化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革論證報告-全文預(yù)覽
【正文】 才干的時期。大學(xué)生處理兩人的在愛情觀需要三思：1. 不影響學(xué)習(xí)：大學(xué)戀愛可以說是一種必要的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)是大學(xué)的基本和主要任務(wù)，這兩者之間有錯綜復(fù)雜的關(guān)系，有的學(xué)生因為愛情，過分的忽視了學(xué)習(xí)，把感情放在第一位；學(xué)習(xí)的時候就認(rèn)真的去學(xué)，不要去想愛情中的事，談戀愛的時候用心去談，也可以交流下學(xué)習(xí)，互相鼓勵，共同進(jìn)步。 3) 是彼此獨立的前提下結(jié)合；什么是不健康的愛情：1)盲目的約會，忽視了學(xué)業(yè)。戀愛關(guān)系處理得好、正確，健康，可以成為學(xué)習(xí)和事業(yè)的催化劑，使人學(xué)習(xí)努力、成績上升；戀愛關(guān)系處理的不當(dāng)，不健康，可能分散精力、浪費時間、情緒波動、成績下降。將實習(xí)期間參與的教育研究、科研開發(fā)項目在內(nèi)容上、形式上拓展到學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計論文階段，也為學(xué)生的就業(yè)增加了渠道。表2 實驗課程的修訂情況各門實驗課程以創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為指導(dǎo)思想，在教學(xué)中重新審視傳統(tǒng)的實驗內(nèi)容和實驗方法，在保證基礎(chǔ)性實驗的前提下，減少驗證性實驗，增加設(shè)計性、探究性實驗，為此增加了無機(jī)化學(xué)實驗和有機(jī)化學(xué)實驗的課時，減少了分析實驗的課時，加強(qiáng)了儀器分析實驗的教學(xué)（由原來的18課時改為36學(xué)時）。通過上述三個層次的實驗教學(xué)，形成實驗教學(xué) “一體化，多層次，開放式”的試驗教學(xué)新體系，探索一條知識、能力、素質(zhì)三者融合發(fā)展的道路，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。根據(jù)德州學(xué)院的教改指導(dǎo)思想，化學(xué)專業(yè)對實驗教學(xué)進(jìn)行了重新定位：獨立設(shè)課，必修課，主干基礎(chǔ)課，剛性課。還設(shè)置了10學(xué)分的任選課程，在這一部分篩選了近幾年發(fā)展起來的化學(xué)新型二級學(xué)科：綠色化學(xué)、化學(xué)信息學(xué)以及化學(xué)生物學(xué)等交叉型學(xué)科；同時還設(shè)置了化學(xué)發(fā)展的熱點方向，即納米技術(shù)和生物制藥，以期在較高層次上系統(tǒng)地向?qū)W生介紹化學(xué)學(xué)科發(fā)展的前沿和熱點，使學(xué)生了解化學(xué)發(fā)展動態(tài)，了解社會需求，更好地選擇就業(yè)方向和進(jìn)一步深造方向?！∷?、人才培養(yǎng)方案改革的內(nèi)容在教指委的教改指導(dǎo)思想下，按照我院培養(yǎng)方案的實施意見，化學(xué)專業(yè)制定了具體改革內(nèi)容：第一、專業(yè)理論課程建設(shè)專業(yè)理論核心課程分為兩個層次，第一層為專業(yè)課程學(xué)習(xí)，即高等數(shù)學(xué)、大學(xué)屋里、無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、化學(xué)工程基礎(chǔ)、高分子化學(xué)等課程的學(xué)習(xí)，注重學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能的培養(yǎng)。要建立以培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力為主要目的的教學(xué)體系。一方面，市場經(jīng)濟(jì)需要競爭，競爭呼喚創(chuàng)新?！ 〉谌淖兘y(tǒng)一的培養(yǎng)模式。這個基礎(chǔ)教學(xué)不同于中學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)，它帶有專業(yè)性，因為大學(xué)招生就是分專業(yè)的，所以大學(xué)本科教學(xué)是有專業(yè)教育性質(zhì)的，但是它又不是專業(yè)教育，專業(yè)教育要在研究生階段進(jìn)行。 第二，對本科教學(xué)要有明確的定位。但這種改變應(yīng)該是非常謹(jǐn)慎的，應(yīng)該是有分析有保留的。這次改革是在教指委文件精神指導(dǎo)下，重新確定化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程的地位。 目前化學(xué)專業(yè)課程體系的設(shè)置與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力有待進(jìn)一步協(xié)調(diào)：前幾年，對化學(xué)四大專業(yè)課改革力度過大，過分精選課程內(nèi)容、減少授課學(xué)時，這樣實際上違反了學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況和化學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。一、人才培養(yǎng)方案改革的背景 化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革的背景： 本科教學(xué)的定位發(fā)生了變化：以前的本科教學(xué)是培養(yǎng)專家、培養(yǎng)專門人才的。對進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革的原因、內(nèi)容、方式等問題進(jìn)行了分析，并認(rèn)真做好人才培養(yǎng)方案的調(diào)查研究工作，力爭為學(xué)校培養(yǎng)更多更好的人才、加強(qiáng)我院的內(nèi)涵建設(shè)做出積極的貢獻(xiàn)。 課程設(shè)置與社會需求有脫節(jié)：現(xiàn)行培養(yǎng)方案普遍存在重
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