提問重點(diǎn)理解“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”、“思援弓繳而射之”、“為是其智弗若與”、“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”這幾句話?！　《?、結(jié)合注釋，疏通文意　　　1．“弈”是什么意思？“學(xué)弈”呢？你怎么知道的呢？　　　2．學(xué)生自讀課文，結(jié)合文后的注釋理解每一話，然后說說這篇文章主要講什么內(nèi)容？　　　3．同桌互講，相互糾正補(bǔ)充，不懂的記下來。（范讀時(shí)做到抑揚(yáng)頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學(xué)生，激發(fā)誦讀興趣。　　課前準(zhǔn)備：　　　1．布置學(xué)生了解孔子的生平資料?！案　　學(xué)習(xí)目標(biāo)　　　1．讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。　　　3．能從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。先聽老師范讀課文，再跟老師讀課文?！　　?．在學(xué)生掌握每一句的正確讀法后，練習(xí)熟讀?！　∪?、導(dǎo)悟相濟(jì)，突破難點(diǎn)　　　　引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文　　　1．把你和同學(xué)都讀不懂的句子提出來。你從哪個(gè)詞知道射的是“天鵝”呢？（“之”字。用書上的話說說原因。　　四、流利朗讀，積累語言　　　　課件出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會語感，然后練習(xí)把全文朗讀好，最后師生合作背誦全文?！　∪?、讀熟課文，自學(xué)理解　　　　1．自由讀課文，找出不認(rèn)識的字，通過查字典解決?！　　?．按學(xué)習(xí)《學(xué)弈》的方法自學(xué)課文，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果?！　　?．朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。）Co C 　　　2．你同意他們的意見嗎？用科學(xué)知識解答兩小兒提出的問題?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。▋?nèi)蒙古赤峰市松山區(qū)第四小學(xué)　萬素麗）　　B案　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題　　　1．教師談話：文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史，燦爛的文明?！　　?．成語導(dǎo)入：“專心致志”這個(gè)成語你熟悉嗎？誰能講講它的意思。我國古代思想家、教育家?！睹献印肥敲献优c他的弟子合著的，內(nèi)容包括孟子的政治活動、政治學(xué)說、哲學(xué)思想和個(gè)性修養(yǎng)等。從而感染學(xué)生，激發(fā)其誦讀興趣。（教師要給學(xué)生充裕的時(shí)間反復(fù)朗讀）　　　4．同桌互讀課文，互相正誤。　　　2．同桌互相解疑釋惑，合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思，也可向教師請教。讓弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)；而另一個(gè)人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。　　四、自讀思考，體會文中道理