【正文】 取行或列。第12課，“圖文并茂”，介紹了在表格中插入圖片的操作，通過“設(shè)置圖片格式”操作精確設(shè)置圖片的大小以適應(yīng)單元格，通過調(diào)整行高和列寬以適應(yīng)表格內(nèi)容。效果，操作過程如圖102所示。（2）為圖片設(shè)置161。執(zhí)行“視圖”→“頁(yè)眉和頁(yè)腳”命令，在頁(yè)面的上端和下端出現(xiàn)文本框，并彈出“頁(yè)眉和頁(yè)腳”工具欄，如圖101所示?！　?．歸納提高分析　　本課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn)：　　（1）在文檔中采用分欄排版效果可以使版面更美觀，便于讀者閱讀。由于用于制作頁(yè)面背景的圖片尺寸與頁(yè)面尺寸有時(shí)不符，還需要調(diào)整背景圖片的大小，但如何能激活背景圖片，即選取背景圖片，是個(gè)難點(diǎn)。分欄效果是我們?cè)趫?bào)刊、雜志中常見的一種排版效果，可根據(jù)需要將頁(yè)面分成兩欄或三欄，如果需要分成更多的欄，也可以在“欄數(shù)”欄中直接輸入數(shù)字。　?。?）教師在充分啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考、研討的同時(shí)，自己也應(yīng)積極參與到交流活動(dòng)當(dāng)中。 ?、転樽赃x圖形填充圖片?！　。?）教師可組織學(xué)生參考教材以自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)方式完成本課的任務(wù)?！。ǘ┙虒W(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議　　1．課堂引入分析 本課的任務(wù)是利用分欄排版效果將圖片、自選圖形、藝術(shù)字、文字有機(jī)地組合在一起，制作成一份內(nèi)容較豐富的電子簡(jiǎn)報(bào)?！　。?）將文本框置于自選圖形上層，并根據(jù)自選圖形調(diào)整大小。但是，由于許多自選圖形的形狀不規(guī)則，輸入的文字不多，要想顯示更多的文字，可以借助文本框來達(dá)到目的?！　。?）執(zhí)行“格式”→“文字方向”命令，彈出“文字方向”對(duì)話框，提供了5種文字方向，如圖91所示。　?。?）在Word中插入藝術(shù)字，利用“藝術(shù)字”工具欄設(shè)置藝術(shù)字的版式、形狀，使藝術(shù)字更加美觀，起到令人賞心悅目的效果。右擊插入文檔中的自選圖形，在彈出的快捷菜單中單擊“添加文字”命令，自選圖形就轉(zhuǎn)化成為文本框，利用這種方法可以產(chǎn)生各種形狀的文本框，此時(shí)對(duì)文本框的操作都能應(yīng)用到自選圖形上。藝術(shù)字是一種特殊的文字效果，色彩艷麗、造型別致，用到文檔中會(huì)起到令人賞心悅目的效果?！　?. 重點(diǎn)內(nèi)容分析　　本課的重點(diǎn)可以歸納為三點(diǎn)：　　（1）精確設(shè)置圖片的尺寸。　　教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意幾個(gè)問題：　?。?）教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開始的問題情境時(shí)，不必拘泥于教材提供的模式，可以根據(jù)實(shí)際情況采用靈活多樣的問題情境和教學(xué)活動(dòng)?！　。?）教師可組織學(xué)生參考教材以自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)方式完成本課的任務(wù)。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師只給出作品中的四幅圖，讓學(xué)生根據(jù)畫面講故事，為了增加趣味性，教師也可以給出與教材不同的畫面。　　 1．選取文本框2．單擊“繪圖”3．指向“改變自選圖形”4．指向“星與旗幟”5．單擊“豎卷形”調(diào)整上、下、左、右邊距的值圖82第9課 驚弓之鳥　（一）本課教學(xué)目標(biāo)　　1．能在Word中插入藝術(shù)字，利用“藝術(shù)字”工具欄設(shè)置藝術(shù)字的版式、形狀，使藝術(shù)字更加美觀。176。176。設(shè)置文本框格式161。　?。?）指向文本框的邊框線右擊鼠標(biāo)，在彈出的快捷菜單中單擊“設(shè)置文本框格式”命令可以打開“設(shè)置文本框格式”對(duì)話框，通過“設(shè)置文本框格式”對(duì)話框可以將文本框的填充顏色設(shè)置為透明效果。3．歸納提高分析 本課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn)：　?。?）在Word中可以根據(jù)需要插入橫排文本框和豎排文本框?！　。?）將文本框填充的顏色設(shè)置為透明效果。尤其是利用豎排文本框可以使文字豎著排列，產(chǎn)生特殊效果。學(xué)生在制作過程中可參考教材或教師提供的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如果自學(xué)有困難也可采用小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，創(chuàng)作出更有新意的作品，參照第16課的作品評(píng)價(jià)表對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。在創(chuàng)作過程中提示學(xué)生解決以下幾個(gè)問題是完成任務(wù)的關(guān)鍵： 　①插入橫排文本框和豎排文本框。 學(xué)生根據(jù)認(rèn)知水平會(huì)得出一些結(jié)論： ?、僮髌分械谋尘皥D片加了彩色的邊框。第8課 古詩(shī)欣賞　?。ㄒ唬┍菊n教學(xué)目標(biāo)　　1．能在Word中根據(jù)需要插入橫排文本框和豎排文本框，并在文本框中插入文字和圖片。要求：一頁(yè)為橫排，一頁(yè)為豎排；不同的標(biāo)語設(shè)置不同的文字和背景顏色，注意美觀。 （1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，說說制作交通安全宣傳標(biāo)語的用途。接下來將學(xué)生作品通過大屏幕展示給全班同學(xué)看，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。期間教師巡視指導(dǎo)。） 進(jìn)一步問：為了使條幅鮮艷醒目，我們可以怎樣設(shè)置呢？學(xué)生先交流再動(dòng)手操作。然后讓學(xué)生上機(jī)練習(xí)插入文本框的方法。讓學(xué)生讀一讀，說說看到的排版形式與普通的有什么區(qū)別？學(xué)生可能說填充了顏色、文字周圍有紅色的邊框等。學(xué)生學(xué)法有合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等。為了更好地完成的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握在PowerPoint中插入文本框的方法，難點(diǎn)是如何對(duì)文本框進(jìn)行設(shè)置，達(dá)到美觀的效果。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。 碾子山區(qū)第一小學(xué)　吳衍春尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好，我是碾子山區(qū)第一小學(xué)的信息技術(shù)教師吳衍春，今天我說課的內(nèi)容是《插入文本框》。 會(huì)將分散的圖形組合起來教學(xué)難點(diǎn)：靈活使用“繪圖”工具欄中的自選圖形工具培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。會(huì)將分散的圖形組合起來?！　、谠凇皯?yīng)用于”欄中選擇“文字”?！　。ㄈ┙虒W(xué)補(bǔ)充　　1．為段落或文字添加邊框　　除了可以為頁(yè)面添加邊框，也可以為某個(gè)段落或某些文字添加邊框，具體操作過程如下：　?。?）將光標(biāo)定位在要添加邊框的段落中。插入的水平線高度和寬度可以利用鼠標(biāo)進(jìn)行修改，方法同改變剪貼畫的大小。177。在默認(rèn)情況下，Word文檔的頁(yè)面規(guī)格是21?！　?．重點(diǎn)內(nèi)容分析　　本課的重點(diǎn)可以歸納為兩點(diǎn)：　?。?）頁(yè)面設(shè)置。并在此基礎(chǔ)上提出問題：　?、偃绾卧O(shè)置頁(yè)面大??？　?、谌绾螢轫?yè)面添加水平線和藝術(shù)邊框？（2）組織學(xué)生參考教材通過自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)的方式解決問題，并讓學(xué)生及時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果，學(xué)生遇到的共性問題，可以讓已經(jīng)解決問題的學(xué)生通過多媒體演示操作過程（提倡），也可以是教師演示操作過程。　　4．能把現(xiàn)有的Word文檔轉(zhuǎn)換為網(wǎng)頁(yè)。剩下的時(shí)間請(qǐng)沒做完的同硯抓緊時(shí)間做，做完的同硯把你的文檔留存以后，把書翻到28頁(yè)，按照課后創(chuàng)作天地中的要求，完成勞動(dòng)。 經(jīng)由過程學(xué)習(xí)，我們知道了若何配置剪貼畫的圍繞方法，使畫與文本融為一個(gè)別。請(qǐng)同硯們自己先來測(cè)試操縱一下（生操縱，師巡視）。 　　師：嗯！同硯們察看的都非凡仔細(xì)！那在這里為了使我們的剪貼畫和筆墨特別加倍緊密地方柄圓鑿，我們選擇哪種剪貼畫版式更好呢？ 　　生：周圍型。（移動(dòng)剪貼畫） 　　下面請(qǐng)同硯們把你改好版式的“鷂子”剪貼畫移動(dòng)到筆墨中間的隨意位置（生操縱，師巡視）。 　　師：這位同硯做得對(duì)過錯(cuò)呀？（生答復(fù)） 　　師：好！看來大眾都掌握了配置剪貼畫版式的要領(lǐng)了。 　　第二課時(shí)： 　　配置剪貼畫的版式： 　　導(dǎo)入：在上一節(jié)課中我們?cè)凇苞_子的原因”這篇文檔中插入了“鷂子”的圖片，并對(duì)圖片的調(diào)劑到了我們所需的巨細(xì)。 　　師：對(duì)，我們必要調(diào)劑剪貼畫的巨細(xì)（板書：調(diào)劑剪貼畫的巨細(xì)）。歧：我們要找“桃心”的這個(gè)剪貼畫，（幻燈片演示出示“桃心”圖片）那么我們只必要在剪輯治理器中找到“桃心”圖片地點(diǎn)的“標(biāo)志”分類，就可以找到“桃心”圖片了。 　　一門生操縱，其他門生看。 　　在文檔中插入剪貼畫： 　　師：在我們的word軟件中自帶了一個(gè)剪輯治理器，內(nèi)里有百般類別的剪貼畫供我們應(yīng)用。 　　師：你說 　　生2：我也喜好老師修悔改的文檔 　　師：看來，同硯們都更喜好第二篇文檔。 　　配置剪貼畫式樣的通常要領(lǐng)。第五課 如虎添翼——插入剪貼畫 　　教導(dǎo)目的： 　　能按照文本的內(nèi)容插入恰當(dāng)?shù)募糍N畫。②萬條：形容下垂的樹枝很多。 賀知章碧玉妝成一樹高①，萬條垂下綠絲絳②。　　2．完成下面這首古詩(shī)的輸入?！　。?）設(shè)置首字下沉，是我們?cè)谝恍﹫?bào)刊、雜志中經(jīng)常看到的一種排版方式，可以增加文章的觀賞性。“首字下沉”是我們?cè)谝恍﹫?bào)刊、雜志中經(jīng)常看到的一種排版方式，教材中詳細(xì)講解了這種排版方式，操作比較簡(jiǎn)便。本課在輸入中文標(biāo)點(diǎn)過程中，多次用到組合鍵，即兩個(gè)鍵搭配使用，如輸入問號(hào)“？”，需要用到 　，學(xué)生不易掌握，教師應(yīng)為學(xué)生總結(jié)出使用組合鍵的技巧：先用左手的小拇指按住主鍵盤區(qū)左側(cè)的 不松手，再用右手的小拇指按一下 ，然后釋放 ，這是配合指法的操作方法。 ￥ —— ……　?、谠鯓舆M(jìn)行“查找/替換”操作？　　③怎樣設(shè)置首字下沉？　　教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意兩個(gè)問題：　?。?）教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開始的問題情境時(shí)，不必拘泥于教材提供的模式，可以根據(jù)實(shí)際情況采用靈活多樣的問題情境和教學(xué)活動(dòng)。 （2）將《風(fēng)箏的來歷》這篇文章的電子稿通過多媒體教學(xué)網(wǎng)傳給學(xué)生，讓學(xué)生直接在電子稿上修改?！　?．會(huì)設(shè)置首字下沉，增加文章的觀賞性。教師組織學(xué)生在獨(dú)立完成任務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的作品，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生全面掌握本課的知識(shí)點(diǎn)，使本課的教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。教師總結(jié)2種設(shè)置文本格式的方法：方法1：先選取文本，后“格式”——“字體”方法2：選取文本后，在格式工具欄中設(shè)置快速選取連續(xù)多行文本（1）學(xué)生先帶著問題自學(xué)P12，并嘗試；今天，我們就學(xué)習(xí)利用word這些功能將《媽媽的目光》這篇文稿重新編輯排版。教材中介紹了兩種設(shè)置字體格式的方法：。 鞏固練習(xí)：P10 創(chuàng)作天地 2三、教師學(xué)生小結(jié)： 知識(shí)著陸4第3課 妙筆生花教學(xué)目標(biāo)：　　1．掌握幾種快速選取文本的方法。任務(wù)三：插入空格學(xué)生自學(xué)課本并嘗試，教師引導(dǎo)。任務(wù)二：對(duì)進(jìn)行斷句和學(xué)生探討一下斷句的困難。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：上節(jié)課聰聰發(fā)現(xiàn)所有的語句都連在一起，給閱讀造成困難，需要重新對(duì)文本進(jìn)行編排。2．對(duì)選取的文本進(jìn)行移動(dòng)、設(shè)置文字格式、段落格式等操作。三、教師小結(jié)。任務(wù)五：保存文本讓學(xué)生參考課本保存的方法操作。聰聰創(chuàng)建了自己的文件夾，在word軟件中輸入了文稿《媽媽的目光》，并把它保存在自己的文件夾中。2．Word軟件的啟動(dòng)和退出，了解Word軟件的窗口結(jié)構(gòu)，快速找到所需要的操作命令。2．掌握Word軟件的啟動(dòng)和退出，了解Word軟件的窗口結(jié)構(gòu)，能快速找到所需要的操作命令。經(jīng)本期實(shí)踐，取得了很好的效果。第三單元：7—10主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)word的插入文本框，藝術(shù)字的設(shè)置和排版.第四單元：1113課，進(jìn)行表格的操作。了解計(jì)算機(jī)的輸入、輸出設(shè)備的知識(shí)；熟練使用鼠標(biāo)、鍵盤；學(xué)會(huì)使用word軟件的技能技巧進(jìn)行文本編排；學(xué)會(huì)保存作品；學(xué)會(huì)漢字的輸入、詞組的輸入以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入；能綜合應(yīng)用各種技能完成信息技術(shù)綜合實(shí)踐的活動(dòng)。三年級(jí)學(xué)生情況分析三年級(jí)的學(xué)生上期已經(jīng)接觸了電腦，對(duì)鼠標(biāo)操作很熟練，對(duì)畫圖工具有了初步的了解。教材選取符合信息技術(shù)發(fā)展要求并適合小學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的教學(xué)內(nèi)容，以win2000為主要教學(xué)平臺(tái)，以循序漸進(jìn)、螺旋上升的方式。用淺顯易懂的的語言，配以直觀的彩色圖片和生動(dòng)的活潑的卡通畫，力圖通過激發(fā)小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣來達(dá)到認(rèn)識(shí)電腦、學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的。熟練掌握word的使用技巧。綜合應(yīng)用技能完成作品。本冊(cè)還有一個(gè)重要的內(nèi)容是進(jìn)行漢字輸入和文本編排的教學(xué)，需要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)指法的訓(xùn)練。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這學(xué)科的興趣。 通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能有更多的時(shí)間來練習(xí)，縮短學(xué)生之間的差距。 通過以各種主題為單元的綜合實(shí)踐活動(dòng)鍛煉學(xué)生信息能力，提高信息素養(yǎng)。 在教學(xué)中，要經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下，自己從光盤上或到網(wǎng)上去找一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。 三年級(jí)教學(xué)進(jìn)度（含課時(shí)分配）周次講 授 教 學(xué) 內(nèi) 容課外輔導(dǎo)章節(jié)內(nèi)容 課時(shí)主要內(nèi)容課時(shí)主要內(nèi)容、對(duì)象課時(shí)1常規(guī)教育1課堂常規(guī)教育1學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練12計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)1認(rèn)識(shí)word——文字的輸入1動(dòng)畫演示13Word技能技巧8第2課 字斟句酌——文本的編排 1看書指導(dǎo)14第3課 第3課 妙筆生花1介紹15第4課 保存“word”作品1保存位置強(qiáng)調(diào)16第5課 查找與替換1欣賞作品17第6課 插入剪貼畫頁(yè)面設(shè)置1資源準(zhǔn)備189第7課 自選圖形的插入1看書自學(xué)110第9課 文本框的插入編輯1自學(xué)先做后輔導(dǎo)111第10課 藝術(shù)字格式設(shè)置1設(shè)置版面的提示12表格的插入和應(yīng)用4第11課 插入表格 1字母U的處理113第12課 精確設(shè)置圖片1詞組聯(lián)輸入114第13課 修飾表格1符號(hào)對(duì)應(yīng)輸入115綜合實(shí)踐1綜合實(shí)踐活動(dòng)（制作校刊）2圖文設(shè)置116復(fù)習(xí)1復(fù)習(xí)1梳理知識(shí)117考試1考試1作品上交1第1課 認(rèn)識(shí)word——文字的輸入教學(xué)目標(biāo)：1．掌握在磁盤上創(chuàng)建文件夾的操作，學(xué)會(huì)將自己建立的文件保存在指定的文件夾中，培養(yǎng)集中保存、管理自己文件的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1．在磁盤上創(chuàng)建文件夾，并將Word文檔保存在指定的文件夾中?！叭藡D女節(jié)快要到了，聰聰要把它作為禮物發(fā)布