學案導(dǎo)學--六步教學法課堂教學模式的實施方案（試行）-全文預(yù)覽
【正文】 需要，充分考慮和適應(yīng)不同層次學生的實際能力和知識水平，使學案具有較大的彈性和適應(yīng)性。六、學案編制的基本原則和做法設(shè)計和編制符合要求的學案是使用學案導(dǎo)學教學的重要環(huán)節(jié)，也是關(guān)系到教學成敗的一個關(guān)鍵。④各科教師要加強“學案導(dǎo)學――六步教學法”有效課堂教學問題的研究，把如何設(shè)計教案、學案，提高學案導(dǎo)學作用；教師如何利用學案進行“導(dǎo)學”，發(fā)揮主導(dǎo)作用；怎樣利用“學案導(dǎo)學”培養(yǎng)學生自主、合作、探究能力，提高課堂教學效益等內(nèi)容作為教研的重要課題，加強教學研究，深化課程改革，力爭拿出成果。新教法是教師指路學生走路，最先進的教法應(yīng)該是引導(dǎo)學生自己找到自己要走的路。要讓“親歷探究”取代“講授深究”。要加強“有效課外――預(yù)習與作業(yè)”的研究與實踐。加大課堂教學改革力度，以學生為主體，以教師為主導(dǎo)，以“學案”為載體，以培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”學習能力為目的，進一步提高課堂教學效益。通過這一模式，來發(fā)揮教師的教學效能，促進教師的專業(yè)成長；改善學生的學習方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，有效地促進師生素質(zhì)的全面發(fā)展，促進課堂教學的高效率，實現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育。四、“學案導(dǎo)學――六步教學法”教學模式的推廣價值通過對“學案導(dǎo)學－－六步教學法”這一模式的推廣應(yīng)用，力求在以下幾個方面實現(xiàn)其價值：模式推廣要依附于課堂教學，又服務(wù)于課堂教學，使這一模式在教學過程中不斷完善；同時，借鑒現(xiàn)有的理論經(jīng)驗指導(dǎo)教學，促進教學，使二者相輔相成的發(fā)展與完善。該環(huán)節(jié)是對全班學生對本節(jié)課的學習情況的一個總結(jié)，可以讓學生自我小結(jié)，也可師生一齊總結(jié)。課堂上一定要留足當堂訓(xùn)練的時間，完成當堂訓(xùn)練的時間一般不少于10分鐘。一般較簡單的訓(xùn)練題學生獨立完成，綜合性的題目，多數(shù)學生不會的或出錯的問題可以通過小組討論交流解決?？稍O(shè)必做題，選做題，思考題。在先學后教的基礎(chǔ)上，進行系列訓(xùn)練拓展應(yīng)用，鞏固學習效果。這一環(huán)節(jié)對老師提出很高的要求，教師要相機點撥，講當講處。一是精講：嚴格執(zhí)行“三講三不講”的要求，講難點、講聯(lián)系、講規(guī)律；學生能自學學會的知識不講，學生能合作交流學會的知識不講，能以練代講的就只練不講。教師要對學生自學后交流的信息進行整合，明確精講點撥的內(nèi)容。學生自學后，以小組為單位交流學習情況，每個同學在學習小組內(nèi)提出在自學中遇到的問題，組長具體組織，通過討論交流，實現(xiàn)“兵教兵”，最大限度地解決本組同學在自學中遇到的問題或困惑；教師組織全班交流，各組匯報本組自學情況，提出本組不能解決的問題。自學指導(dǎo)一定要到位，能扎實有效地引導(dǎo)學生自學。②以什么方式自學，讓學生明確自學的方式。學生明確學習目標后，教師把學習的主動權(quán)交給學生，給學生充足的時間讓學生通過看書、作批注、查資料、思考等方式自主學習。教師根據(jù)所學內(nèi)容的重點難點，結(jié)合學生的實際學習情況，按照課程標準對所學內(nèi)容的具體要求，制定出切實可行的學習目標，學習目標可運用外顯行為動詞表述，表述要明確、具體、清楚、實用，具有明確的導(dǎo)向和激勵作用。一個優(yōu)秀的課堂導(dǎo)入，不僅要能吸引學生的注意，還要能夠喚起學生真實的生活經(jīng)驗，從而引導(dǎo)他們更好的認識生活、學會生活。三、“學案導(dǎo)學－－六步教學法”模式的具體操作第一步 情景導(dǎo)入，目標定向。一是“導(dǎo)”，教師要立足于“主導(dǎo)”地位，即創(chuàng)設(shè)情境、明確任務(wù)；組織學習、適時點撥；合理評價，情感推動?！皩W案”由學習目標、知識結(jié)構(gòu)、認知方法和技能訓(xùn)練四個要素組成。“學案導(dǎo)學”是以學案為載體，以導(dǎo)學為方法，以學生的自主學習為主體，以教師的啟發(fā)引領(lǐng)為主導(dǎo)，師生共同合作完成教學任務(wù)的一種教學模式，它倡導(dǎo)學生自主學習，自主探索，自我發(fā)現(xiàn)，是學生學會學習，學會合作，學會發(fā)展的有效途徑。上饒縣第三小學關(guān)于推行“學案導(dǎo)學－－六步教學法”課堂教學模式的實施方案（試行）一、實施背景新課程的核心內(nèi)容，是關(guān)注學生發(fā)展、全面推進素質(zhì)教育，而課堂教學是課程改革的主陣地。二、“學案導(dǎo)學－－六步教學”課堂教學模式的含義“學案”就是教師根據(jù)課標要求、學生認知水平、知識經(jīng)驗編寫的供學生課外預(yù)習和課內(nèi)自學用的書面的學習方案。概括起來說，這一模式主要包含五個構(gòu)成要素，即：“學案、導(dǎo)學、探究、點撥、練習”?！皩?dǎo)學”包含兩個方面的內(nèi)容。“六步”是指：①情景導(dǎo)入，目標定向；②學案引領(lǐng)，自主學習；③合作探究，交流展示；④啟發(fā)引導(dǎo)，精講點撥；⑤系列訓(xùn)練，當堂達標；⑥回扣目標，總結(jié)反思。老師在課堂上應(yīng)從“一切來源于孩子的生活，再回歸于孩子的生活”這一理念出發(fā)。情景導(dǎo)入新課后要立即進行目標定向。第二步 學案引領(lǐng)，自主學習。例如：從課本哪一頁到哪一頁，從哪一框到哪一框。④教師在備課設(shè)計學案時，一定要下大力氣研究學法指導(dǎo)。第三步 合作探究，交流展示。在這一環(huán)節(jié)的學習中，教師要充分發(fā)揮組織、引導(dǎo)的作用，充分發(fā)揮小組合作學習的作用。即：精講點撥。二是點撥：教師可引導(dǎo)學生對典型問
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