【正文】 ） 閱讀 下面文章 ， 完成 1～ 4題。（ 2） “”詞 好在哪里？（加點(diǎn) 詞 有何作用？）答 題 模式：用了 “”詞 ， 生 動(dòng) 地（準(zhǔn)確地） 說(shuō) 明了 說(shuō) 明 對(duì) 象的 …… 特征 ， 能 夠激 發(fā)讀 者的 興 趣（符合 實(shí)際 情況 ， 具有科學(xué)性）。（ 2）注意 約 數(shù)和確數(shù)。 說(shuō) 明方法作用 時(shí) ， 不要 籠統(tǒng) 地答 ， 必 須結(jié) 合原文 ， 具體指出 說(shuō) 明了什么 東 西的什么 樣 的特征?！?答案 】 示例： 舉 例子。本 題 答案比 較 明 顯 。 圖 形 進(jìn) 行的拓展來(lái)判斷 創(chuàng) 造力程度高低 ， 是 “托 倫 斯 測(cè)試 ”的基本原理。 【 解析 】 學(xué)生 應(yīng) 了解常 見(jiàn) 的 說(shuō) 明方法 ， 并理解每一種 說(shuō) 明方法的作用。 這 是 對(duì)說(shuō) 明文 篩選 文中信息的考 查 。（ 3分）（ 1）游 戲 有助于提高孩子的探索力、 觀 察力和 創(chuàng) 造力。同 時(shí) 游 戲還 有減 輕 老人精神 壓 力的功用 ， 可以使老人有一個(gè)健康的心 態(tài) 。如果游 戲 的目 標(biāo) 真正具有吸引力、反 饋 又足以激勵(lì)人心 ， 年 輕 人會(huì)在相當(dāng) 長(zhǎng) 的 時(shí)間滿懷熱 情不斷挑 戰(zhàn) 游 戲設(shè) 置的 重重障礙。在玩精彩的游 戲時(shí) ， 也即在克服障礙 時(shí) ， 年 輕 人主 動(dòng)讓 自己朝著情感的 積 極一端前 進(jìn) 。一些教育 專 家 認(rèn)為 ， 其根本原因并不在于游 戲 本身 ， 而是 這 些孩子的 現(xiàn)實(shí) 生活出了 問(wèn)題 。 這 種 測(cè)試 的基本原理是借助一系列根據(jù) 圖 形 進(jìn) 行的拓展 繪 畫(huà)來(lái)判斷 創(chuàng) 造 力程度高低。 這種愉悅情 緒 ， 能激 發(fā) 和 調(diào)動(dòng) 他 們 大 腦 神 經(jīng) 的高度活 動(dòng) 能力。有學(xué)者 認(rèn)為 ， 個(gè)體的成 長(zhǎng)過(guò) 程其 實(shí) 就是在重復(fù)人 類 的演化 過(guò) 程。【 解析 】 考 查擬 宣 傳語(yǔ) ： 這類試題 在 環(huán) 保、 預(yù) 防疾病、開(kāi)展科普宣 傳 等 說(shuō) 明文中比 較 常 見(jiàn) ?！?解析 】 主要分析第五段的 說(shuō) 明內(nèi)容 ， 及在文中的作用。喬家大院在北方民居建筑史上的重要地位打比方 ① 段末句 “ 其中最 為 出名的就是 喬 家大院 ” 在全文 結(jié) 構(gòu)上有什么作用？ ★過(guò) 渡作用 ， 提示引出下文 說(shuō) 明的重點(diǎn)【 解析 】 考 查 段落在內(nèi)容和 結(jié) 構(gòu)上的作用 ， 要從內(nèi)容和 結(jié) 構(gòu)兩方面考 慮 。 ★【 解析 】 篩選 有效信息并概括 歸納 —— 說(shuō) 明 對(duì) 象特點(diǎn)的概括。因此 這 座大院被 專 家學(xué)者譽(yù) 為 “北方民居建筑史上一 顆 璀璨的明珠”。在建筑上偏院 較為 低矮 ， 房 頂結(jié) 構(gòu)也大不相同 ， 正院都 為瓦房出檐 ， 偏院 則為 方 磚鋪?lái)?的平房 ， 既表 現(xiàn) 了 倫 理上的尊卑有序 ， 又 顯 示了建筑上的 層 次感。大 門(mén) 坐西朝 東 ， 上有高大的 頂 樓 ， 中 間 城 門(mén) 洞式的 門(mén) 道， 大 門(mén)對(duì) 面是 磚 雕百壽 圖 照壁。始建于清代乾隆年 間 ， 以后曾有兩次增修 ，一次 擴(kuò) 建 ， 于民國(guó)初年建成一座宏 偉 的建筑群體。喬家大院 —— 北方民居建筑史上　　　　　 一顆璀璨的明珠① 山西 ， 素以地上文物之豐、地下能源之巨著稱。在 說(shuō) 明文閱讀 中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的 題 目 ， 就是 為 了 讓 同學(xué) 們充分展示才能。從文章的條理和突出 說(shuō) 明對(duì) 象的特點(diǎn)方面概括即可。 說(shuō) 明文 語(yǔ) 言準(zhǔn)確 ， 并非一定得用確數(shù) ， 也可以用 約 數(shù) ， 如 “大 約 ”“左右 ”“可能 ”“估 計(jì) ”等。因 為 蝗群中蝗蟲(chóng)數(shù)量巨大 ， 無(wú)法精確 統(tǒng)計(jì) ， 使用 “可能 ”“或更多 ”這 些 詞語(yǔ) ， 更符合 實(shí)際 ， 體 現(xiàn) 了 說(shuō) 明文 語(yǔ) 言科學(xué)準(zhǔn)確的特點(diǎn)。（ 2） 舉 例子： 2022年 11月 ， 一個(gè) 綿 延 長(zhǎng) 的蝗群 毀 壞了澳大利 亞 部分地區(qū)的 農(nóng)業(yè) 生 產(chǎn) ； 2022年 ， 毛里塔尼 亞 一半的莊稼由于 類 似的一些蝗群而受 損 ?！?解析 】 理解文中重要 語(yǔ) 段的作用。奧特 說(shuō) ： “5－ 羥 色胺深深地影響著人 類 的行 為 和互相作用 ， 所以 發(fā)現(xiàn)這 同一化學(xué)物 質(zhì) 會(huì)使通常羞怯的蝗蟲(chóng)形成 龐 大的群體 ， 真是令人驚奇。 ” 羅 杰斯博士說(shuō) 。正是 這 種被迫的聚集引 發(fā) 了蝗蟲(chóng)從獨(dú)居到群居的實(shí)質(zhì) 性 變 化 ， 劍橋 大學(xué)的史蒂夫 ⑦ 2022年 11月 ， 一個(gè) 綿 延 長(zhǎng) 的蝗群 毀 壞了澳大利 亞 部分地區(qū)的 農(nóng)業(yè) 生 產(chǎn) ； 2022年 ， 毛里塔尼 亞 一半的莊稼由于 類 似的一些蝗群而受 損 。④ 牛津、 劍橋 和悉尼三所大學(xué)的研究 發(fā)現(xiàn) ， 在蝗蟲(chóng)身體中部控制其腿、翼的神 經(jīng) 中 積 聚著 5－ 羥 色胺 ， 這 種物 質(zhì) 會(huì)在幾小 時(shí) 內(nèi)使獨(dú) 居的蝗蟲(chóng) 變 得喜 歡 成群 飛 行。② 沙漠蝗蟲(chóng)通常羞怯而孤獨(dú) ， 可是它 們 不 時(shí) 地聚集成群 積 極地互相 結(jié) 伴 ， 直到最 終 形成若干 饑餓 的蝗群。（此 題為 開(kāi)放性 試題 ， 言之成理即可?！?解析 】 對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。 ⑥ 段中加點(diǎn)的 “ 極 ” 字能否 刪 去？ 為 什么？不能 ， “ 極 ” 是表程度的 詞語(yǔ) ， 強(qiáng) 調(diào) 可能性大 ， 說(shuō) 明如果 WiFi使用不正確 ， 很容易 對(duì) 人體造成 傷 害。 ② 段使用了哪兩種 說(shuō) 明方法？有什么作用？舉 例子、作比 較 。如不使用 WiFi， 最好將其關(guān)閉。本文的 說(shuō) 明 順 序很好判斷 ， 注意各段之 間 的關(guān)系 ， 明確 邏輯順 序。如果不使用 WiFi， 最好將無(wú) 線 路由器關(guān) 閉 ， 以降低不必要的 風(fēng)險(xiǎn) 。因此 ， 家中沒(méi)有必要使用功率 過(guò) 大的無(wú) 線 路由器。⑤ 但是 ， 美國(guó)的一些研究者 對(duì)這 些研究成果表示 懷 疑 ， 他 們認(rèn)為 ，由于 WiFi采用的是低 強(qiáng) 度的無(wú) 線電 波 傳輸 信號(hào) ， 其威力只是微波的十萬(wàn)分之一。但此 項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié) 果 還 是加 劇 了人 們對(duì) WiFi輻射的恐懼感 ， 有些家 長(zhǎng) 和教 師們 要求校園內(nèi)禁止安置無(wú) 線 路由器。她們將 12個(gè)裝有水芹種子的 盤(pán)子平分為兩組， 其中一 組放在沒(méi)有任何 WiFi信號(hào)的房 間里；另一組則放在兩臺(tái)運(yùn)行中的無(wú)線路由器旁邊。（表述）全國(guó)最新真題（ 2022將提取的內(nèi)容 進(jìn) 行 優(yōu) 化與整合 ， 最后以 簡(jiǎn)潔 、恰當(dāng)?shù)?語(yǔ) 言加以 歸納 。 （意思接近即可） 重要的信息 篩選 整合及運(yùn)用 “定 義 ”的方法 說(shuō) 明事物 ， 下定義 要求準(zhǔn)確、 嚴(yán) 密 ， 語(yǔ) 言 應(yīng)簡(jiǎn) 明 ， 常用的是判斷句的形式 ， 即“xx是 xx”的句式。同 時(shí) ， 題 里 給 出的示例也不可小看 ， 這 些句式往往 為 新信息的填入指明了表達(dá)上的格式要求。（ 4分）（ 1） ______________________________________（ 2） ______________________________________（ 3）由 “ 行 ” 引申出的與 “ 道路 ” 相關(guān)的 詞義 、 詞語(yǔ) 。（ 3）尾段： ① 總結(jié) 全文或前文 ， 呼 應(yīng) 開(kāi) 頭 。（ 3） 對(duì) 局部?jī)?nèi)容在全文中的地位及作用做出 闡 述 ， 并根據(jù) 說(shuō) 明的順 序 說(shuō) 明是否 刪 掉的理由。（ 2）不能 調(diào)換 段落 順 序的理由是：① 原文采用由 …… 到 …… 的 順 序介 紹 事物 ， 調(diào)換 后不合 邏輯 。 ② 激 發(fā)閱讀興 趣。說(shuō) 明文自然段 層 次的劃分 ， 也是有 規(guī) 律可循的。最后 還 要慎定 說(shuō) 明文的 順 序 ， 不能以偏概全 ， 因 為 一篇說(shuō) 明文可以一種 順 序 為 主 ， 兼用其它 順 序?！?答案 】 邏輯 （ 順 序）（ 2分） 首先 應(yīng) 明確 說(shuō) 明的 對(duì) 象是事物 還 是事理。 邏輯（順序）考點(diǎn)一　分析說(shuō)明的順序和結(jié)構(gòu)（ 2022山西 20題 ） 本文的 說(shuō) 明 順 序是 　　　　　　　 。由 “ 行 ” 字構(gòu)成的 漢 字 ， 都和道路有關(guān)。 圍繞漢 字 “ 行 ” ， 介 紹 了四方面的知 識(shí) ， 請(qǐng) 寫(xiě)出前兩個(gè)方面。⑤ 路是人走的 ， 所以從道路的 “ 行 ” 引申 為 “ 行走 ” 的 “ 行 ”， 是很自然的事情。 比如 ， 銀 行就是路 邊 存 錢(qián) 的地方 ， 糧行就是路 邊賣(mài) 糧食的地方 ， 商行就是路 邊賣(mài)東 西的地方。③“ 行 ” 的本 義 是道路 ， 所以由 “ 行 ” 字構(gòu)成的字也都和道路有關(guān)。從甲骨、金文所畫(huà)的字形來(lái)看 ， 是一個(gè) 縱 橫交 錯(cuò) 的十字路口 ， 它的本 義 是道路， 是四通八達(dá)的路。解字好比 偵 探破 案。 準(zhǔn)確（科學(xué)性）：特 別 要注意 說(shuō) 明文中使用的 術(shù)語(yǔ) 和修 飾 限制性的 詞語(yǔ) ， 它 們 往往體 現(xiàn) 了 說(shuō) 明 語(yǔ) 言的準(zhǔn)確性。作用：有助于把 說(shuō) 明 對(duì) 象 說(shuō) 得形象、具體、生 動(dòng) 。（ 6）打比方打比方 實(shí)質(zhì) 就是用比 喻 的修辭手法將 說(shuō) 明 對(duì) 象的某一特點(diǎn)形象生 動(dòng)地表達(dá)出來(lái)。（ 4）作比 較就是把兩個(gè)以上彼此有一定 聯(lián) 系或者有相似點(diǎn)的事物 進(jìn) 行比 較， 從而介 紹 某一事物的性 質(zhì) 、 變 化、 發(fā) 展的 說(shuō) 明方法。作用：使那些概括的、抽象的內(nèi)容 變 得形象、具體、清楚、明白。（ 1）下定 義用最準(zhǔn)確 簡(jiǎn)潔 的 語(yǔ) 言 ， 概括出事物的本 質(zhì) 意 義 和特征。具體表 現(xiàn)為 ：① 從 現(xiàn) 象到本 質(zhì) （或從本 質(zhì) 到 現(xiàn) 象）； ② 從原因到 結(jié) 果（或從 結(jié)果到原因）； ③ 從特點(diǎn)到用途（或從用途到特點(diǎn)）； ④ 從整體到部分（或從部分到整體）； ⑤ 從概括到具體（或從具體到概括）； ⑥ 從主要到次要（或從次要到主要）等。生 動(dòng) 的 說(shuō) 明文又叫文 藝 性 說(shuō) 明文（科學(xué)小品或知 識(shí) 小品）。第十四講　說(shuō)明文閱讀說(shuō) 明文是以 說(shuō) 明 為 主要表達(dá)方式的一種文體 ， 或 說(shuō) 明事物的特征 ， 或 闡 明事理 ， 目的是 給 人以知 識(shí) 。（ 2）根據(jù) 說(shuō) 明 語(yǔ) 言特色的不同分 為 平 實(shí) 的 說(shuō) 明文和生 動(dòng) 的 說(shuō)明文兩種。（ 3） 邏輯順 序 ， 即按事物的內(nèi)部 聯(lián) 系來(lái)解 說(shuō) 。（ 3）并列式：文章各部分內(nèi)容沒(méi)有主次之分 ， 是平行式的 結(jié) 構(gòu)。（ 2） 舉 例子為 了把事物（或事理）及其特征等 說(shuō) 明得更加具體、清楚、明白 ， 在 說(shuō) 明 過(guò) 程中 舉 出一些 實(shí) 例來(lái) 進(jìn) 行 說(shuō) 明的方法。作用：能 夠給人以準(zhǔn)確、具體的印象 ， 增 強(qiáng) 說(shuō) 明的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。作用：因從不同的方面和不同的角度 對(duì) 事物 進(jìn) 行了多 層 次的 說(shuō) 明 ， 所以事物之 間 的關(guān)系眉目清晰 ， 避免了 產(chǎn) 生重復(fù)交叉的 現(xiàn) 象 ， 不同 類別 的事物特征明了 ，讓 人印象深刻。 （ 8）摹狀貌就是通 過(guò) 描 繪 事物形貌的方式把事物的特征表達(dá)出來(lái)。引 資 料在文章開(kāi) 頭還 起引出 說(shuō) 明 對(duì) 象的作用。 解碼漢字 “ 行 ” ① 漢 字就像一臺(tái)機(jī)器 ， 能拆解成零件二三。ng， 是個(gè)名 詞 。 《 詩(shī)經(jīng) 》 上 還說(shuō) “ 遵彼微行 ” ，“ 微行 ” 就是小路。而路的兩 邊 也正是做 買(mǎi)賣(mài) 的好地方 ， 所以有很多人聚在路的兩 邊 做交易 ， 路旁的店 鋪 也就稱 為 “ 行 ” 了。 “ 行 話 ” 就是各行各 業(yè) 的 專門(mén) 用 語(yǔ) 。⑥ 漢 字是世界上唯一流 傳 至今從未中斷的文字 ， 其深厚的文化底 蘊(yùn) 與獨(dú)特的文化魅力 ， 從 “ 行 ” 字解 碼 中即可 見(jiàn) 一斑！ ① 段有什么作用？（ 2分） ★語(yǔ) 言 簡(jiǎn)潔 、生 動(dòng) 形象 ， 引出本文 說(shuō) 明 對(duì) 象 —— 解 碼漢 字 “ 行” 。 “ 行 ” 字本來(lái)的 讀 音、 詞 性、 詞義 。介 紹 了 “行 ”字的引申 義 是路旁的店 鋪 ， 用大家熟悉的生活常 識(shí) 介 紹 抽象的 漢語(yǔ) 知 識(shí) ， 便于 讀 者理解接受。故屬于 邏輯順 序。從 語(yǔ) 言 標(biāo) 志看 ， 空 間順 序有 東 西南北、上下左右等 標(biāo) 志 語(yǔ) ；時(shí)間順 序有表 時(shí)間 的 發(fā) 展、事物各個(gè) 階 段的 標(biāo) 志 語(yǔ) ；而 邏輯順序有 “ 首先 ” 、 “ 其次 ” 、 “ 為 什么 ” 、 “ 原來(lái) ” 、 “ 因此 ” 等標(biāo) 志 語(yǔ) 。如果是按照從概括到具體的 邏輯順 序?qū)懙?說(shuō) 明文 ， 其 結(jié) 構(gòu) 則為 “總 —— 分 ”或 “總 —— 分 —— 總 ”。首段： ① 引出 說(shuō) 明 對(duì) 象；引出 說(shuō) 明的內(nèi)容或提出 說(shuō) 明的 問(wèn)題 。 答 題 思路：（ 1）要準(zhǔn)確理解文章局部或整體的 說(shuō) 明 順 序。（ 2）理清段與段之 間 的關(guān)系。（ 2）中 間 段：承上啟下。 考點(diǎn)三　信息提?。?2022年山西 19題 ） 本文 圍繞漢 字 “ 行 ” ， 介 紹 了四方面的知識(shí) ， 請(qǐng) 寫(xiě)出前兩個(gè)方面。尤其注意 隱 含的信息 ， 通讀 到位才能分析概括。（ 2）由 “ 行 ” 字構(gòu)成的 漢 字 ， 都和道路有關(guān)。有些信息 ， 直接在 篩選 范 圍 中摘 錄 即可 獲 取 ， 但有的信息需 對(duì)該 確定范 圍 的內(nèi)容 進(jìn) 行 歸納 、整合后才能 獲 得。（ 篩選 ）（ 3）研究表述示例句式的特點(diǎn)與要求（提?。?4） 結(jié) 合 尋 找到的信息套用示例句式作答。② 由于學(xué)校沒(méi)有 監(jiān)測(cè)大腦活動(dòng)的設(shè)備， 女孩 們選擇了水芹種子作為研究對(duì)象。 ③ 雖 然有人 認(rèn)為 ， 種子之所以在覆蓋有 WiFi的房 間 中死掉 ， 可能是路由器散 熱 所致。靠近 輻 射源種植的 樹(shù)木 ， 樹(shù) 葉上出 現(xiàn) 了 “具有 類 似 鉛 光 澤 ”的物 質(zhì) ， 導(dǎo) 致葉片的上下表皮死亡 ， 最 終 掉落。那么 ， 作 為 普通用 戶 ， 在使用無(wú) 線 路由器 時(shí)應(yīng)該 注