【正文】 ”，并制訂《育華學校教育科研獎勵方案》，獎勵在教育科研方面取得顯著成果的教職工。（4）具體措施①完善、健全學校教育科研機制，以科研來推動整合學校的改革等工作。教研工作（1）責任部門教導處（2）指導思想學校采用科研興校的策略，通過教育科研來整合學校多項改革，形成依靠教育科研保障學校持續(xù)發(fā)展的機制。③集中編印各學科課時教學“雙向細目表”成果集。④落實國家課程校本化，集中編印各學科單元教學“雙向細目表”成果集。②分學科、分課型提煉育華學?；菊n堂教學模式，集中編印各學科教學模式案例集。把學生的課堂教學滿意度作為課堂評價的重要指標。（5）年度目標第一年（2009年9月—2010年8月）①完善、推廣“導學案”改革實驗，分學科編印5年級、7年級“導學案”成果集。（4）具體措施①分學科成立課堂教學改革核心研究組，落實好校本教研工作，提高教研活動的質(zhì)量和效率。教學工作（1）責任部門教導處（2）指導思想教師樹立以學生為主體的教育理念，深入開展教學改革，對傳統(tǒng)教學模式進行揚棄，努力探索激發(fā)學生學習積極性，引導學生主動參與的“生本化”課堂教學模式。③系統(tǒng)建立文明禮儀、社團活動、公民教育等三大學校德育活動課程體系。⑦擁有具備國家心理咨詢師資格的教師15人。提高學生社團數(shù)量和質(zhì)量，30%的學生參與2個以上社團組織，社團活動特色初步顯現(xiàn)。第二年（2010年9月—2011年8月）①全面實施小目標管理，以責任教育為重點，編輯刊印《責任成就未來》責任教育手冊。⑦加強班主任隊伍建設，編印班主任工作手冊，每月進行一次班主任培訓。④加強學校社團建設。（5）年度目標第一年（2009年9月—2010年8月）①制定小目標管理細則，明確學校、家庭、社會等具體責任，活動引領(lǐng)養(yǎng)成良好習慣。以問卷調(diào)查形式，確定家庭教育方面急需解決的問題，系統(tǒng)設計針對不同年級學生家長的家庭教育課程，引導廣大家長轉(zhuǎn)變教子觀念，塑造新學校新家長的良好形象。 ④加強文明禮儀教育。⑦建立完善的學校德育管理體系和考評體系。③建立文明禮儀、社團活動、公民教育等三大學校德育活動課程體系，實現(xiàn)德育教育的課程化目標。德育工作（1）責任部門德育處、團委（2）指導思想堅持育人為本、德育為先，加強德育的針對性，充分利用社區(qū)和學校德育資源，培養(yǎng)學生健全的身心品質(zhì)和優(yōu)良的思想道德素質(zhì)，全面落實“立德樹人”。③組建校內(nèi)名師講師團，提供成長展示舞臺，加強學習交流，發(fā)揮骨干教師區(qū)內(nèi)引領(lǐng)作用。④鼓勵教師進修高一級學歷。研究生在讀率達到10%。⑤100%的教師熟練應用信息技術(shù)進行課堂教學，能廣泛地利用網(wǎng)絡資源和多媒體技術(shù)。③強化目標意識。⑩完善《優(yōu)秀教研組、備課組評比辦法》，加強學科教研室、備課組建設，增強教研活動的學術(shù)性。⑥加強信息技術(shù)培訓，全校教師全面實現(xiàn)電子備課、多媒體上課；以網(wǎng)絡教研為基礎(chǔ)，全面提升教研內(nèi)涵。③建立“三課”培訓制度（每學期每人一節(jié)錄像課、每人一節(jié)匯報課、每人一節(jié)校級優(yōu)質(zhì)課），引導教師在反思中提升成長。（4）主要措施①構(gòu)建符合學校實際的教師校本培訓機制和實施方案。（二）基礎(chǔ)發(fā)展項目師資隊伍（1）責任部門教導處（2）指導思想以教師的發(fā)展為本，構(gòu)建教師的可持續(xù)發(fā)展機制，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，形成年齡合理、骨干突出、專業(yè)性強的師資隊伍。（3）編印學生、教師、家長各類閱讀成果集。（4）80%以上班級成為閱讀特色班級。（6）實施家庭小書架建設工程，80%以上家庭藏書量達到50本以上。（2）集中創(chuàng)設閱讀氛圍，在教室、辦公室、走廊、校園等不同位置建立流動書屋。（7）每學期開展閱讀特色班級創(chuàng)建活動。（3）對學生、教師、家庭藏書情況進行調(diào)查，找出問題。（5）每學期，教師必讀書籍為12本，選讀書籍為3—5本。責任部門教導處：負責學生“閱讀工程”的實施德育處：負責家長“閱讀工程”的實施工 會：負責教師“閱讀工程”的實施指導思想通過“閱讀工程”的全面實施，讓閱讀成為習慣，讓閱讀成為生活的一部分，讓每一個育華人成為愛書人。（四）中遠期目標學校發(fā)展實現(xiàn)“學生喜歡、教師幸福、家長滿意、社會認可”的共同愿景，創(chuàng)建省級規(guī)范化學校和省級教學示范學校。（4）四改變：構(gòu)建精細化管理機制，從細節(jié)做起，著重抓好“四大改變”，即：改變學校、改變學生、改變教師、改變家長，打造“新學校、新學生、新教師、新家長”的新形象。（3）三項目選修課程開發(fā)、藝體教育改革、校園數(shù)字化建設三大重點推進項目。即：以全面提高教育教學質(zhì)量為中心，堅持以學生成長為本，教師發(fā)展為本。我們倡導追求真理，探索未知。要充分利用先進的設施，發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，多角度多層面激發(fā)學生的求知欲，努力使孩子們做到視野寬、基礎(chǔ)牢、根基深。負責任的人才能得到別人的接納，實現(xiàn)自我的成功，成為社會發(fā)展堅強的基石。學生不僅要有健康的身體還要有完善的人格，勇于面對壓力，才能成為適應社會需求的合格人才。學習榜樣，努力趕超；持之以恒，發(fā)憤圖強。二、辦學理念（一）辦學宗旨學校發(fā)展將堅持繼承傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新同步，科學管理與人文關(guān)懷并重，積極創(chuàng)設“讓每一個學生每天都有新進步”的良好育人氛圍，辦適合學生成長的教育。（2）學校教育教學質(zhì)量不高，教科研水平相對滯后，教職工教育教學思想和觀念有待一步更新。（3）新建學校，人人都有干好工作的強烈愿望，教師發(fā)展需求和學校發(fā)展愿景不斷吻合。學校現(xiàn)有碩士研究生1人，大學學歷教師117人，大專學歷57人；18人具有中學高級教師資格，66人具有中學一級教師資格，74人具有小學高級教師資格。原“山東省濰坊第十一中學”創(chuàng)建于1958年，創(chuàng)建初期是一所高、初中一體的完全中學，時稱 “廿里堡中學”，1968年更名為“山東省濰坊第十一中學”。 原“奎文區(qū)育華小學”創(chuàng)建于民國七年（1918年），時稱“濰縣毓華高等小學”，1948年4月學校更名為“濰縣第十區(qū)龍甲鄉(xiāng)車站村初級小學”，1952年春更名為“濰坊市第五區(qū)龍甲鄉(xiāng)車站村初級小學”，1959年更名為“中心完小”，1981年更名為“廿里堡公社中心小學”，1994年10月學校定名為“奎文區(qū)育華小學”。中心校有教職工173人，專任教師86人；所屬分校有教職工39人，專任教師36人。（2）經(jīng)過近一年的磨合，一個結(jié)構(gòu)合理、通力合作、銳意進取的領(lǐng)導班子集體已基本形成，成為學校發(fā)展的有力保障。制約學校發(fā)展的因素（1）農(nóng)村學生知識面窄，家長教子觀念相對滯后，對教育的重視程度不夠，家庭教育與學校教育存在一定程度上的脫節(jié)。（5）學校處于城郊，地理位置相對偏遠，學校所處周邊環(huán)境中影響學生學習的因素較多，社會文化氛圍有待發(fā)展。 （三）校訓：見賢思齊 自強不息 “見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”；“天行健，君子以自強不息”。（二）育人目標健康 責任 博識 求索 健康：健康是幸福的源泉。對自己負責，“每天都有新進步”；對家庭負責，理解父母的囑托，承擔改善家庭的責任；對他人負責，“己所不欲，勿施于人”，關(guān)心他人，樂于助人；對社會負責，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”；對民族、國家負責，把個人理想與國家發(fā)展緊密結(jié)合起來，樹立遠大理想。我們要想培養(yǎng)有大作為的人，必須幫助他們開拓視野，博聞多識?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。（三）近期目標突出“一個中心”，牢記“兩個根本”。（2）二工程“讓閱讀成為習慣，讓閱讀成為生活，讓每一個育華人成為愛書人”的閱讀工程。③以學?，F(xiàn)代化的信息技術(shù)設施為依托，以實現(xiàn)學校管理數(shù)字化、教科研網(wǎng)絡化、辦