深化教學(xué)改革的實(shí)施方案-全文預(yù)覽
【正文】 習(xí)慣養(yǎng)成教育。預(yù)習(xí)要思考一些基本的問題：講什么？跟以前的知識有什么聯(lián)系？ 等等。針對學(xué)困生的薄弱點(diǎn)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，促其不斷進(jìn)步。 課后輔導(dǎo)要突出一個(gè)“勤”字，堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的落實(shí)到位。 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì) 基本要求：要求教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無效的作業(yè)。課堂上要做到放手但不放任，讓學(xué)生自主卻不自流，讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。二是要優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時(shí)反饋、有效調(diào)控，切實(shí)提高教學(xué)活動實(shí)效。按照市教育局要求，未實(shí)現(xiàn)“班班通”的班級，教師備課不使用電子教案。 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì) 基本要求：要求教師規(guī)范備課、有效備課。 充分研讀教材 基本要求：要求全體教師理解教材、吃透教材、活用教材。 （人人上示范課、探索課） （三）、 第三階段（ 12 月 1 日 — 12 月 15 日）：高效課堂達(dá)標(biāo)課驗(yàn)收。 《導(dǎo)學(xué)案》：教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材及學(xué)生的認(rèn)識水平和能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)編寫的指導(dǎo)學(xué)生“先學(xué)”和課堂自主學(xué)習(xí)的方案。 《課程綱要》：學(xué)科教師依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材編制的某 學(xué)期、某學(xué)科、體現(xiàn)課程目標(biāo)，課程內(nèi)容、課程實(shí)施和課程評價(jià)，用于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)與教師教的計(jì)劃綱要。 依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“單冊總目標(biāo)”“單元目標(biāo)”“課時(shí)目標(biāo)” 三個(gè)層面進(jìn)行細(xì)化。 （每人一篇心得） 針對教師八項(xiàng)專業(yè)素 養(yǎng)和十大行動策略，開展深入討論， 通過自評、互評找出自身課堂教學(xué)存在的問題和不足，形成高質(zhì)量的反思材料，明確深化教學(xué)改革的重要性和必要性。使每一個(gè) 學(xué)生 在學(xué)習(xí)過程中都能展現(xiàn)其精彩，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。優(yōu)化 細(xì)化教學(xué)管理， 提高教師對學(xué)科教學(xué)的整體規(guī)劃能力，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力， 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 全力打造高效課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。 （一）、 第一階段 （ 2020 年 10 月 20 日 — 10 月 31 日）：學(xué)習(xí)討論階段 組織教師認(rèn)真學(xué)
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