【正文】 　　　出示自學(xué)討論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流　　　1．自讀課文，填表格?！薄　　⊥ㄟ^以上的對(duì)比分析，你有什么想法嗎？　　　4．有感情地把課文朗讀兩遍?！　∷?、檢查自學(xué)，深化理解　　　1．學(xué)生匯報(bào)對(duì)自學(xué)題中前三題的理解?！　∥?、拓展延伸，啟迪思維　　　1．學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請(qǐng)你讀一讀，想想短文蘊(yùn)含一個(gè)什么道理？　　　　　　　　　　　　　五個(gè)手指的故事　　　　“唉！又忙碌了一天，簡(jiǎn)直把我累死了！”大拇指伸了個(gè)懶腰，有氣無力地說?！薄　　　∵@是怎么一回事呢？原來這是在一個(gè)夜深人靜的夜晚，小主人玲靈的手指在談話！　　　　它們的對(duì)話，被高個(gè)兒的中指，纖細(xì)的無名指和瘦弱的小拇指聽到了，于是五兄弟開始竊竊私語(yǔ)起來……　　　　“唉！”大拇指又嘆了一口氣，說道，“要數(shù)最累的，那這冠軍肯定就是我和食指老弟了。瞧，我倆原先圓凸凸的表面，都被壓扁了?！笔持笟鈶嵉匮a(bǔ)充道。還不止呢，我還要經(jīng)常忍受著燒傷的痛苦。無名指坐了起來，幫食指擦干眼淚，接著說道：“咱們都是同病相憐啊！”　　　　　　“嘿，無名指小哥，你脖子上掛的是什么啊，還挺耀眼的?！　　　　　　鞍?，別提了，它可差點(diǎn)要了我的命。小主人戴上它后，視它如珍寶，每天撫摸著這個(gè)戒指，然后就是一陣幸福地發(fā)呆。這枚戒指對(duì)我來說并不是很合身，戴上它時(shí)，我有些上氣不接下氣，可是昨天，小主人為了清洗它，不顧我的感受，硬是把它從我身上扯出。　　　“咱們的命真是太苦了！”大家紛紛說?！毙≈?jìng)牡卣f?！　　　　　∥葑永镆幌伦兊眉澎o了。明天也許還會(huì)有著更多、更新的任務(wù)等待著它們呢……　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　?。ㄗ髡撸和醴策x自：福州日?qǐng)?bào)）　　我們每人都有五官，有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官爭(zhēng)功的故事?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。▋?nèi)蒙古赤峰市松山區(qū)第四小學(xué)萬素麗）　　B案　　課前準(zhǔn)備　　　1．預(yù)習(xí)課文，查字典理解字詞?！　〗虒W(xué)過程　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題　　　1．談話導(dǎo)入：生活中平凡的人和事，常常會(huì)帶給我們啟示，像那個(gè)“我”至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自在，顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木。比如我們每個(gè)人手上的五根手指?！　　?．板書課題，齊讀課題?！　　?．指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫了什么內(nèi)容？　　　3．速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指（），然后分別具體寫（），最后總結(jié)寫（）?！　∪⒆宰x課文，理解內(nèi)容　　　1．默讀課文，標(biāo)畫出本文的中心句。）　　　2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考問題：五根手指各有什么特點(diǎn)？讀書標(biāo)畫相關(guān)語(yǔ)句?！　　　　±斫庖c(diǎn)如下：　　　?。?）大拇指：短處：姿態(tài)不美――身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，只有一個(gè)關(guān)節(jié)；長(zhǎng)處：最肯吃苦?！　　　。?）中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實(shí)際并不出力；長(zhǎng)處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。　　　4．適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語(yǔ)氣和感受?！　　?．根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)?！　≌n時(shí)安排：　　　　3課時(shí)　　教學(xué)過程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)　口語(yǔ)交際　　一、激趣引入　　　　同學(xué)們，在我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷中，是不是有很多難忘的“第一次”，不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失敗；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾……但無論怎樣，都是令我們難忘的第一次?！　　　　　?．想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受，你從中得到了什么啟示?！　　　　　?．練習(xí)把自己的感受、感悟說得簡(jiǎn)單、精煉。　　　2．吸納同學(xué)們的意見，重新組織說話內(nèi)容和語(yǔ)言。　　　2．全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)內(nèi)容、情感、表達(dá)，糾正語(yǔ)病，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問題?！　∥?、總結(jié)點(diǎn)撥　　　1．小組討論：要把“難忘的第一次”說好，該注意些什么。）　　　3．學(xué)生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容，練習(xí)表述清楚?！　　≈该f說自己選定的內(nèi)容及選定的理由?！　《⒘?xí)作指導(dǎo)　　　1．回想我們學(xué)過的、讀過的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的道理講清楚的。　　　3．指名簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu)，教師和同學(xué)著情評(píng)議，讓其他同學(xué)得到借鑒。　　四、習(xí)作欣賞　　　1．自主到前面朗讀自己的作文，并試著說出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，大家參與評(píng)議。　　　3．學(xué)生自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。　　　2．回憶常規(guī)修改內(nèi)容，根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改，要注意到錯(cuò)別字、不合適的標(biāo)點(diǎn)、不通順的語(yǔ)句等。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。▋?nèi)蒙古赤峰市松山區(qū)第四小學(xué)　萬素麗）　　B案　　課前準(zhǔn)備　　　1．留心觀察周圍的普通事物，想想它們有什么特點(diǎn)，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟?！　〗虒W(xué)過程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)　口語(yǔ)交際　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣　　　1．教師談話：同學(xué)們，你們現(xiàn)在已是12．3歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長(zhǎng)的過程中，經(jīng)歷了許許多多個(gè)“第一次”，例如，第一次動(dòng)手做飯，第一次單獨(dú)睡覺，第一次得獎(jiǎng)……這許許多多個(gè)“第一次”, 就像一個(gè)個(gè)腳印，記錄下我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷。　　　3．引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的“第一次”，師及時(shí)板書，以拓展學(xué)生的思路。　　　?。?）明確說話要求　　　　　?、俳涣鲿r(shí)要說清楚“第一次”的經(jīng)過?！　　　　　、垡部梢哉f說現(xiàn)在對(duì)當(dāng)時(shí)“第一次”的看法?！　∪?、課內(nèi)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短　　　　1．小組交流：組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的“第一次”，每個(gè)組員講完后，其他組員及時(shí)評(píng)價(jià)，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見或建議。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣?！　　　?．放學(xué)回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己說的，也可以是同學(xué)、伙伴說的）講給父母聽，也可以請(qǐng)他們講講自己最難忘的“第一次”?！　　?．指生朗讀習(xí)作要求，明確本次習(xí)作要求?！　　　。?）可以學(xué)習(xí)《手指》一文的寫法，選擇生活中的一個(gè)使你有所感觸的事物，要寫清楚事物的特點(diǎn)和從中得到的啟示。　　二、自選內(nèi)容，分組交流　　　1．學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容，思考寫什么，怎么寫？　　　2．根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組，組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容，其他組員及時(shí)質(zhì)疑評(píng)價(jià)，提出意見或建議?！　　?．師生評(píng)議：評(píng)議要點(diǎn)（1）是否按照具體的要求抓住了重點(diǎn)。（3）啟發(fā)或感悟是否真實(shí)?！　　?．寫作內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感?！　　?．修改草稿。　　　5．謄寫習(xí)作，努力做到：語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔?！　　?．提出評(píng)議重點(diǎn)：（1）是不是把事情的經(jīng)過，事物的特點(diǎn)，漫畫的圖意寫具體了?！　《?、欣賞佳作，師生互動(dòng)　　　1．欣賞佳作片斷，共同評(píng)議。）　　　2．賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議?！　　?．各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作?！　∷?、拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用　　　1．一滴露珠可以折射太陽(yáng)的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機(jī)，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷?！　　?．把自己的習(xí)作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地上?！　　?．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣?！　〗虒W(xué)過程：　　交流平臺(tái)　　一、小結(jié)引入　　　　本組課文都蘊(yùn)含著深刻的人生哲理，都能給我們一定的感悟，或都對(duì)我們的生活有一定的啟示。本組課文學(xué)完了，你有沒有總結(jié)過每一篇文章的表達(dá)方法有什么不同嗎？　　二、體會(huì)表達(dá)方法　　　1．回想這個(gè)單元的課文，都用了哪些表達(dá)方法？寫出運(yùn)用這種表達(dá)方法的文章的例子。　　二、反復(fù)讀讀這些名句，談?wù)勛约旱睦斫?，和同桌進(jìn)行交流?！　∷?、練習(xí)把這些名句背誦一下，再背給同學(xué)們聽?！　〕烧Z(yǔ)故事　　一、默讀兩遍成語(yǔ)故事《邯鄲學(xué)步》，試著把故事的寓意講清楚。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。▋?nèi)蒙古赤峰市松山區(qū)第四小學(xué)萬素麗）　　B案　　課前準(zhǔn)備　　　1．重新閱讀本組幾篇課文。　　　3．閱讀成語(yǔ)故事書。閱讀同一篇文章，不同的人會(huì)有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨(dú)特見解。各自找一找本組課文或以前學(xué)過的課文，與同學(xué)和老師交流對(duì)學(xué)過的某篇課文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的。結(jié)合自己讀過的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫作中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫作方法?！　《⑿〗M內(nèi)互相說說這些名言的意思?！　∷摹⑦\(yùn)用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。你還知道哪些文言文中名言警句?！　《⑽蛟⒁?，說說這個(gè)故事告訴我們的道理?！　∷?、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章，供學(xué)