【正文】 ”，并制訂《育華學(xué)校教育科研獎(jiǎng)勵(lì)方案》，獎(jiǎng)勵(lì)在教育科研方面取得顯著成果的教職工。（4）具體措施①完善、健全學(xué)校教育科研機(jī)制，以科研來推動(dòng)整合學(xué)校的改革等工作。教研工作（1）責(zé)任部門教導(dǎo)處（2）指導(dǎo)思想學(xué)校采用科研興校的策略，通過教育科研來整合學(xué)校多項(xiàng)改革，形成依靠教育科研保障學(xué)校持續(xù)發(fā)展的機(jī)制。③集中編印各學(xué)科課時(shí)教學(xué)“雙向細(xì)目表”成果集。④落實(shí)國家課程校本化，集中編印各學(xué)科單元教學(xué)“雙向細(xì)目表”成果集。②分學(xué)科、分課型提煉育華學(xué)?；菊n堂教學(xué)模式，集中編印各學(xué)科教學(xué)模式案例集。把學(xué)生的課堂教學(xué)滿意度作為課堂評價(jià)的重要指標(biāo)。（5）年度目標(biāo)第一年（2009年9月—2010年8月）①完善、推廣“導(dǎo)學(xué)案”改革實(shí)驗(yàn)，分學(xué)科編印5年級、7年級“導(dǎo)學(xué)案”成果集。（4）具體措施①分學(xué)科成立課堂教學(xué)改革核心研究組，落實(shí)好校本教研工作，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量和效率。教學(xué)工作（1）責(zé)任部門教導(dǎo)處（2）指導(dǎo)思想教師樹立以學(xué)生為主體的教育理念，深入開展教學(xué)改革，對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行揚(yáng)棄，努力探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的“生本化”課堂教學(xué)模式。③系統(tǒng)建立文明禮儀、社團(tuán)活動(dòng)、公民教育等三大學(xué)校德育活動(dòng)課程體系。⑦擁有具備國家心理咨詢師資格的教師15人。提高學(xué)生社團(tuán)數(shù)量和質(zhì)量，30%的學(xué)生參與2個(gè)以上社團(tuán)組織，社團(tuán)活動(dòng)特色初步顯現(xiàn)。第二年（2010年9月—2011年8月）①全面實(shí)施小目標(biāo)管理，以責(zé)任教育為重點(diǎn)，編輯刊印《責(zé)任成就未來》責(zé)任教育手冊。⑦加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，編印班主任工作手冊，每月進(jìn)行一次班主任培訓(xùn)。④加強(qiáng)學(xué)校社團(tuán)建設(shè)。（5）年度目標(biāo)第一年（2009年9月—2010年8月）①制定小目標(biāo)管理細(xì)則，明確學(xué)校、家庭、社會(huì)等具體責(zé)任，活動(dòng)引領(lǐng)養(yǎng)成良好習(xí)慣。以問卷調(diào)查形式，確定家庭教育方面急需解決的問題，系統(tǒng)設(shè)計(jì)針對不同年級學(xué)生家長的家庭教育課程，引導(dǎo)廣大家長轉(zhuǎn)變教子觀念，塑造新學(xué)校新家長的良好形象。 ④加強(qiáng)文明禮儀教育。⑦建立完善的學(xué)校德育管理體系和考評體系。③建立文明禮儀、社團(tuán)活動(dòng)、公民教育等三大學(xué)校德育活動(dòng)課程體系，實(shí)現(xiàn)德育教育的課程化目標(biāo)。德育工作（1）責(zé)任部門德育處、團(tuán)委（2）指導(dǎo)思想堅(jiān)持育人為本、德育為先，加強(qiáng)德育的針對性，充分利用社區(qū)和學(xué)校德育資源，培養(yǎng)學(xué)生健全的身心品質(zhì)和優(yōu)良的思想道德素質(zhì)，全面落實(shí)“立德樹人”。③組建校內(nèi)名師講師團(tuán)，提供成長展示舞臺，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，發(fā)揮骨干教師區(qū)內(nèi)引領(lǐng)作用。④鼓勵(lì)教師進(jìn)修高一級學(xué)歷。研究生在讀率達(dá)到10%。⑤100%的教師熟練應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，能廣泛地利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)。③強(qiáng)化目標(biāo)意識。⑩完善《優(yōu)秀教研組、備課組評比辦法》，加強(qiáng)學(xué)科教研室、備課組建設(shè)，增強(qiáng)教研活動(dòng)的學(xué)術(shù)性。⑥加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，全校教師全面實(shí)現(xiàn)電子備課、多媒體上課；以網(wǎng)絡(luò)教研為基礎(chǔ)，全面提升教研內(nèi)涵。③建立“三課”培訓(xùn)制度（每學(xué)期每人一節(jié)錄像課、每人一節(jié)匯報(bào)課、每人一節(jié)校級優(yōu)質(zhì)課），引導(dǎo)教師在反思中提升成長。（4）主要措施①構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的教師校本培訓(xùn)機(jī)制和實(shí)施方案。（二）基礎(chǔ)發(fā)展項(xiàng)目師資隊(duì)伍（1）責(zé)任部門教導(dǎo)處（2）指導(dǎo)思想以教師的發(fā)展為本，構(gòu)建教師的可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，形成年齡合理、骨干突出、專業(yè)性強(qiáng)的師資隊(duì)伍。（3）編印學(xué)生、教師、家長各類閱讀成果集。（4）80%以上班級成為閱讀特色班級。（6）實(shí)施家庭小書架建設(shè)工程，80%以上家庭藏書量達(dá)到50本以上。（2）集中創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，在教室、辦公室、走廊、校園等不同位置建立流動(dòng)書屋。（7）每學(xué)期開展閱讀特色班級創(chuàng)建活動(dòng)。（3）對學(xué)生、教師、家庭藏書情況進(jìn)行調(diào)查，找出問題。（5）每學(xué)期，教師必讀書籍為12本，選讀書籍為3—5本。責(zé)任部門教導(dǎo)處：負(fù)責(zé)學(xué)生“閱讀工程”的實(shí)施德育處：負(fù)責(zé)家長“閱讀工程”的實(shí)施工 會(huì)：負(fù)責(zé)教師“閱讀工程”的實(shí)施指導(dǎo)思想通過“閱讀工程”的全面實(shí)施，讓閱讀成為習(xí)慣，讓閱讀成為生活的一部分，讓每一個(gè)育華人成為愛書人。（四）中遠(yuǎn)期目標(biāo)學(xué)校發(fā)展實(shí)現(xiàn)“學(xué)生喜歡、教師幸福、家長滿意、社會(huì)認(rèn)可”的共同愿景，創(chuàng)建省級規(guī)范化學(xué)校和省級教學(xué)示范學(xué)校。（4）四改變：構(gòu)建精細(xì)化管理機(jī)制，從細(xì)節(jié)做起，著重抓好“四大改變”，即：改變學(xué)校、改變學(xué)生、改變教師、改變家長，打造“新學(xué)校、新學(xué)生、新教師、新家長”的新形象。（3）三項(xiàng)目選修課程開發(fā)、藝體教育改革、校園數(shù)字化建設(shè)三大重點(diǎn)推進(jìn)項(xiàng)目。即：以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持以學(xué)生成長為本，教師發(fā)展為本。我們倡導(dǎo)追求真理，探索未知。要充分利用先進(jìn)的設(shè)施，發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，多角度多層面激發(fā)學(xué)生的求知欲，努力使孩子們做到視野寬、基礎(chǔ)牢、根基深。負(fù)責(zé)任的人才能得到別人的接納，實(shí)現(xiàn)自我的成功，成為社會(huì)發(fā)展堅(jiān)強(qiáng)的基石。學(xué)生不僅要有健康的身體還要有完善的人格，勇于面對壓力，才能成為適應(yīng)社會(huì)需求的合格人才。學(xué)習(xí)榜樣，努力趕超；持之以恒，發(fā)憤圖強(qiáng)。二、辦學(xué)理念（一）辦學(xué)宗旨學(xué)校發(fā)展將堅(jiān)持繼承傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新同步，科學(xué)管理與人文關(guān)懷并重，積極創(chuàng)設(shè)“讓每一個(gè)學(xué)生每天都有新進(jìn)步”的良好育人氛圍，辦適合學(xué)生成長的教育。（2）學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不高，教科研水平相對滯后，教職工教育教學(xué)思想和觀念有待一步更新。（3）新建學(xué)校，人人都有干好工作的強(qiáng)烈愿望，教師發(fā)展需求和學(xué)校發(fā)展愿景不斷吻合。學(xué)?，F(xiàn)有碩士研究生1人，大學(xué)學(xué)歷教師117人，大專學(xué)歷57人；18人具有中學(xué)高級教師資格，66人具有中學(xué)一級教師資格，74人具有小學(xué)高級教師資格。原“山東省濰坊第十一中學(xué)”創(chuàng)建于1958年，創(chuàng)建初期是一所高、初中一體的完全中學(xué)，時(shí)稱 “廿里堡中學(xué)”，1968年更名為“山東省濰坊第十一中學(xué)”。 原“奎文區(qū)育華小學(xué)”創(chuàng)建于民國七年（1918年），時(shí)稱“濰縣毓華高等小學(xué)”，1948年4月學(xué)校更名為“濰縣第十區(qū)龍甲鄉(xiāng)車站村初級小學(xué)”，1952年春更名為“濰坊市第五區(qū)龍甲鄉(xiāng)車站村初級小學(xué)”，1959年更名為“中心完小”，1981年更名為“廿里堡公社中心小學(xué)”，1994年10月學(xué)校定名為“奎文區(qū)育華小學(xué)”。中心校有教職工173人，專任教師86人；所屬分校有教職工39人，專任教師36人。（2）經(jīng)過近一年的磨合，一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、通力合作、銳意進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子集體已基本形成，成為學(xué)校發(fā)展的有力保障。制約學(xué)校發(fā)展的因素（1）農(nóng)村學(xué)生知識面窄，家長教子觀念相對滯后，對教育的重視程度不夠，家庭教育與學(xué)校教育存在一定程度上的脫節(jié)。（5）學(xué)校處于城郊，地理位置相對偏遠(yuǎn)，學(xué)校所處周邊環(huán)境中影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素較多，社會(huì)文化氛圍有待發(fā)展。 （三）校訓(xùn)：見賢思齊 自強(qiáng)不息 “見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”；“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。（二）育人目標(biāo)健康 責(zé)任 博識 求索 健康：健康是幸福的源泉。對自己負(fù)責(zé)，“每天都有新進(jìn)步”；對家庭負(fù)責(zé)，理解父母的囑托，承擔(dān)改善家庭的責(zé)任；對他人負(fù)責(zé)，“己所不欲，勿施于人”，關(guān)心他人，樂于助人；對社會(huì)負(fù)責(zé)，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”；對民族、國家負(fù)責(zé)，把個(gè)人理想與國家發(fā)展緊密結(jié)合起來，樹立遠(yuǎn)大理想。我們要想培養(yǎng)有大作為的人，必須幫助他們開拓視野，博聞多識?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。（三）近期目標(biāo)突出“一個(gè)中心”，牢記“兩個(gè)根本”。（2）二工程“讓閱讀成為習(xí)慣，讓閱讀成為生活，讓每一個(gè)育華人成為愛書人”的閱讀工程。③以學(xué)?，F(xiàn)代化的信息技術(shù)設(shè)施為依托，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理數(shù)字化、教科研網(wǎng)絡(luò)化、辦