【正文】 “百寶單”進(jìn)場(chǎng)（音樂：團(tuán)歌、定做一個(gè)天堂 ） 如進(jìn)課堂前沒有完成感召人數(shù)，問他們是不是要帶著遺憾進(jìn)入課堂。4．開始時(shí)，助教和學(xué)員一起吃飯，定下來感召人數(shù)人均幾個(gè)。要求到3C：A、承諾 B、定金 C、填表（2） 人際關(guān)系突破。問學(xué)員愿意不愿意體驗(yàn)如何在一天的24小時(shí)中如何更有效的活自己的生命。分組分享感受；再把“我總是。他們的名字都叫什么哪？（動(dòng)情音樂）畫完后，將其抱在懷里，閉上眼睛，你想讓他們生活的怎樣哪？你與他們的生活有什么樣的關(guān)系呢？與他們關(guān)系應(yīng)是怎樣的（音樂：奉獻(xiàn)），彩色紙上畫出上述愿景（抒情的音樂）(期間放彩色畫筆)Part24: 畫立場(chǎng)畫：將自己心目當(dāng)中的那幅圖畫出來。港口停泊的船不被海潮沖走的原因是因?yàn)橛绣^。不同類型的人在一起可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。3． 促進(jìn)型：行動(dòng)力強(qiáng)，好玩，好奇；創(chuàng)新、有創(chuàng)意；尋求新鮮刺激；多變，喜新厭舊；易沖動(dòng),虎頭蛇尾，不持之一恒；憑感覺走，做事缺乏計(jì)劃、條理；不善分析；情緒化（正面、負(fù)面都很有影響）。1． 控制型：以目標(biāo)為導(dǎo)向，重成果，責(zé)任感很強(qiáng)，控制欲強(qiáng)；令到別人有壓力；立場(chǎng)堅(jiān)定；有強(qiáng)烈的成功欲望。分享：（什么是責(zé)任）Part21: 關(guān)于 “死黨”間信任的練習(xí)：選“死黨”中有弱小女士者，讓弱小者背高大的“死黨”繞場(chǎng)一周。被選中者不同意時(shí)，可不出聲，先擇者將所選啟示放下，其后另選一個(gè)。Part19: 分死黨：(力量)與力量同行 贏靚麗人生 每人寫一招聘啟示，不許簽名，結(jié)束后，快速放在規(guī)定地方，轉(zhuǎn)身站立。A． 守則：B． 團(tuán)隊(duì)用多長(zhǎng)時(shí)間完成。Part16:“齊眉棍”： 關(guān)于我與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系的練習(xí)。（從目標(biāo)看心態(tài)）教練之。B. 體驗(yàn)式學(xué)習(xí) 體 驗(yàn) 學(xué)習(xí) 成果第三階段：自己選擇 可能性 迫切感 負(fù)責(zé)任Part12: 守則:TA守則：一． 守時(shí)；二． 離開任何人及場(chǎng)合時(shí)要比來時(shí)更好；三． 不會(huì)與現(xiàn)役TA學(xué)員在TA期間及以后90天有新的性關(guān)系；四． 不會(huì)主動(dòng)從事新的商業(yè)活動(dòng)；五． 對(duì)其他參加者的體驗(yàn)保密，與當(dāng)事人直接對(duì)話；六． 不可以把三個(gè)階段課程的內(nèi)容向沒有參加過的人士提起及用在凡得素質(zhì)管理研討會(huì)以外的場(chǎng)合。我們要不要擁有這些素質(zhì)呢？三階段的四個(gè)方面: 團(tuán) 個(gè)人宣言 團(tuán) 感召 隊(duì) 社區(qū)服務(wù) 隊(duì)板書：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。I：Interference 干擾。即：轉(zhuǎn)換 —— 從情緒漲力 做，并做到 創(chuàng)造性漲力遷善：就像電腦鍵盤上的“Shift”鍵，是切換；而不是改正。 在TA的意義，令你在今后如何去超越。教練會(huì)在這個(gè)時(shí)候，讓你清晰你的目標(biāo)。所以使l 內(nèi)部溝通成本降低l 團(tuán)隊(duì)凝聚力增強(qiáng)l 工作積極性提高l 工作效率提高l 工作氣氛和諧l 業(yè)績(jī)提升快Part7: 管理趨勢(shì)70年代 8090年代 90年代后期至今標(biāo)準(zhǔn)化 高品質(zhì) 創(chuàng)造新知識(shí)命令與控制 承諾與學(xué)習(xí) 激勵(lì)與激發(fā) 目標(biāo)管理 全面品質(zhì)管理 教練 （MBO） （TOM） （Coaching）事情/數(shù)字 質(zhì)量 人才Part8: 什么是企業(yè)教練（1） 企業(yè)教練（概念）：教練是通過改善的人的心智模式來發(fā)揮潛能，提高效率的一門管理技術(shù)；是通過一系列有方向性、有策略性的過程，洞察被教練者的心智模式，向內(nèi)挖掘潛能，向外發(fā)現(xiàn)可能性，令被教練者有效地達(dá)成目標(biāo)。形成新的思維習(xí)慣和行為習(xí)慣。包括看到你自己，看到你和別人的關(guān)系，看到你和企業(yè)的關(guān)系、你和家庭成員的關(guān)系，包括你和你人生大目標(biāo)的關(guān)系。人們就是在這樣一個(gè)螺旋式認(rèn)知過程中使自己不斷地成長(zhǎng)。（4）改變模式 自覺/選擇 自我破壞 自我提升 批判 啟發(fā) 新生事物（不知） 抗拒、否定 選擇、接受、學(xué)習(xí)一個(gè)人改變模式，是當(dāng)一個(gè)人面到改變的時(shí)候，他會(huì)感到不習(xí)慣的。 （ 固有成果（ 固有行為（ 固有信念）固有行為）固有成果）教練技術(shù)與傳統(tǒng)培訓(xùn)之間的區(qū)別傳 統(tǒng) 培 訓(xùn)教 練 技 術(shù)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)持續(xù)時(shí)間短向外學(xué)習(xí)技能、技巧體驗(yàn)成果固化自身潛能開發(fā)心態(tài)、信念（2）理論基礎(chǔ)之——《第五項(xiàng)修練》A． 微觀世界：社會(huì)運(yùn)動(dòng)模擬（游戲、活動(dòng)等）；B． 從模擬體驗(yàn)中找社會(huì)生活規(guī)律，從而應(yīng)用到生活、工作中；C． 從根本上提升人們真誠、信任、責(zé)任、付出、凝聚、合作的信念。有沒有對(duì)與錯(cuò)，沒有對(duì)與錯(cuò)。（1） 教練技術(shù)是體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)：提升“用到”的能力，固化成果。就是我們對(duì)自己的看法也是一樣的。而我們對(duì)這個(gè)人的看法，只是我們固有信念中對(duì)這個(gè)人的評(píng)判。這是因?yàn)橹皇切袨樯系母淖儯拍畈]有改變，所以在很多時(shí)候我們所做的事情是無效的。從這里要讓我們看到的是，我們的信念是如何影響我們的行為的，如何影響我們達(dá)成目標(biāo)的。其實(shí)很多人并不是不愿意看回自己，只是因?yàn)闆]有養(yǎng)成一個(gè)往回看的一個(gè)習(xí)慣。D． 提升自身的領(lǐng)導(dǎo)力：在生活中，不是說只有領(lǐng)導(dǎo)才需要提升領(lǐng)導(dǎo)力，而是我們每一個(gè)人都需要提升的。B． 打造一個(gè)卓越的學(xué)習(xí)組織：大家能在一起，都能把自己最美好的貢獻(xiàn)出來，相互學(xué)習(xí)；共同參與企業(yè)的工作，擁有一個(gè)以企業(yè)的榮辱為己任的心態(tài)去工作，而不是領(lǐng)導(dǎo)說什么我就做什么。在這樣一個(gè)環(huán)境下，就需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，就需要一個(gè)很高的學(xué)習(xí)精神、很有凝聚力的團(tuán)隊(duì)，共同去面對(duì)不斷變化的挑戰(zhàn)。B． 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈：C． 消費(fèi)要求高：商品和服務(wù)講求創(chuàng)意、創(chuàng)新（產(chǎn)品獨(dú)特、人性化）。沒有個(gè)人的學(xué)習(xí)，就沒有組織的學(xué)習(xí)。這樣團(tuán)隊(duì)在一起學(xué)習(xí)也是最快、最有效的。在這里我們總共將有多少人能一起互動(dòng)哪？能有多少面鏡子能支持你去成長(zhǎng)呢？那么，在這兒有一個(gè)問題，就是你們認(rèn)為，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中，一個(gè)人，二個(gè)人互動(dòng)收獲大一些哪，還是大家在一起互動(dòng)會(huì)收獲大哪？所以，在這過程中，任何一個(gè)人有困惑，或有收獲的時(shí)候，你都可以從他身上去學(xué)習(xí)，然后結(jié)合自己的生活，并且去應(yīng)用、提升。重要的是大家能在一起共同地學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。子曰： 子曰：君子欲訥于言 見賢思齊焉而敏于行 見不賢而內(nèi)自省也Coach: 當(dāng)一個(gè)人在同樣的時(shí)間里能夠創(chuàng)造的多少，也就能體現(xiàn)一個(gè)人的價(jià)值的大小。明天將發(fā)生什么誰也不知道。Coach: 三階段是要你用一階段、二階段學(xué)到的東西在你的生活中去應(yīng)用，去實(shí)踐，去創(chuàng)造的。去看到在三階段這樣一個(gè)課程，如何去更有效的支持到你在你生活的各個(gè)范疇達(dá)成你想要的目標(biāo)。那有成果就拿，沒有成果就順其自然了。l 有多少人是因?yàn)閯e人非要讓我來的，我不好意思拒絕別人。你收獲些什么？ 現(xiàn)在，關(guān)于你一階段、二階段學(xué)習(xí)收獲了些什么，都已經(jīng)不重要了，都已經(jīng)過去了。（教練狀態(tài)不好者、讓學(xué)員明白他是否是朝所說的方向去做。歡迎我嗎？介紹助教團(tuán)：今天，還有坐在后面一排的強(qiáng)大的助教團(tuán)，從今天開始將陪伴你們?nèi)ザ蛇^未來漫長(zhǎng)的108天風(fēng)雨里程，請(qǐng)給他們一個(gè)掌聲。我將是你們TA ，也就是你們?nèi)A段的總教練。Part2: 教練過程：（約2小時(shí)）目的: 是令到學(xué)員初步明白三階段是關(guān)于什么的。有沒有？那么是什么原因令到你不太開心了哪？Part3: 調(diào)查學(xué)員進(jìn)入三階段的目的：Coach: 經(jīng)過一階段、二階段學(xué)習(xí)覺得收獲很大的請(qǐng)舉手。也就是自己非常想來的。有多少人？l 有多少人聽說三階段是拿成果的，那就來了。三階段是關(guān)于你在一階段、二階段學(xué)到的東西在你的實(shí)際生活里面去實(shí)踐、去運(yùn)用、去創(chuàng)造。你現(xiàn)在坐在這里，心里還在想著你的工作，你的那些事情，結(jié)果是兩樣事情都顧不過來了。因?yàn)檫^去的已經(jīng)過去，明天還沒有到來，我們能夠把握的就是當(dāng)下這一刻。而要想改變，當(dāng)下這一刻就是改變的時(shí)候了。大家有機(jī)會(huì)走在一起，去共同學(xué)習(xí)，共同創(chuàng)造，不管你原來是經(jīng)理也好，還是老板也好已都不重要了。在未來的三個(gè)多月里，你要讓自己有多大的提升和成果，就看你能影響和支持多少人。每個(gè)人都是一面鏡子，如果從他身上看到他好的一面，就去學(xué)習(xí)，不夠好就改掉。其實(shí)以人為鏡來學(xué)習(xí)的方式是能令我們成長(zhǎng)更快的。A． 環(huán)境變化：政治、經(jīng)濟(jì)政策，國家、地域間的交流等。F． 內(nèi)、外部溝通不暢。（2）應(yīng)對(duì)策略A． 提升員工的溝通、應(yīng)變能力：面對(duì)內(nèi)、外不同的人的溝通；面對(duì)不同客戶以產(chǎn)品高標(biāo)準(zhǔn)、人性化等方面不同的需求的變化，及不同性格態(tài)的變化度等等，就需要不斷提升員工的溝通、應(yīng)變能力。當(dāng)我們每一個(gè)人都擁有這么一種素質(zhì)去面對(duì)工作的時(shí)候，這種精神同時(shí)也就能傳遞給客戶，那時(shí)候你所在的企業(yè)在社會(huì)、在市場(chǎng)上將會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響，是我們每一個(gè)人都無法估量的。Coach: 但最關(guān)鍵的問題是如何去區(qū)分我們擁有一個(gè)什么樣的信念呢？這是一個(gè)很難的問題，這就是一個(gè)人為什么不容易去看回自己。問題是當(dāng)有一些事情是已經(jīng)發(fā)生而不可改變的事實(shí)的時(shí)候，如果我們有一個(gè)信念，只是在外面的原因的時(shí)候，我們就會(huì)向外下功夫找原因了，結(jié)果對(duì)我們會(huì)不會(huì)幫助哪？當(dāng)我們向外找原因的時(shí)候，我們就不會(huì)努力了。就是信念影響成果的根源是什么？在我們?cè)瓉淼淖龇ㄖ?，是在不能有效達(dá)成目標(biāo)的時(shí)候，我們會(huì)在行為上下功夫，當(dāng)一種做法不奏效時(shí)，我們就換一種方法，而不從根本上解決問題。那么，我們能不能從信念處養(yǎng)成另外一種習(xí)慣呢？比如說，當(dāng)我們對(duì)一個(gè)人有不好的看法的時(shí)候，我們看到的大多數(shù)是這個(gè)人身上的缺點(diǎn)，而其實(shí)每個(gè)人都有很多的優(yōu)點(diǎn)。看到對(duì)方優(yōu)秀的一面。以前人們學(xué)到的能力強(qiáng)，而用到的能力弱。什么是道理，道理就是你對(duì)某一事物的看法，是你的信念。內(nèi)容決定環(huán)境環(huán)境（范疇） 內(nèi)容（沙漠、仙人掌、駱駝） 反映了 反映了 成果 行為 信念擁有的成果無法改變，但當(dāng)下的信念可以改。令到你的表現(xiàn)越來越好，你的潛能不斷發(fā)揮出來，并使其擴(kuò)大你的成果。但是，時(shí)間久了以后，事情已經(jīng)是無法改變的時(shí)候，為了適應(yīng)變化，人們的本能就會(huì)去選擇接受，并開始學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)中得到啟發(fā)，從而使自己得到提升。從而形成一個(gè)新的心智模式。令到你的心智模式得到改善，并使改善的成果固化在你的身上。激發(fā)個(gè)人的創(chuàng)意，創(chuàng)造性能力的提升。（4） 教練如指南針：其實(shí)我們?cè)诤芏鄷r(shí)候，心里想的和做的是相背的、不一致的。Part10:關(guān)于“自我超越”這篇文章—— 對(duì)個(gè)人的啟示。 生活中常去到情緒漲力中， （情緒不是情緒漲力） 在情緒中不重要，重要的是 是關(guān)于做什么？ 到情緒時(shí)應(yīng)該怎么辦？ 情緒漲力（2） 因情緒而產(chǎn)生情緒漲力時(shí)：遷善——君子見善則遷，知錯(cuò)就改。P：Potential 潛力。子曰：見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也！(3)改變模式:改變模式 自覺/選擇 批判啟發(fā)自我破壞 自我提升 抗拒 否定 接受 學(xué)習(xí)Part11:三階段是關(guān)于什么？知行合一成功宣言卓越成果自身感召力領(lǐng)導(dǎo)力溝通能力教練能力AQ（情商）EQ（逆商）教練 團(tuán)隊(duì)激勵(lì) 挑戰(zhàn)嚴(yán)謹(jǐn) 承諾冒險(xiǎn) 充滿愛不合情理的(合情合理是你固有的信念